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【摘要】幼儿阶段作为习惯与人格形成的初期阶段，对于孩子人生成长也有着重要的影响。本文针对幼儿良好的行为习惯，首先概述了培养幼儿良好习惯应该遵循的基本原则，进而详细论述了培养幼儿良好习惯的具体实施措施，可以为幼儿教师与家长培养幼儿良好习惯提供合理的参考。
【关键词】幼儿教师；家长；生活习惯；
【中图分类号】G410 【文献标识码】B
0引言
幼儿时期作为个性形成发展的关键阶段，也是人生的启蒙时期，同时也是人格以及良好道德素质塑造培养的关键时期。现代社会中家庭幼儿独生子女越来越多，家长对于幼儿的溺爱越发严重，一些孩子由于缺乏正确的引导，存在着蛮横无理、任性、自立性差等不良习惯，这对于孩子的健康成长十分不利。习惯直接决定了孩子的命运，幼儿时期也是培养孩子良好习惯的重要时期，为了促进幼儿内部素质以及身心的健康成长，学校、教师以及家长应该协同合作，通过积极的引导，促使幼儿富有个性的成长，为幼儿行为、心智的健康成长提供良好的基础。
1幼儿良好习惯培养应遵循的基本原则
培养幼儿良好的习惯是一项系统复杂的工作，需要按照一定的规律循序渐进的开展，在幼儿良好习惯的培养习惯上，可以遵循以下几项原则：
（1）目标性原则。幼儿良好习惯的培养也是一项具体的工作，因此同样需要目标指导，对于教育目标的设定应该从幼儿的实际情况出发，采取分步设定目标、及时总结以及具体指导的方式，通过让幼儿由简入难的完成目标，激励其逐步形成良好的习惯。
（2）一致性原则。所谓一致性原则就是要求幼儿教育理念、幼儿教育目标以及幼儿教育标准的一致性，在幼儿行为习惯培养过程中，学校、教师以及家长应该按照统一的理念以及标准，对幼儿的习惯形成学习过程进行跟踪管理，科学理智与严谨认真的管理孩子，通过扎实的教育功底为幼儿良好习惯的培养打下基础。
（3）氛围影响原则。幼儿习惯的培养与所处的氛围环境也是息息相关的，因此从小培养幼儿良好的习惯，应该注意创设良好的氛围环境，包括幼儿的幼儿园学习环境、家庭环境以及社会环境等内容，通过对现有分为环境的调整优化，促进幼儿良好习惯的培养。
（4）适度性原则。对于幼儿习惯的培养，应该按照科学的规律，遵循适度性的原则，只有适度才能让孩子接受理解，进而取得较好的效果。切忌在幼儿行为习惯教育上矫枉过正，过分的强调行为习惯培养，扼杀了孩子的天性。
（5）因材施教的原则。每一个幼儿的成长环境是不同的，这就决定了幼儿的行为习惯也有着很大的不同，因此在对幼儿行为习惯的培养上，应该坚持个性化的原则，按照不同幼儿的具体情况，因材施教，妥善的采取培养措施，促进幼儿身心全面的发展。
2培养幼儿良好习惯的措施研究
（1）掌握幼儿需要学习良的好习惯主要内容。对于幼儿而言就是要培养良好的生活习惯、礼貌习惯、学习习惯与劳动习惯，这也是习惯培养的主要内容。具体而言，生活习惯就是幼儿饮食起居与卫生等习惯，礼貌习惯则是教育幼儿文明举止与礼貌待人，学习习惯则是要求幼儿喜欢学习、爱好学习，劳动习惯则是教会幼儿体会劳动成就感与快乐感。只有明确了良好习惯的内容，才能有目标的进行习惯的教育。
（2）树立榜样，让孩子模仿良好的行为习惯。模仿是幼儿的天性，无论是教师还是家长的神态、行为或者是语言，都有可能被幼儿模仿，因此对幼儿良好行为习惯的培养，也应该利用孩子的模仿天性，通过树立榜样，对幼儿形成诱导、启发与陶冶，促使孩子自发模仿学习与领会良好的行为习惯。父母是幼儿习惯培养的第一老师，幼儿教师则是幼儿学习的榜样，因此无论是家长还是教师，在日常生活与课堂学习过程中，都应该注意自己的言谈举止，通过以身作则来积极引导孩子形成良好的生活习惯、学习习惯以及卫生习惯，并在早期引导孩子形成良好的品德。这种通过家长以及教师榜样以及人格魅力影响的方式，在幼儿习惯培养上的效果是非常明显的。
