【摘 要】
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摘要:由于医学对于社会进步及人类发展的特殊作用,医学教育历来受到社会各界的广泛关注。而在当前医患关系敏感的医疗环境大背景下,医学模拟教学作为医学实践教学工作的重要组成部分正受到越来越多的关注与重视。本文通过对承办的第七届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛华东分区赛命题组织等工作进行深入分析,以期探索现阶段医学模拟教学工作的重点与难点,寻求更加完善合理的考评体系促进医学模拟教学的改革与发展,进一步提
其他文献
摘 要:构建高中化学实验探究式教学模式,需要明确此教学模式的基本目标、教学流程及实施条件。本文通过对具体的教学案例的研究发现,高中化学实验教学选用探究式教学模式,能够将学生的学习兴趣最大限度地激发出来,能够将学生的学习积极性充分调动起来,能够切实提高学生的实验操作能力。学生的创造性思维在科学探究的过程中得到充分地发挥,学生的创新能力与科学素养在科学探究的过程中得到充分的培养,因此,符合新课标高素质
摘 要:一个班级里常常会出现戴着“特殊”帽子的问题学生。面对这样的学生,应从学生身上,从家庭出发,找到戴帽子的原因,有针对性地坚持不懈地教育,让学生摘下她那顶“特殊”的帽子,融入班级,将来更好地融入社会。 关键词:特殊学生;亮点;行为指导 工作多年中发现,一个班级当中,总有一个两个这样戴着“特殊”帽子的学生。这种现象,近几年来越来越多。特殊性也越来越强,越来越明显。比如,他把老师的奖品视如粪土
摘 要:在初中数学教学中,要营造自主学习的氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、探究、沟通、合作与实践的意识和习惯,真正做到把“要我学”变为“我要学”,把“学会”变为“会学”,使学生真正成为课堂学习的主人,培养学生主动探索精神和主动学习能力。 关键词:数学教学;培养;自主合作探究学习方式 在初中数学教学中,只有
摘要:中等生身上没有显著的特点,往往处于老师的视野之外,是被遗忘的角落。历史老师应如何做,才能重视被遗忘的角落,才能在历史教学中加强中等生的转化呢?历史老师应做到:一、 基于历史学科核心素养,优化中等生历史学习的途径;二、 提高反思重建能力,强化目标实施;三、 家校合力,提高口头作业完成效率。 关键词:中等生;转化;效率 所谓中等生,就是那些既不像优等生那样思维敏捷、深爱老师宠爱,也不像学习
摘 要:我做小学德育学科教研员十年了,观评课几百节,老师们能正确地解读教材,巧妙地设计教学活动,熟练地使用现代多媒体技术,取得了一定的教学效果,老师们在教学能力上确实有了提高,我倍感欣慰。作为德育教育,我一直要求老师们一定要言传身教,“身教”更重于“言传”,但是老师们在处理课堂上一些“小事”时,尤其是一些年轻教师做的却不尽如人意。我就借课堂上的几位青年教师的行为谈谈 “教育无小事,事事是教育,教
摘 要:构建行为习惯养成教育体系对中等职业学校学生行为习惯养成教育有诸多帮助,以现阶段中职学生行为习惯养成教育发展情况为基础,结合近三年来学生行为习惯养成教育工作经验,坚持以立德树人为根本,积极探索德育工作的特点和规律。 关键词:立德树人;“乐行”德育;行为习惯养成 江苏省昆山第一中等专业学校作为一所普通的中等职业学校,生源来源复杂,以2018年统计为例,有54.6%的学生来自外省市,66.7
摘 要:对于目前孤残学生所存在的要求,以往的高职教育模式多数是无法满足的,若是可以有效介入社会工作,这不但会使高校教育体系得到更新以及完善,还会使得孤残学生建立积极情绪以及正能量,更加适应社会的发展。借助优化高职校园环境,促进社工活动,充分挖掘孤残学生的各项潜能,就会更好的完善高职院校的孤残学生培育系统。 关键词:社会工作;高职院校;孤残学生 孤残学生在适应高职教育以及技能练习和情绪锻炼时,借
摘 要:课堂教学进行改革势在必行:转变教学观念,“活”课堂教学;改进教学模式,“火”课堂教学;改变评价模式,“热”课堂教学。从课堂教学出发,逐步培养学生自主学习的能力。 关键词:转变观念;改变教学模式;优化评价机制 孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也。”只有积极主动的学习,才能牢固地掌握所学的知识,积累丰富的学习经验,才能得心应手的应用知识。 作为基础教育阶段的教育者,对课堂教学进行改革
摘 要:本文运用了文献资料法,对古代田猎的性质和特点进行了科学的研究。主要结论:在我们看来古代田猎活动,即有娱乐的性质,又有健身的性质,古代田猎的体育意义正是在这二者紧密联系中得到了体现。我们认为古代田猎活动是今天体育运动的起源之一,应该作为体育史研究的重要内容。 关键词:田猎;古代体育;意义 一、 引言 田猎,又称狩猎。古人按季节更替,将春猎称为“蒐”;夏猎称为“苗”;秋猎称为“狝”;冬猎
摘 要:新课程呼吁初中数学课堂要高效,高效的初中数学课堂需要有效的追问艺术。有效的追问并不是一味地穷追不舍的提问,更不是满堂问。追问艺术体现在所面对的提问对象上,追问某些固定的同学还是班级其他同学。该选择何种时机追问,在追问的技巧和追问的形式上怎样才符合学生的认知能力和最近发展区。因而对于初中数学课堂的追问艺术,我们需要好好研究。 关键词:初中数学;高效课堂;追问艺术 目前初中数学课堂中会出现