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摘要：班主任是一个班级的灵魂，一个优秀的负责任的班主任，可以将班级带领的具有凝聚力。班主任在对班级进行管理的过程中起着非常重要的作用，对于班级的建设来说，班主任是组织者，领导者和教育者，班主任的好坏，直接影响着一个班级的未来，以及学生的未来。要想构建一个优秀的班集体，必须要处理好教师与学生的关系，完善的班级管理制度，课堂语言艺术也极为重要。
关键词：小学高年级;班级管理;有效措施 为了能够更好的管理小学高年级班级，需要构建良好的师生关系，教师在进行管理的过程中，需要极高的语言艺术，更需要构建一个完善的，成体系的班级管理制度。在班级管理的过程中，班主任发挥着很大的作用，下面结合多年的教学经验，来谈谈如何构建良好的班级管理体系。 一、构建和谐师生关系，营造轻松班级环境
良好的师生关系能够形成一个具有高强度凝聚力的班级。和谐，友善，平等，互相尊重，亦师亦友的师生关系，能够营造一个良好的学习环境。良好的师生关系不仅可以让学生学习的环境变得更加轻松，而且更有利于提高学生的学习效率，教师在进行教学的过程中也会很轻松。为了能够构建良好的师生关系，需要班主任去用心对待每位学生，看到每位学生的优点、闪光点，让学生感受到班主任对于学生的爱，有助于建立良好的师生关系。良好的师生关系并不代表着教师没有权威，教师在与学生建立良好关系的过程中，也应当体现出教师的特点，必须要有一定的威严，这样帮助学生进步，才能更好地构建一个优秀的、有秩序的班集体。
教师不能只当一个慈祥的老师，应当要具有一些威严。例如当学生完不成作业的过程中，教师应当严厉对待学生，防止学生下次还出现这种问题。当然，绝对的严厉是不可以的，教师在对学生展开教育的过程中，也应当和蔼慈祥，让学生觉得这个老师平易近人，才可能与老师建立良好的师生关系，才能帮助学生改正错误，提高学习效率。教师在教学的过程中应当处理好教师的形象，无论教师与学生，都应当树立正确的师生观，在进行教学的过程中，应当以正面激励学生为主，辅之以侧面的批评，对学生的教育应该多一些宽容，少一些批评，这样将更有利于建立良好的师生关系。
二、塑造良好教师形象，注重沟通语言技巧
班主任可以用人格魅力去感染学生。教师必须要给学生树立正确的榜样，让学生感觉到教师的知识渊博，给学生起一种表率的作用。例如教师在上课的时候，板书时就应该严格要求自己，把板书写的漂亮，从而就可以给学生一种榜样的作用，让学生在日常写作业或者是做笔记的过程中就能自觉地把字写的很漂亮。教学不能只停留在语言上，更应该通过行动来给学生带来潜移默化的影响，让学生在日常生活中通过生活的方方面面来学习教师身上的优点。
教师在教育学生的过程中应当注重语言艺术，在说话的过程中，必须要提前提炼好自己的语言，尽量让教师的语言负有号召力，感染力和说服力。只有富有说服力的语言，才能更好的教导学生，让学生感到以理服人，听从教师的安排。除此之外，教师在对学生进行教育的过程中，应当以正面激励为主，多用表扬的话以及肯定的话来评价学生，将学生的缺点通过婉转的语言表达出来，不能直接地用恶劣的语言批评学生，不能让学生产生厌倦，讨厌老师的心理。由此，通过婉转的语言，可以更好地帮助学生改正错误。
三、坚持执行制度规范，引导学生自主管理
要想建設一个成功的、有凝聚力的班集体，必须要制定严格的班级管理制度，通过学习，卫生，纪律，生活等方面的制度来约束学生。班主任应该加强对学生的制度管理，通过监督的方式来帮助学生形成良好的行为规范。对于制定的制度应该赏罚分明，有奖励的部分，同时应该有惩罚的部分，奖惩相结合，从而提升班级凝聚力。除了教师，同学之间应该相互监督，也可以分小组的方式，让组长监督组员，在教师与学生相互配合的情况下，才能构建一个良好的班集体。
除此之外，学生在高年级阶段已经具备了自我管理的能力，除了让班主任管理班级之外，教师还可以在班级中培养一批核心人物，选出一部分有能力的班干部来帮助教师管理班级。另外，根据每个同学的特点来成立小组，让分小组的方式来管理班集体，可以更好地监督每位成员的发展。再进行选举班委和组长的过程中，一定要采取民主选举的方式，根据学生的意见来选拔有能力的人才，这样选拔出来的人才才更具有信服力，才能更好的管理班级。班主任应当放权，将权力充分的发挥到核心人物当中，让班委组长来共同管理班级，才能将班级管理的更好，学生管理班级会让整个班级更加团结，更具有凝聚力。
总而言之，为了把小学高年级的班集体建设的更富有凝聚力，更加团结，需要班主任和学生共同努力，班主任与学生之间建立良好的融洽的关系，班主任应该给学生更多的爱，让整个班集体充满亲情，让整个班集体更加团结。除此之外，教师在管理班级的过程中，应当根据学生的特点来展开具体的管理方案，让整个班级更富有生命力。
参考文献：
[1]关淑敏.小学高年级班级管理方法初探[J].青海教育，2018（10）：20.
