新课标提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,但学生在记忆能力、理解能力、学习基础以及数学知识与技能的基础掌握等方面都存在着很大的差异,在数学教学过程中要尽量满足不同层次学生的学习需求因材施教,实施分层教学。即教师从学生个体差异出发,对不同层次的学生进行有效的针对性地指导学习,增强学习效果,从而使每名学生挖掘出更多的发展空间,分层教学的宗旨是力求使得全班所有学生的能
采用微卫星分子标记（SSR）对贵州省2007-2009年参加区域试验的20个小麦品种（系）的遗传多样性进行了研究。结果表明，12对引物共检测到46个等位位点，每对引物等住位点数在2—7之间，平均
由于近年来一些公办或私立高中院校如雨后春笋般出现，高中教育对学生入学的门槛逐步放低．为保障生源，中职招生也被迫比以前降低了对学生素质的要求，这就直接影响了中职生的招生质
探究经皮电刺激对大鼠脊髓损伤后白细胞介素-1α（ IL-1α） 、肿瘤坏死因子-α（TNF-α） 表达变化的影响及意义。 方法：48只SD大鼠，随机分为对照组、电刺激组，采用改良Allen脊髓损伤打
[摘要]新课标要求学生在生活中学数学,这就要求教师创设恰当的情境,让学生在生活中感知数学,认识学习数学的重要性,提高他们学习数学的积极性,本文从教学实践中总结出一些新授课导入的方法,利用这些方法提高了学生的学习兴趣和求知欲,使学生主动学、乐意学,极大地提高了课堂教学效果。 [关键词]课堂;导入;方法;实效
利用RAPD和SSR两种标记方法研究了36个玉米自交系的遗传多样性，并对这两种分子标记系统进行了比较。利用筛选出的22条RAPD引物，检测到了148条有多态性的带；利用筛选出的34对SSR
目的：探讨家属资源中心康复模式对精神分裂症患者康复的影响。方法：根据入组标准，选择参加家属资源中心训练的精神分裂症患者72例，经过2年追踪观察，每6个月采用阳性与阴性症状量表
脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常，是儿童发育过程中最主要的致残性疾病之一，痉挛性脑瘫是其最常见的类型，约
脊柱疾病是一种常见病，其中颈椎病和腰椎间盘突出症尤为多发，据统计80％以上成年人有过腰痛的经历，而在某些职业，如伏案工作者或长期从事某一特定姿势的劳动者，其颈、腰椎疾病的发病
教师与学生作为课堂的主体,在初中数学课堂的活动式教学中都扮演了重要的角色.应当发挥学生在课堂中的主体作用,更要发挥好教师的引导者作用,帮助学生在自主探索与合作交流的