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[摘 要：自制教学玩具的基本目的是使幼儿在制作过程中能够在各个方面发展自己的不同能力，让幼儿在活动中得到充分的满足，从而获取自制教玩具中的知识和技能。幼儿园自制玩具，是教师根据自身教育的需求和幼儿平时的需要，对生活中的材料进行改造。但是我们教师对这样的“玩具”是要有一定的教学目的，为了可以让孩子可以在玩中学，学中玩。改造后的物品更加注重是不是对孩子有教育意义，也更能表现出幼儿发展的不同方面的需要。自制玩教具是一种再创造的过程，自制玩教具的材料一般都是生活中不用的东西，教师对其进行二次创造，是一种环保新型的“玩具”。
关键词：玩教具;自制;设计;开发]
一、幼儿教育的重要性
在社会日益发展、人民生活水平逐步提高、科技和文明不断取得进步的时代里，教育的重要性不言而喻，而学前教育在整个国家的教育体系中的作用和意义尤为重要。学前教育不仅能够促进幼儿对自身和社会的认知，还能为幼儿以后的学习和就业奠定良好的基础，适当的提高义务教育的效益。
二、适时利用自制玩教具契机，为幼儿教学服务
幼儿教育的最终目标是让幼儿有更大的发展空间，而不是限制苛刻的要求。
（一）自制教玩具要根据教学目的进行创制
从幼儿的角度来看，在其对新鲜事物的认知过程中，很大一部分源于直观感受。而在传统的教育方式中，长期的灌输式教学，这样是对幼儿动手能力和动脑能力等方面的扼杀，抑制了幼儿创新性的发展，不利于与幼儿想象力的发展。例如，我们直接从市场上买各种炫彩华丽的玩具，虽然有很多的功能，很受大家的欢迎，使得大部分的家长都会购买，这样对幼儿的学习方面是一点帮助都没有的，而且没有多少实践意义。在现代教育体系中，我们最终目的是可以提高幼儿的动手动脑能力及想象空间的发展，使幼儿教学更加顺利、更加有效，这就要求我们要根据日常的教学目标。例如，有一项最古老的自制教玩具就是折纸，如果让幼儿自己动手进行折纸可以锻炼幼儿的动手动脑的能力。现在折纸被开发有更多的新的折法，不再是以前的对折，左右折等简单的折法，这样更有利于开发幼儿的手眼的协调能力。
（二）从兴趣出发制作玩教具
在主观层面上，自制教具最大的优点是根据教师平时生活中观察幼儿的行为得到的，看到幼儿的需要对其创造的。例如，我发现所有的幼儿都特别喜欢户外的体育活动，由此我根据动《托马斯》这个卡通片设计一个教玩具：本次设计的教玩具名为多变的“托马斯”，是为幼儿园运动类活动设计的，适用于3～6岁的幼儿玩。前段时间，我们发现班里的幼儿总喜欢把他们的小板凳拼接在一起然后坐在上面用脚向前移动，在询问了他们之后，才知道原来他们是学着动画片《托马斯小火车》里的场景，把小板凳当火车开。但是孩子的这种开火车的方法特别不方便、也不安全。他们总是想让“小火车”开快点，可是这样一来就有很多的孩子跟不上运动节奏从板凳上摔下来。我们根据观察设计了这个多变的“托马斯”，它的全框架都是利用螺丝钉将纯净水桶固定在PVC管上，这样结构牢固，安全系数非常高。多变的“托马斯”主要由PVC管将7个纯净水桶串联在一起并用螺丝钉将其固定，最终呈现出一个全开放式的运动器材，在最前面利用万向轮来改变运动轨迹，可以使该运动器材能够直行、转弯、掉头。这个教玩具的自从放置在操场上引来了幼儿的集体关注，导致天天都排队要玩。
三、自制教玩具的目的
