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摘要：德育教育是小学教育中的基础，它是一个人的灵魂，它对于民族的振兴和国家的强大有着很重要的意义。在小学生的基础教育中，道德与法治知识的灌输对学生以后的人生道路的发展有着基础性的奠定。然而学生需要接受健康的心理教育，正确的人生观可以保证孩子的基本素质，小学生在拥有正确的价值观之后的可以提高自己的思想境界，同时培养自己独立的的价值观、人生观。所以小学德育教育与心理健康教育的高效整合才是全面培养小学生的有效方法。
关键词：小学;德育教育;心理健康教育;有效整合
前言：德育教育是小学时期接受教育的重要组成部分，德育教育应该从幼儿时期开始 培养并且需要学校、社会、家庭的有效结合，全面完成对幼儿感恩教育的培养。只要人人献出一点爱，这个世界就是美好的，只有每个人都具备感恩的心，才能够用心爱护这个世界。所以要想社会在未来的发展中是永远美好的，就应该抓住对孩子德育教育的培养。本文将探讨德育教育与心理健康教育的充分融合对学生思想健康教育的有效提高。
一、小学德育教育与思想健康教育的重要联系
小学课程的学习非常注重理论知识与现实的结合，在现代小学思想品德教育的课本中也加入了思想健康的学习内容，为他们思想品德学习提供了活动和交流的空间。德育教育在实际的教学中可以为学生的思想品德教育树立正确的标准，对学生拥有健康的人格具有很大的促进作用，对一个国家或者民族来说，学习德育教育是每个公民必须的一件事情。在学生的学习过程中可以增强学生的思想道德、可以培养他们的爱国精神，也能丰富他们的生活常识，最主要的是，将生活化教育模式引入到思想品德学习课程中去是为了对小学生进行人格教育奠定基础所以，在小学德育教育中我们应该对学生进行思想健康教学模式的教育，注重学生的实际生活环境，要能够将课堂中德育教育的理论知识与学生心理健康教育结合起来，实现思想品德课堂教育的高效化。
二、有效整合小学德育教育与心理健康的具体措施
1. 注重情感教育，满足学生的发展需要
高效课堂的基础就是为同学们构造一个良好的课堂环境，同学们在一个轻松愉快的学习氛围之中，才能够以一个更好的心态去学习。教师与学生之间的关系是友好。学生要做到能够和教师进行很充分的语言及思想交流，才能够将知识更充分的消化吸收。小学生主动与教师交流的可能性小，教师应该率先与学生进行沟通交流，能够主动去为学生提供课堂学习上乃至生活情感的沟通和帮助。单就教育本身来讲，教育不能仅仅为了培养学生的知识水平，还应该注重学生的责任培养。让学生将课堂上的学习内容与实际生活结合起来，并能够将课堂上的学习内容应用在实际生活中，让学生更好的理解课堂上学习的知识，让学生做到学以致用。
2. 充分利用网络信息资源，丰富德育与心理健康教学资源
德育教育课程的学习本就枯燥无味，如果一味的使用传统教学方式让学生们学习，这些段时间内可行，但是时间久了，任务重了，学生的学习压力就会增大，这样学生们就会对学习失去兴趣，而一些新技术的引进、新颖知识的涌入，会大大提高学生们学习的积极性，从而解决学生学习不积极的问题。此外有关数字化、多媒体化和科技化的方式都可以尝试在德育教学中使用，因为教育改革不仅仅是针对于教学的上课模式，还体现在它本身所涉及的知识量和未来发展方向，面对信息技术日渐完善和壮大的时代，弃旧迎新是我们跟上时代步伐的必要措施。
三、开展小学德育教育与心理健康教育整合研究的重要意义
1.德育教育与心理健康教育整合有利于培养社会和国家所需要的人才
随着教育事业的不断进步，教育更注重学生的综合素质培养，对社会性人才的德育教育的要求也越来越高。但是学生只有拥有正确的人生观、价值观才能够成为对国家、对社会真正有意义的人。随着教师与学生课堂地位逐渐趋于平等化，課堂的教学氛围也变得更加民主化。要想做到提高学生的德育课堂教育，要能够保证学生的心理健康教育。教师在课堂上德育教育的讲解不能过于具体化，需要为学生留有一定的思考空间，让学生做到多思考，锻炼学生的思维逻辑能力，培养学生的独立思考能力。
2.利于促进小学生生理和心理的发展
学生是独立的个体，要想让学生拥有独立的人格，教师应该让每一个个体得到尊重，并且能够融合到集体中。每个学生都有自身的特性，教师应该尊重个体的差异性。在教学过程中，教师应该通过场景的创设或者课堂活动等，让每一个学生都参与到课堂中，让每个学生都感觉到自己的重要，从而全面锻炼学生的能力。在课堂研究中，教师应该善于发现学生的特性，为不同特性的学生创设出适合学生的教学方法，并且根据学生的特性从不同的角度发展学生。
结束语：综上所述，对学生的教育更加全面，对学生的要求应该不断提高，保证学生能够进行高质量的课堂学习，学生灵活掌握德育知识的运用，对学生的综合素质培养等都有着一定的帮助。学生从小接受全面的素质教育，也能够跟上社会的发展脚步，为以后融入社会进行了基本铺垫。德育教育与心理健康教育的结合，也不仅仅是为了对学生进行全面素质教育，更是一种全方面的对教育进行更新的过程和加速学生发展的一种教育。
参考文献：
