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随着均衡教育强力推进的步伐，区域内同层次学校硬件相当，软实力悬殊甚微。但由于校长思路和管理团队的执行力不一样，各校办学水平往往呈现出较大的差异。下面就如何提升中层干部执行力谈几点看法。
1. 准确传递，忌添油加醋
（1）善于领会。对决策层的决议、意见、意图要能准确领会把握，不明白的先请示，拿不准的先咨询。有异议的先提出自己的主张，并详细阐述理由，相信任何一位领导都不会拒绝合情合理的建议。最忌讳的是自作聪明、自作主张、先斩后奏。
（2）虚心倾听。对于教职工反映的问题，呼吁的心声，要耐心听取，正确甄别，能解释的不推诿，能化解的不拖延，不能回答的及时向领导汇报。切忌信口开河，胡乱表态，欺上瞒下。
（3）准确传递。在上传下达反馈信息时，书面条款不能篡改，口头表达不能走样，勿掺杂个人色彩，不妄下主观断语。但在遇到有些比较激进的言辞举动时，传递过程中可以适当进行艺术处理，去其锋芒，避免激化矛盾。
2. 恰当定位，忌随波逐流中干必须清楚自己的岗位职责，要开诚布公地发表自己的建议和意见，供校级领导参考，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。努力提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可靠性。在执行学校既定方案时，不能人云亦云，随波逐流，朝令夕改；也不可因人而异，左右摇摆，制造是非。用一颗真心、公心去做事，让人际关系不再复杂，让工作生活变得简单，自会换得人心，赢得爱戴。
3. 提高素养，忌稀里糊涂中层管理者必须做好五件事，不断提高自己的管理素養，说话才有底气，执行才有力度。
（1）了解学校，认识自我。 “有什么样的校长就有什么样的学校”，不同的校长办学思想不尽相同。中干必须了解本校的发展方向，和决策层在思想上保持高度一致，建言献策方能合拍采纳。看懂别人不易，真正认识自己更难。对自己的长项要尽力发挥但不可无限放大，对自己的弱点要敢于正视、勇于剖析，尽量扬长避短，但也不必作茧自缚，畏首畏尾。
（2）熟悉同事，知人善任。对于天天打照面的同事，应学会用欣赏的眼光放大他们的优点，缩小他们的缺陷。摒弃门缝看人的偏见，矫正有色眼镜的误差，用开放的心态，以发展的眼光看待每一位同事，寻找他们的闪光点。中干要在用人选人上拿出日常工作记载的第一手资料，为决策者提供客观信息，努力将每位教职工安排在最合适的岗位上，让他们工作舒心，让领导放心。
（3）确定目标，轻重有序。中干大都有教学任务，要想教学、管理双丰收，就必须不断深化、优化、细化、序化工作流程，做到工作有计划，目标有大小，任务有轻重，完成有缓急。明智的做法是，先确定工作目标，分清重难点，再理顺优先完成顺序：重要而且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要也不紧急。成竹在胸，方寸不乱，处室工作才能有条不紊，有声有色。
（4）跟踪落实，解决问题。纸上谈兵终觉浅，计划好只是一厢情愿，最难的是实施环节。中干作为执行层，一定要在教学和管理中有扎实的经验积累，有一定的预判眼光和解决实际问题的能力。通过学习，不断改善思维模式，不用过去指挥现在与将来。如果总沉醉于眼前沾沾自喜，今天的成功到了明天可能就成了失败。
（5）论功行赏，奖罚分明。工作有了目标，还必须有配套考核，最后还得有奖惩兑现。中干在记载考核中，务必准确详实，抽样要全，切忌以点盖面，一叶障目，颠倒黑白。评出的先进，树立的标杆必须要让教职工心服口服。表彰先进，要大张旗鼓，理直气壮，树立风范；责罚庸懒，要有理有据，就事论事，勿穿小鞋。
4. 讲究方法，忌强人所难已所不欲，勿施于人。中干在发挥桥梁纽带作用中，一定要谨记：“认真第一，聪明第二；决心第一，成败第二；速度第一，完美第二；结果第一，理由第二 。”在工作交流中，少用命令口吻，多用商量语气。太刚容易对立，太软容易敷衍。柔中带刚，平和中透出威严最为管用。对一线教职工，要学会关心关爱，视他们的困难为自己的困难，主动帮助解决问题；要学会做思想工作，努力成为他们的知心朋友。但是，必须把握原则和分寸，公私公明。在制度面前，人人平等。奢求左右逢源，往往只是痴人说梦！