（3）明确家园合作的重要性。家庭与幼儿园是幼儿成长的两个基本环境，所以必须重视通过家园合作的方式来引导孩子形成良好的行为习惯，这也是幼儿教育一致性原则的基本要求。切忌五天在园教育取得的成效被两天在家溺爱破坏。在具体的实施过程中，首先应该确保家庭教育与幼儿园教育保持一致的，两者之间要相互配合共同对幼儿开展教育。幼儿园主要是起到宣传沟通与指导组织的作用，幼儿园教师应该对幼儿活动进行具体的指导，教师应该积极的与家长交流，可以适当的开展幼儿汇报活动或者是亲子活动等多种形式，对幼儿习惯形成引导。家长应该避免一味对孩子的溺爱，与幼儿教师积极配合，按照统一的标准要求孩子，同时利用家庭環境培养幼儿的生活习惯。
（4）注意采取合理的方式对幼儿进行教育。由于幼儿年龄较小，心智还没有完全发育，家长以及教师的行为孩子还是难以理解，因此培养幼儿良好的行为习惯，必须采取科学合理的方式。例如家长或者是幼儿教师直接让孩子好好听话、懂礼貌、讲卫生，这些孩子是很难具体理解如何做到这些，因此也不利于良好生活卫生习惯的形成。因此，家长或者是教师可以采取讲故事、学儿歌等方式，将这些良好的生活行为习惯汇总后，编成小故事与儿歌，让幼儿便于记忆，提高幼儿的学习兴趣，促使幼儿良好习惯的形成。
结语
幼儿作为孩子行为习惯培养的最佳时期，也是孩子人格形成的初始阶段，对于孩子一生的成长都具有非常重要的作用。然而良好的习惯不是一蹴而就的，需要学校、教师以及家长共同配合，通过良好的行为习惯教育方式，积极促使幼儿培育良好行为习惯，在成长初期逐步形成正确的是人生观与世界观。
参考文献：
[1]梁俊.利用适宜的图标培养小班幼儿良好行为习惯——小班规则图标运用的探索与实践[J].读与写：教育教学研究，2011，（50）.
[2]刘碧芬 .语言教学是幼儿教育的重要课题[J].考试周刊.2010（181）.
[3]宁娜.家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J].安徽文学（下半 月）.2010（11）.
【关键词】幼儿教师；家长；生活习惯；
【中图分类号】G410 【文献标识码】B
0引言
幼儿时期作为个性形成发展的关键阶段，也是人生的启蒙时期，同时也是人格以及良好道德素质塑造培养的关键时期。现代社会中家庭幼儿独生子女越来越多，家长对于幼儿的溺爱越发严重，一些孩子由于缺乏正确的引导，存在着蛮横无理、任性、自立性差等不良习惯，这对于孩子的健康成长十分不利。习惯直接决定了孩子的命运，幼儿时期也是培养孩子良好习惯的重要时期，为了促进幼儿内部素质以及身心的健康成长，学校、教师以及家长应该协同合作，通过积极的引导，促使幼儿富有个性的成长，为幼儿行为、心智的健康成长提供良好的基础。
1幼儿良好习惯培养应遵循的基本原则
培养幼儿良好的习惯是一项系统复杂的工作，需要按照一定的规律循序渐进的开展，在幼儿良好习惯的培养习惯上，可以遵循以下几项原则：
（1）目标性原则。幼儿良好习惯的培养也是一项具体的工作，因此同样需要目标指导，对于教育目标的设定应该从幼儿的实际情况出发，采取分步设定目标、及时总结以及具体指导的方式，通过让幼儿由简入难的完成目标，激励其逐步形成良好的习惯。
（2）一致性原则。所谓一致性原则就是要求幼儿教育理念、幼儿教育目标以及幼儿教育标准的一致性，在幼儿行为习惯培养过程中，学校、教师以及家长应该按照统一的理念以及标准，对幼儿的习惯形成学习过程进行跟踪管理，科学理智与严谨认真的管理孩子，通过扎实的教育功底为幼儿良好习惯的培养打下基础。
（3）氛围影响原则。幼儿习惯的培养与所处的氛围环境也是息息相关的，因此从小培养幼儿良好的习惯，应该注意创设良好的氛围环境，包括幼儿的幼儿园学习环境、家庭环境以及社会环境等内容，通过对现有分为环境的调整优化，促进幼儿良好习惯的培养。
