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【摘要】随着社会的变革和教育制度的创新和优化，小学教学模式逐渐发生了转变，在一定程度上提高了教学水平。尤其是在小学语文课程教育中，情感教育的应用极大的改善了教学模式的状态，提升了教学质量，摒弃了传统的灌输式的教学模式，让小学生得以情感的体验和表达。因此小学语文教师在语文教学过程中不但要注重知识的讲解和解题能力的传授，更重要的还是要加强对情感教育的投入，利用自身的情感表达来调动学生对语文学习的情感，提高学习的积极性，明确学生内心的想法。本文主要针对小学生语文教学中情感教育的应用问题进行研究和论述，并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。
【关键词】小学生 情感教育 语文教学 探究
【中图分类号】G416 【文献标识码】B
随着现代社会的进步和语言的进一步应用，使得语文学习的重要性不断提高，尤其是基础性的小学语文教学。小学语文教学是语文学习的基础，情感教育是小学语文教学的手段，更是教育的灵魂。因此在教学中采用情感教育不但可以让学生更好的掌握到基本的语文内容和知识，还可以明确学生的学习思想，真正的做到素质教育的课程内容素质教育化和目标课程化。
一、情感教育
小学语文教育跟其他高年级的语文教育有所不同，小学语文教学是语文学习的开始，需要小学教师投入更多的情感，真正的了解小学生内心的思想、情感和情绪等，然后利用情感交流和沟通的方式来达到教学的目的，下面主要介绍几种基本的情感教育方式。
（一）师生情
教育是知识的传授过程，更重要的是情感的交流和沟通，是一个情感化的过程。小学语文教育中更重要的是要培养师生之间的情感。学生是教师的友好伴侣，在人生前进的历程中，将生命中最精华的部分传授给学生，需要浓厚情感的支持。师生之间的情感不仅仅是学生和教师的关系，教师在一定程度上类似于学生的父母，教授学生知识的同时还要用行动和思想来感化学生，使其朝向积极的方向发展，创造更加美好的明天。
（二）亲情
小学生在成长阶段中更重要的是要体会到来自亲情的关爱和关怀，通过亲情教育让学生在成长中感受到亲情的无私和真挚。然后将人的品行和亲情教育相结合，在不知不觉中让学生感受到亲情的教育意义，提高了学生的自身素质和学习水平。亲情教育的投入，会让学生感受到更温暖、更亲切的教育方式，从内心深处渴望学好文化知识。
（三）友情
友情在人的一生中至关重要，能够让人感受到温暖的呵护和关爱，是人奋斗中的正能量的结晶。正因为朋友的情感是人生中的宝贵财富，因此需要在小学语文教育中融入友情的真正含义，让小学生明确友情的重要性，如何珍视和发展友情，学习跟人沟通、交流和相处的能力，在学校或者班集体中创造良好的学习氛围。
二、怎样在小学语文教育中实行情感教育
小学语文教育中采用知识教育可以让人变得更加聪明睿智，而真正的情感投入会让人变得更加完整，在小学语文教学中，将知识教育中融入情感教育，在传授知识时摒弃灌输式教学，多一些沟通和交流，会提高教学水平和教学质量，教学效率也会不断提升。
（一）在激发学生语文情感的同时要注重自身情感的表达
在任何事物的讲述和学习中没有情感的融入就无法打动人心，因此在小学语文教学中必须要投入积极地学习情绪。教师在课程教学时采用积极的情感表达和情绪体现来讲述语文知识。通过教师的情感投入就会让小学生感受到充满感情、饱含激情的课堂氛围，在讲述语文中的基本专业知识的同时，还可以培养学生的情感文化素养。例如我在教学《在大海中永生》时，以读为主，以情贯穿，情境结合的方式切入主题。伴随着沉痛庄严肃穆的哀乐，利用多媒体的作用，将学生带入举国痛悼伟人的情境中。奠定了学生的情感基础，给学生以充足的时间把自己内心深处的感受挖掘出来畅所欲言。情感碰撞之后，引导学生进入情境，通过“读”表达极度的悲痛之情，再通过“悟”体会到邓小平爷爷博大的胸怀以及他和人民的血肉深情，最后再由“写”促使文章的情感教育得到进一步的升华。这样将课堂教育和现实生活中的具体实例相互结合，在生活实践中融入语文课文内容和知识，将基础知识具体化。