没有最好，只有更好。只要中干在自己的岗位上满怀信心、主动积极、竭尽全力地工作， 就一定会收获成功的喜悦，也一定能体验工作的快乐！
1. 准确传递，忌添油加醋
（1）善于领会。对决策层的决议、意见、意图要能准确领会把握，不明白的先请示，拿不准的先咨询。有异议的先提出自己的主张，并详细阐述理由，相信任何一位领导都不会拒绝合情合理的建议。最忌讳的是自作聪明、自作主张、先斩后奏。
（2）虚心倾听。对于教职工反映的问题，呼吁的心声，要耐心听取，正确甄别，能解释的不推诿，能化解的不拖延，不能回答的及时向领导汇报。切忌信口开河，胡乱表态，欺上瞒下。
（3）准确传递。在上传下达反馈信息时，书面条款不能篡改，口头表达不能走样，勿掺杂个人色彩，不妄下主观断语。但在遇到有些比较激进的言辞举动时，传递过程中可以适当进行艺术处理，去其锋芒，避免激化矛盾。
2. 恰当定位，忌随波逐流中干必须清楚自己的岗位职责，要开诚布公地发表自己的建议和意见，供校级领导参考，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。努力提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可靠性。在执行学校既定方案时，不能人云亦云，随波逐流，朝令夕改；也不可因人而异，左右摇摆，制造是非。用一颗真心、公心去做事，让人际关系不再复杂，让工作生活变得简单，自会换得人心，赢得爱戴。
3. 提高素养，忌稀里糊涂中层管理者必须做好五件事，不断提高自己的管理素養，说话才有底气，执行才有力度。
（1）了解学校，认识自我。 “有什么样的校长就有什么样的学校”，不同的校长办学思想不尽相同。中干必须了解本校的发展方向，和决策层在思想上保持高度一致，建言献策方能合拍采纳。看懂别人不易，真正认识自己更难。对自己的长项要尽力发挥但不可无限放大，对自己的弱点要敢于正视、勇于剖析，尽量扬长避短，但也不必作茧自缚，畏首畏尾。
（2）熟悉同事，知人善任。对于天天打照面的同事，应学会用欣赏的眼光放大他们的优点，缩小他们的缺陷。摒弃门缝看人的偏见，矫正有色眼镜的误差，用开放的心态，以发展的眼光看待每一位同事，寻找他们的闪光点。中干要在用人选人上拿出日常工作记载的第一手资料，为决策者提供客观信息，努力将每位教职工安排在最合适的岗位上，让他们工作舒心，让领导放心。
（3）确定目标，轻重有序。中干大都有教学任务，要想教学、管理双丰收，就必须不断深化、优化、细化、序化工作流程，做到工作有计划，目标有大小，任务有轻重，完成有缓急。明智的做法是，先确定工作目标，分清重难点，再理顺优先完成顺序：重要而且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要也不紧急。成竹在胸，方寸不乱，处室工作才能有条不紊，有声有色。
（4）跟踪落实，解决问题。纸上谈兵终觉浅，计划好只是一厢情愿，最难的是实施环节。中干作为执行层，一定要在教学和管理中有扎实的经验积累，有一定的预判眼光和解决实际问题的能力。通过学习，不断改善思维模式，不用过去指挥现在与将来。如果总沉醉于眼前沾沾自喜，今天的成功到了明天可能就成了失败。
（5）论功行赏，奖罚分明。工作有了目标，还必须有配套考核，最后还得有奖惩兑现。中干在记载考核中，务必准确详实，抽样要全，切忌以点盖面，一叶障目，颠倒黑白。评出的先进，树立的标杆必须要让教职工心服口服。表彰先进，要大张旗鼓，理直气壮，树立风范；责罚庸懒，要有理有据，就事论事，勿穿小鞋。
4. 讲究方法，忌强人所难已所不欲，勿施于人。中干在发挥桥梁纽带作用中，一定要谨记：“认真第一，聪明第二；决心第一，成败第二；速度第一，完美第二；结果第一，理由第二 。”在工作交流中，少用命令口吻，多用商量语气。太刚容易对立，太软容易敷衍。柔中带刚，平和中透出威严最为管用。对一线教职工，要学会关心关爱，视他们的困难为自己的困难，主动帮助解决问题；要学会做思想工作，努力成为他们的知心朋友。但是，必须把握原则和分寸，公私公明。在制度面前，人人平等。奢求左右逢源，往往只是痴人说梦！
没有最好，只有更好。只要中干在自己的岗位上满怀信心、主动积极、竭尽全力地工作， 就一定会收获成功的喜悦，也一定能体验工作的快乐！