【摘 要】
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目的:探讨L型钙通道阻滞药对运动康复前后冠心病患者血钙(Ca)、血磷(P)、碱性磷酸酶(ALP)和骨密度(BMD)的影响,为临床冠心病患者的安全用药提供参考依据。方法:30例女性冠心
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目的:探讨L型钙通道阻滞药对运动康复前后冠心病患者血钙(Ca)、血磷(P)、碱性磷酸酶(ALP)和骨密度(BMD)的影响,为临床冠心病患者的安全用药提供参考依据。方法:30例女性冠心病患者,根据是否服用L型钙通道阻滞药被分为服药组(13例)和未服药组(17例)。首先测定受试者的Ca、P、ALP和BMD,然后她们在跑台上进行递增负荷运动实验为制定运动处方提供依据。之后进行为期12周的运动康复训练,康复训练后再次测量上述各指标。结果:①两组运动康复后均呈血钙增加、血磷降低,与运动康复前相比有显著性差异(P&l
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本文紧紧围绕以学生为本,为了使学生很好地听懂,学会,掌握课程知识,论述了从课前备课、课堂讲授到课程教学过程怎样针对学生进行设计与实施,提高学生综合能力.
摘要 我们在改进课堂教学的同时，必须积极引导学生主动参与，培养学生的创造性思维。(一)激发兴趣，唤起学生主动参与的欲望。(二)情感互染，增强学生主动参与的信心。(三)创设机会，让每一名学生都主动参与到学习中来。(四)动手操作，让学生在活动中主动参与学习。(五)小组学习。给学生创设主动参与学习的自由场所。 关键词 兴趣；情感；操作；合作；主动参与 苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生能借助已有