一是激发孩子们探索和发现的欲望。在现在的教育环境的影响下，许多家长希望对子女的能力进行不同深入的挖掘和培养，给孩子报了很多的兴趣班，希望可以发现幼儿的兴趣点在哪，但是这对幼儿的发展是不利的。而教师可以不断引导幼儿在自己的生活和學习中去发现和搜集自制教玩具所需的材料，从而去激发幼儿自身的探索欲望和发现欲望，这才是让幼儿自己选择充分的尊重幼儿的决定。
二是让幼儿对自制玩教具有一定的保护意识，可以自觉珍惜爱护劳动成果。在幼儿教育过程中，极为重要的一点是培养幼儿对事物的认知和感情，促使其主动爱护自己与他人的劳动成果。首先，教师与幼儿可以共同自作教玩具，这是一个大胆的过程，幼儿对可以帮助老师都很高兴，这样对制作的过程也会特别的有耐心和细心，这样就在无形中锻炼了幼儿的动手能力，也因是和老师一起制作，同样也磨炼了孩子的情绪。其次，在完成一个玩教具的最终目的都是可以给幼儿自行的把玩，这样就要求幼儿的玩之后就要对其进行收纳对物品摆放整齐，在这个过程中不能有任何损坏，达到要求的幼儿可以获得相应的奖赏，这样会在很大程度上使得幼儿对自制教玩具更加珍惜。
四、自制玩教具的作用和实际意义
一是培养了幼儿的发散性和创造性思维，提高其解决问题的能力。自制教玩具是一个从无到有的过程，需要幼儿努力去思考和创造，无疑会促使幼儿主动去发散思维、解决问题。
二是增强了幼儿的求知欲和自信心。在使用玩教具的过程中，幼儿反复操作汇总，可以培养幼儿的良好个性，增加其对新鲜事物的求知欲，增强其解决问题的自信心，对幼儿的身心发展具有积极的作用。
三是培养了幼儿团结互助、理解谦让的意识。幼儿自制教玩具是再三方的共同配合下完成的，其中包括了教师，幼儿和我们的家长，这样就让我们教师在平时生活中更好地做到了家园共育的目的。
本文围绕着从自制教玩具的重要性和在幼儿教学中的作用以及实际意义等方面展开分析，从教师在实践中的效果来看，自制教玩具在幼儿园确实也起到了积极的作用，达到了预想的效果，不但充分激发了幼儿的学习能力，也使得幼儿更加珍惜亲手制作的“玩具”，懂得一切都来之不易的道理。在今后的幼儿教育教学中，我希望自己可以多多思考，创造出更多的适合我们幼儿园自己的玩教具，为我们的孩子创造更多的空间，为幼儿的健康发展做出微薄的贡献。
关键词：玩教具;自制;设计;开发]
一、幼儿教育的重要性
在社会日益发展、人民生活水平逐步提高、科技和文明不断取得进步的时代里，教育的重要性不言而喻，而学前教育在整个国家的教育体系中的作用和意义尤为重要。学前教育不仅能够促进幼儿对自身和社会的认知，还能为幼儿以后的学习和就业奠定良好的基础，适当的提高义务教育的效益。
二、适时利用自制玩教具契机，为幼儿教学服务
幼儿教育的最终目标是让幼儿有更大的发展空间，而不是限制苛刻的要求。
（一）自制教玩具要根据教学目的进行创制
从幼儿的角度来看，在其对新鲜事物的认知过程中，很大一部分源于直观感受。而在传统的教育方式中，长期的灌输式教学，这样是对幼儿动手能力和动脑能力等方面的扼杀，抑制了幼儿创新性的发展，不利于与幼儿想象力的发展。例如，我们直接从市场上买各种炫彩华丽的玩具，虽然有很多的功能，很受大家的欢迎，使得大部分的家长都会购买，这样对幼儿的学习方面是一点帮助都没有的，而且没有多少实践意义。在现代教育体系中，我们最终目的是可以提高幼儿的动手动脑能力及想象空间的发展，使幼儿教学更加顺利、更加有效，这就要求我们要根据日常的教学目标。例如，有一项最古老的自制教玩具就是折纸，如果让幼儿自己动手进行折纸可以锻炼幼儿的动手动脑的能力。现在折纸被开发有更多的新的折法，不再是以前的对折，左右折等简单的折法，这样更有利于开发幼儿的手眼的协调能力。