（4）适度性原则。对于幼儿习惯的培养，应该按照科学的规律，遵循适度性的原则，只有适度才能让孩子接受理解，进而取得较好的效果。切忌在幼儿行为习惯教育上矫枉过正，过分的强调行为习惯培养，扼杀了孩子的天性。
（5）因材施教的原则。每一个幼儿的成长环境是不同的，这就决定了幼儿的行为习惯也有着很大的不同，因此在对幼儿行为习惯的培养上，应该坚持个性化的原则，按照不同幼儿的具体情况，因材施教，妥善的采取培养措施，促进幼儿身心全面的发展。
2培养幼儿良好习惯的措施研究
（1）掌握幼儿需要学习良的好习惯主要内容。对于幼儿而言就是要培养良好的生活习惯、礼貌习惯、学习习惯与劳动习惯，这也是习惯培养的主要内容。具体而言，生活习惯就是幼儿饮食起居与卫生等习惯，礼貌习惯则是教育幼儿文明举止与礼貌待人，学习习惯则是要求幼儿喜欢学习、爱好学习，劳动习惯则是教会幼儿体会劳动成就感与快乐感。只有明确了良好习惯的内容，才能有目标的进行习惯的教育。
（2）树立榜样，让孩子模仿良好的行为习惯。模仿是幼儿的天性，无论是教师还是家长的神态、行为或者是语言，都有可能被幼儿模仿，因此对幼儿良好行为习惯的培养，也应该利用孩子的模仿天性，通过树立榜样，对幼儿形成诱导、启发与陶冶，促使孩子自发模仿学习与领会良好的行为习惯。父母是幼儿习惯培养的第一老师，幼儿教师则是幼儿学习的榜样，因此无论是家长还是教师，在日常生活与课堂学习过程中，都应该注意自己的言谈举止，通过以身作则来积极引导孩子形成良好的生活习惯、学习习惯以及卫生习惯，并在早期引导孩子形成良好的品德。这种通过家长以及教师榜样以及人格魅力影响的方式，在幼儿习惯培养上的效果是非常明显的。
（3）明确家园合作的重要性。家庭与幼儿园是幼儿成长的两个基本环境，所以必须重视通过家园合作的方式来引导孩子形成良好的行为习惯，这也是幼儿教育一致性原则的基本要求。切忌五天在园教育取得的成效被两天在家溺爱破坏。在具体的实施过程中，首先应该确保家庭教育与幼儿园教育保持一致的，两者之间要相互配合共同对幼儿开展教育。幼儿园主要是起到宣传沟通与指导组织的作用，幼儿园教师应该对幼儿活动进行具体的指导，教师应该积极的与家长交流，可以适当的开展幼儿汇报活动或者是亲子活动等多种形式，对幼儿习惯形成引导。家长应该避免一味对孩子的溺爱，与幼儿教师积极配合，按照统一的标准要求孩子，同时利用家庭環境培养幼儿的生活习惯。
（4）注意采取合理的方式对幼儿进行教育。由于幼儿年龄较小，心智还没有完全发育，家长以及教师的行为孩子还是难以理解，因此培养幼儿良好的行为习惯，必须采取科学合理的方式。例如家长或者是幼儿教师直接让孩子好好听话、懂礼貌、讲卫生，这些孩子是很难具体理解如何做到这些，因此也不利于良好生活卫生习惯的形成。因此，家长或者是教师可以采取讲故事、学儿歌等方式，将这些良好的生活行为习惯汇总后，编成小故事与儿歌，让幼儿便于记忆，提高幼儿的学习兴趣，促使幼儿良好习惯的形成。
结语
幼儿作为孩子行为习惯培养的最佳时期，也是孩子人格形成的初始阶段，对于孩子一生的成长都具有非常重要的作用。然而良好的习惯不是一蹴而就的，需要学校、教师以及家长共同配合，通过良好的行为习惯教育方式，积极促使幼儿培育良好行为习惯，在成长初期逐步形成正确的是人生观与世界观。
参考文献：
[1]梁俊.利用适宜的图标培养小班幼儿良好行为习惯——小班规则图标运用的探索与实践[J].读与写：教育教学研究，2011，（50）.
[2]刘碧芬 .语言教学是幼儿教育的重要课题[J].考试周刊.2010（181）.
[3]宁娜.家园协作促进幼儿良好行为习惯养成[J].安徽文学（下半 月）.2010（11）.