（二）打造良好的教学情境，提高学生的学习情感
很多情况下，由于小学生涉世尚浅，生活中的社会经验不足，缺少逻辑思维能力，因此对一些事物理论难以理解和想象。但在课程教学中，教师可以打造一定的教学情境，根据文章的基本思路和图画来展现故事发生时的情境。并且随着现代科学技术的发展和进步，教师采用多媒体技术中的视频、音频、图像和文字等元素来充分的展现故事的场景，让学生更好的理解故事的内容，体会到作者要表达的思想感情，更好的领悟到文章的主旨。
（三）在语文写作中融入情感
语文写作是语文学习的重要部分，能够充分体现出语文的基本水平和能力。小学语文教育中更重要的就是要注重情感的培养，促进小学生感情的表达和升华。语文写作会涉及到很多联想和想象，写作的内容需要平时的积累和学习。为了锻炼学生的情感表达能力，真正的将自己的情感融入到写作中，可以采用写日记的方式来对学习的内容和技巧進行积累，久而久之就会厚积薄发，思想和情感得以升华，写作水平也会越来越高。
结束语：
在小学语文课程教育中，情感教育的应用极大的改善了教学模式的状态，提升了教学质量，摒弃了传统的灌输式的教学模式，让小学生得以情感的体验和表达。因此小学语文教师在语文教学过程中不断要注重知识的讲解和解题能力的传授，更重要的还是要加强对情感教育的投入，利用自身的情感表达来调动学生对语文学习的情感，提高学习的积极性，明确学生内心的想法。因此，要想让情感教育在小学语文中发挥作用，就需要优化情感教育方式，改变传统教育模式，将更多的思想情感运用在小学语文学习中。
参考文献：
[1]傅婵. 情绪智力与中小学生的情感教育[J]. 外国中小学教育，2003，03：46-49.
[2]孙德成. 中小学情感教育及教师情感性素质培养实验研究报告[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2004，01：7-13.
[3]李慧. 班级活动对小学生情感能力影响的研究[D].南京师范大学，2013.
[4]朱彦. 小学生游戏化学习社区的情感设计研究[D].浙江师范大学，2010.
[5]奉秀英. 浅谈小学教育中的情感教育[J]. 北方文学（下半月），2010，03：44.
【关键词】小学生 情感教育 语文教学 探究
【中图分类号】G416 【文献标识码】B
随着现代社会的进步和语言的进一步应用，使得语文学习的重要性不断提高，尤其是基础性的小学语文教学。小学语文教学是语文学习的基础，情感教育是小学语文教学的手段，更是教育的灵魂。因此在教学中采用情感教育不但可以让学生更好的掌握到基本的语文内容和知识，还可以明确学生的学习思想，真正的做到素质教育的课程内容素质教育化和目标课程化。
一、情感教育
小学语文教育跟其他高年级的语文教育有所不同，小学语文教学是语文学习的开始，需要小学教师投入更多的情感，真正的了解小学生内心的思想、情感和情绪等，然后利用情感交流和沟通的方式来达到教学的目的，下面主要介绍几种基本的情感教育方式。
（一）师生情
教育是知识的传授过程，更重要的是情感的交流和沟通，是一个情感化的过程。小学语文教育中更重要的是要培养师生之间的情感。学生是教师的友好伴侣，在人生前进的历程中，将生命中最精华的部分传授给学生，需要浓厚情感的支持。师生之间的情感不仅仅是学生和教师的关系，教师在一定程度上类似于学生的父母，教授学生知识的同时还要用行动和思想来感化学生，使其朝向积极的方向发展，创造更加美好的明天。
（二）亲情
小学生在成长阶段中更重要的是要体会到来自亲情的关爱和关怀，通过亲情教育让学生在成长中感受到亲情的无私和真挚。然后将人的品行和亲情教育相结合，在不知不觉中让学生感受到亲情的教育意义，提高了学生的自身素质和学习水平。亲情教育的投入，会让学生感受到更温暖、更亲切的教育方式，从内心深处渴望学好文化知识。