[2]周晨飞.小学高年级班级管理中的民主管理问题[J].文教资料，2018（27）：153-154.
关键词：小学高年级;班级管理;有效措施 为了能够更好的管理小学高年级班级，需要构建良好的师生关系，教师在进行管理的过程中，需要极高的语言艺术，更需要构建一个完善的，成体系的班级管理制度。在班级管理的过程中，班主任发挥着很大的作用，下面结合多年的教学经验，来谈谈如何构建良好的班级管理体系。 一、构建和谐师生关系，营造轻松班级环境
良好的师生关系能够形成一个具有高强度凝聚力的班级。和谐，友善，平等，互相尊重，亦师亦友的师生关系，能够营造一个良好的学习环境。良好的师生关系不仅可以让学生学习的环境变得更加轻松，而且更有利于提高学生的学习效率，教师在进行教学的过程中也会很轻松。为了能够构建良好的师生关系，需要班主任去用心对待每位学生，看到每位学生的优点、闪光点，让学生感受到班主任对于学生的爱，有助于建立良好的师生关系。良好的师生关系并不代表着教师没有权威，教师在与学生建立良好关系的过程中，也应当体现出教师的特点，必须要有一定的威严，这样帮助学生进步，才能更好地构建一个优秀的、有秩序的班集体。
教师不能只当一个慈祥的老师，应当要具有一些威严。例如当学生完不成作业的过程中，教师应当严厉对待学生，防止学生下次还出现这种问题。当然，绝对的严厉是不可以的，教师在对学生展开教育的过程中，也应当和蔼慈祥，让学生觉得这个老师平易近人，才可能与老师建立良好的师生关系，才能帮助学生改正错误，提高学习效率。教师在教学的过程中应当处理好教师的形象，无论教师与学生，都应当树立正确的师生观，在进行教学的过程中，应当以正面激励学生为主，辅之以侧面的批评，对学生的教育应该多一些宽容，少一些批评，这样将更有利于建立良好的师生关系。
二、塑造良好教师形象，注重沟通语言技巧
班主任可以用人格魅力去感染学生。教师必须要给学生树立正确的榜样，让学生感觉到教师的知识渊博，给学生起一种表率的作用。例如教师在上课的时候，板书时就应该严格要求自己，把板书写的漂亮，从而就可以给学生一种榜样的作用，让学生在日常写作业或者是做笔记的过程中就能自觉地把字写的很漂亮。教学不能只停留在语言上，更应该通过行动来给学生带来潜移默化的影响，让学生在日常生活中通过生活的方方面面来学习教师身上的优点。
教师在教育学生的过程中应当注重语言艺术，在说话的过程中，必须要提前提炼好自己的语言，尽量让教师的语言负有号召力，感染力和说服力。只有富有说服力的语言，才能更好的教导学生，让学生感到以理服人，听从教师的安排。除此之外，教师在对学生进行教育的过程中，应当以正面激励为主，多用表扬的话以及肯定的话来评价学生，将学生的缺点通过婉转的语言表达出来，不能直接地用恶劣的语言批评学生，不能让学生产生厌倦，讨厌老师的心理。由此，通过婉转的语言，可以更好地帮助学生改正错误。
三、坚持执行制度规范，引导学生自主管理
要想建設一个成功的、有凝聚力的班集体，必须要制定严格的班级管理制度，通过学习，卫生，纪律，生活等方面的制度来约束学生。班主任应该加强对学生的制度管理，通过监督的方式来帮助学生形成良好的行为规范。对于制定的制度应该赏罚分明，有奖励的部分，同时应该有惩罚的部分，奖惩相结合，从而提升班级凝聚力。除了教师，同学之间应该相互监督，也可以分小组的方式，让组长监督组员，在教师与学生相互配合的情况下，才能构建一个良好的班集体。
除此之外，学生在高年级阶段已经具备了自我管理的能力，除了让班主任管理班级之外，教师还可以在班级中培养一批核心人物，选出一部分有能力的班干部来帮助教师管理班级。另外，根据每个同学的特点来成立小组，让分小组的方式来管理班集体，可以更好地监督每位成员的发展。再进行选举班委和组长的过程中，一定要采取民主选举的方式，根据学生的意见来选拔有能力的人才，这样选拔出来的人才才更具有信服力，才能更好的管理班级。班主任应当放权，将权力充分的发挥到核心人物当中，让班委组长来共同管理班级，才能将班级管理的更好，学生管理班级会让整个班级更加团结，更具有凝聚力。
总而言之，为了把小学高年级的班集体建设的更富有凝聚力，更加团结，需要班主任和学生共同努力，班主任与学生之间建立良好的融洽的关系，班主任应该给学生更多的爱，让整个班集体充满亲情，让整个班集体更加团结。除此之外，教师在管理班级的过程中，应当根据学生的特点来展开具体的管理方案，让整个班级更富有生命力。
参考文献：
[1]关淑敏.小学高年级班级管理方法初探[J].青海教育，2018（10）：20.
[2]周晨飞.小学高年级班级管理中的民主管理问题[J].文教资料，2018（27）：153-154.