[1]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017，（17）：452
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17
关键词：小学;德育教育;心理健康教育;有效整合
前言：德育教育是小学时期接受教育的重要组成部分，德育教育应该从幼儿时期开始 培养并且需要学校、社会、家庭的有效结合，全面完成对幼儿感恩教育的培养。只要人人献出一点爱，这个世界就是美好的，只有每个人都具备感恩的心，才能够用心爱护这个世界。所以要想社会在未来的发展中是永远美好的，就应该抓住对孩子德育教育的培养。本文将探讨德育教育与心理健康教育的充分融合对学生思想健康教育的有效提高。
一、小学德育教育与思想健康教育的重要联系
小学课程的学习非常注重理论知识与现实的结合，在现代小学思想品德教育的课本中也加入了思想健康的学习内容，为他们思想品德学习提供了活动和交流的空间。德育教育在实际的教学中可以为学生的思想品德教育树立正确的标准，对学生拥有健康的人格具有很大的促进作用，对一个国家或者民族来说，学习德育教育是每个公民必须的一件事情。在学生的学习过程中可以增强学生的思想道德、可以培养他们的爱国精神，也能丰富他们的生活常识，最主要的是，将生活化教育模式引入到思想品德学习课程中去是为了对小学生进行人格教育奠定基础所以，在小学德育教育中我们应该对学生进行思想健康教学模式的教育，注重学生的实际生活环境，要能够将课堂中德育教育的理论知识与学生心理健康教育结合起来，实现思想品德课堂教育的高效化。
二、有效整合小学德育教育与心理健康的具体措施
1. 注重情感教育，满足学生的发展需要
高效课堂的基础就是为同学们构造一个良好的课堂环境，同学们在一个轻松愉快的学习氛围之中，才能够以一个更好的心态去学习。教师与学生之间的关系是友好。学生要做到能够和教师进行很充分的语言及思想交流，才能够将知识更充分的消化吸收。小学生主动与教师交流的可能性小，教师应该率先与学生进行沟通交流，能够主动去为学生提供课堂学习上乃至生活情感的沟通和帮助。单就教育本身来讲，教育不能仅仅为了培养学生的知识水平，还应该注重学生的责任培养。让学生将课堂上的学习内容与实际生活结合起来，并能够将课堂上的学习内容应用在实际生活中，让学生更好的理解课堂上学习的知识，让学生做到学以致用。
2. 充分利用网络信息资源，丰富德育与心理健康教学资源
德育教育课程的学习本就枯燥无味，如果一味的使用传统教学方式让学生们学习，这些段时间内可行，但是时间久了，任务重了，学生的学习压力就会增大，这样学生们就会对学习失去兴趣，而一些新技术的引进、新颖知识的涌入，会大大提高学生们学习的积极性，从而解决学生学习不积极的问题。此外有关数字化、多媒体化和科技化的方式都可以尝试在德育教学中使用，因为教育改革不仅仅是针对于教学的上课模式，还体现在它本身所涉及的知识量和未来发展方向，面对信息技术日渐完善和壮大的时代，弃旧迎新是我们跟上时代步伐的必要措施。
三、开展小学德育教育与心理健康教育整合研究的重要意义
1.德育教育与心理健康教育整合有利于培养社会和国家所需要的人才
随着教育事业的不断进步，教育更注重学生的综合素质培养，对社会性人才的德育教育的要求也越来越高。但是学生只有拥有正确的人生观、价值观才能够成为对国家、对社会真正有意义的人。随着教师与学生课堂地位逐渐趋于平等化，課堂的教学氛围也变得更加民主化。要想做到提高学生的德育课堂教育，要能够保证学生的心理健康教育。教师在课堂上德育教育的讲解不能过于具体化，需要为学生留有一定的思考空间，让学生做到多思考，锻炼学生的思维逻辑能力，培养学生的独立思考能力。
2.利于促进小学生生理和心理的发展
学生是独立的个体，要想让学生拥有独立的人格，教师应该让每一个个体得到尊重，并且能够融合到集体中。每个学生都有自身的特性，教师应该尊重个体的差异性。在教学过程中，教师应该通过场景的创设或者课堂活动等，让每一个学生都参与到课堂中，让每个学生都感觉到自己的重要，从而全面锻炼学生的能力。在课堂研究中，教师应该善于发现学生的特性，为不同特性的学生创设出适合学生的教学方法，并且根据学生的特性从不同的角度发展学生。
结束语：综上所述，对学生的教育更加全面，对学生的要求应该不断提高，保证学生能够进行高质量的课堂学习，学生灵活掌握德育知识的运用，对学生的综合素质培养等都有着一定的帮助。学生从小接受全面的素质教育，也能够跟上社会的发展脚步，为以后融入社会进行了基本铺垫。德育教育与心理健康教育的结合，也不仅仅是为了对学生进行全面素质教育，更是一种全方面的对教育进行更新的过程和加速学生发展的一种教育。
参考文献：
[1]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017，（17）：452
[2]赵广，汪振德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015，1（18）：17