（二）从兴趣出发制作玩教具
在主观层面上，自制教具最大的优点是根据教师平时生活中观察幼儿的行为得到的，看到幼儿的需要对其创造的。例如，我发现所有的幼儿都特别喜欢户外的体育活动，由此我根据动《托马斯》这个卡通片设计一个教玩具：本次设计的教玩具名为多变的“托马斯”，是为幼儿园运动类活动设计的，适用于3～6岁的幼儿玩。前段时间，我们发现班里的幼儿总喜欢把他们的小板凳拼接在一起然后坐在上面用脚向前移动，在询问了他们之后，才知道原来他们是学着动画片《托马斯小火车》里的场景，把小板凳当火车开。但是孩子的这种开火车的方法特别不方便、也不安全。他们总是想让“小火车”开快点，可是这样一来就有很多的孩子跟不上运动节奏从板凳上摔下来。我们根据观察设计了这个多变的“托马斯”，它的全框架都是利用螺丝钉将纯净水桶固定在PVC管上，这样结构牢固，安全系数非常高。多变的“托马斯”主要由PVC管将7个纯净水桶串联在一起并用螺丝钉将其固定，最终呈现出一个全开放式的运动器材，在最前面利用万向轮来改变运动轨迹，可以使该运动器材能够直行、转弯、掉头。这个教玩具的自从放置在操场上引来了幼儿的集体关注，导致天天都排队要玩。
三、自制教玩具的目的
一是激发孩子们探索和发现的欲望。在现在的教育环境的影响下，许多家长希望对子女的能力进行不同深入的挖掘和培养，给孩子报了很多的兴趣班，希望可以发现幼儿的兴趣点在哪，但是这对幼儿的发展是不利的。而教师可以不断引导幼儿在自己的生活和學习中去发现和搜集自制教玩具所需的材料，从而去激发幼儿自身的探索欲望和发现欲望，这才是让幼儿自己选择充分的尊重幼儿的决定。
二是让幼儿对自制玩教具有一定的保护意识，可以自觉珍惜爱护劳动成果。在幼儿教育过程中，极为重要的一点是培养幼儿对事物的认知和感情，促使其主动爱护自己与他人的劳动成果。首先，教师与幼儿可以共同自作教玩具，这是一个大胆的过程，幼儿对可以帮助老师都很高兴，这样对制作的过程也会特别的有耐心和细心，这样就在无形中锻炼了幼儿的动手能力，也因是和老师一起制作，同样也磨炼了孩子的情绪。其次，在完成一个玩教具的最终目的都是可以给幼儿自行的把玩，这样就要求幼儿的玩之后就要对其进行收纳对物品摆放整齐，在这个过程中不能有任何损坏，达到要求的幼儿可以获得相应的奖赏，这样会在很大程度上使得幼儿对自制教玩具更加珍惜。
四、自制玩教具的作用和实际意义
一是培养了幼儿的发散性和创造性思维，提高其解决问题的能力。自制教玩具是一个从无到有的过程，需要幼儿努力去思考和创造，无疑会促使幼儿主动去发散思维、解决问题。
二是增强了幼儿的求知欲和自信心。在使用玩教具的过程中，幼儿反复操作汇总，可以培养幼儿的良好个性，增加其对新鲜事物的求知欲，增强其解决问题的自信心，对幼儿的身心发展具有积极的作用。
三是培养了幼儿团结互助、理解谦让的意识。幼儿自制教玩具是再三方的共同配合下完成的，其中包括了教师，幼儿和我们的家长，这样就让我们教师在平时生活中更好地做到了家园共育的目的。
本文围绕着从自制教玩具的重要性和在幼儿教学中的作用以及实际意义等方面展开分析，从教师在实践中的效果来看，自制教玩具在幼儿园确实也起到了积极的作用，达到了预想的效果，不但充分激发了幼儿的学习能力，也使得幼儿更加珍惜亲手制作的“玩具”，懂得一切都来之不易的道理。在今后的幼儿教育教学中，我希望自己可以多多思考，创造出更多的适合我们幼儿园自己的玩教具，为我们的孩子创造更多的空间，为幼儿的健康发展做出微薄的贡献。