（三）友情
友情在人的一生中至关重要，能够让人感受到温暖的呵护和关爱，是人奋斗中的正能量的结晶。正因为朋友的情感是人生中的宝贵财富，因此需要在小学语文教育中融入友情的真正含义，让小学生明确友情的重要性，如何珍视和发展友情，学习跟人沟通、交流和相处的能力，在学校或者班集体中创造良好的学习氛围。
二、怎样在小学语文教育中实行情感教育
小学语文教育中采用知识教育可以让人变得更加聪明睿智，而真正的情感投入会让人变得更加完整，在小学语文教学中，将知识教育中融入情感教育，在传授知识时摒弃灌输式教学，多一些沟通和交流，会提高教学水平和教学质量，教学效率也会不断提升。
（一）在激发学生语文情感的同时要注重自身情感的表达
在任何事物的讲述和学习中没有情感的融入就无法打动人心，因此在小学语文教学中必须要投入积极地学习情绪。教师在课程教学时采用积极的情感表达和情绪体现来讲述语文知识。通过教师的情感投入就会让小学生感受到充满感情、饱含激情的课堂氛围，在讲述语文中的基本专业知识的同时，还可以培养学生的情感文化素养。例如我在教学《在大海中永生》时，以读为主，以情贯穿，情境结合的方式切入主题。伴随着沉痛庄严肃穆的哀乐，利用多媒体的作用，将学生带入举国痛悼伟人的情境中。奠定了学生的情感基础，给学生以充足的时间把自己内心深处的感受挖掘出来畅所欲言。情感碰撞之后，引导学生进入情境，通过“读”表达极度的悲痛之情，再通过“悟”体会到邓小平爷爷博大的胸怀以及他和人民的血肉深情，最后再由“写”促使文章的情感教育得到进一步的升华。这样将课堂教育和现实生活中的具体实例相互结合，在生活实践中融入语文课文内容和知识，将基础知识具体化。
（二）打造良好的教学情境，提高学生的学习情感
很多情况下，由于小学生涉世尚浅，生活中的社会经验不足，缺少逻辑思维能力，因此对一些事物理论难以理解和想象。但在课程教学中，教师可以打造一定的教学情境，根据文章的基本思路和图画来展现故事发生时的情境。并且随着现代科学技术的发展和进步，教师采用多媒体技术中的视频、音频、图像和文字等元素来充分的展现故事的场景，让学生更好的理解故事的内容，体会到作者要表达的思想感情，更好的领悟到文章的主旨。
（三）在语文写作中融入情感
语文写作是语文学习的重要部分，能够充分体现出语文的基本水平和能力。小学语文教育中更重要的就是要注重情感的培养，促进小学生感情的表达和升华。语文写作会涉及到很多联想和想象，写作的内容需要平时的积累和学习。为了锻炼学生的情感表达能力，真正的将自己的情感融入到写作中，可以采用写日记的方式来对学习的内容和技巧進行积累，久而久之就会厚积薄发，思想和情感得以升华，写作水平也会越来越高。
结束语：
在小学语文课程教育中，情感教育的应用极大的改善了教学模式的状态，提升了教学质量，摒弃了传统的灌输式的教学模式，让小学生得以情感的体验和表达。因此小学语文教师在语文教学过程中不断要注重知识的讲解和解题能力的传授，更重要的还是要加强对情感教育的投入，利用自身的情感表达来调动学生对语文学习的情感，提高学习的积极性，明确学生内心的想法。因此，要想让情感教育在小学语文中发挥作用，就需要优化情感教育方式，改变传统教育模式，将更多的思想情感运用在小学语文学习中。
参考文献：
[1]傅婵. 情绪智力与中小学生的情感教育[J]. 外国中小学教育，2003，03：46-49.
[2]孙德成. 中小学情感教育及教师情感性素质培养实验研究报告[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2004，01：7-13.
[3]李慧. 班级活动对小学生情感能力影响的研究[D].南京师范大学，2013.
[4]朱彦. 小学生游戏化学习社区的情感设计研究[D].浙江师范大学，2010.
[5]奉秀英. 浅谈小学教育中的情感教育[J]. 北方文学（下半月），2010，03：44.