论文部分内容阅读
【摘 要】数学相较于其他课程而言是一门较为抽象的学科，虽然对学生来说具有一定的学习难度，但也能有效的提高学生的抽象思维能力，促进学生解题能力的发展。近些年，随着核心素养理念的提出，越来越多的教师开始重视培养学生的核心素养，并以此为目标创新教学策略，设计合理的教学方式，逐步提升教学效果。
【关键词】初中数学；核心素养；教学策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0085-01
初中數学核心素养是当前数学教学的主要目标，其在初中数学教学中具有重要意义。教师应当通过制定科学合理的教学计划，采取恰当的教学策略来引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，促进其各方面能力的发展。教师在教学时也要注重培养学生核心素养，并结合自主学习模式、教学实践等，引导学生发现数学学习的乐趣，从而促使其积极的投入到数学学习中，激发学生的学习热情。
1 合理组织学生进行自主学习
在传统的初中数学教学中，教师开展教学活动时以提高学生的学习成绩作为自己的教学目标，提前制定课堂教学计划，按照教材呈现的内容帮助学生掌握有关的知识点。通常来说，这种教学模式下，教学的主体是教师，教师根据自己的教学经验开展教学活动，学生则较为被动的接受教师传递的知识点。学生的自主性较差，学习思维能力无法得到有效的发展。基于核心素养培养，教师必须转变自己现有的教学方式，可以通过组织学生开展自主学习提升学生在数学学习方面的自主性。
以《生活中的立体图形》这一课为例，考虑到课文内容较为简单，教师可安排学生进行自主学习。教学前，学生需要利用手机或相机拍摄一些生活中可以看到的立体图形，并打印出来带到课堂上。实际上课时，教师将设计好的学习课案分发给学生，要求学生在白纸上绘制出自己拍摄到的日常物品的相似立体图形。有的学生拍摄的是大楼，绘制的就是一个长方体；有的学生拍摄的是一个篮球，就需要绘制一个球体。一共有五道题目，小组通过合作学习完成这五道题目。整个过程中，如果遇到无法解决的问题可以向教师提问，教师可提出一定的建议引导学生解决问题。通过这种方式促进学生自主意识的发展，有效的培养了学生的核心素养。
2 科学开展相关实践活动
实践活动是理论课堂的延伸，可以帮助学生在实践的过程中验证理论知识，加深学生对有关内容的印象，同时也可以很好的帮助学生了解到如何将理论知识用于解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。但传统教学偏向于理论化，部分教师认为学生的主要任务就是掌握教材中所涵盖的知识点，即便教材中也设计了有关的实践活动，但教师在遇到这些问题时更多是一带而过，很少会带领学生真正的开展相关活动。而新课改后，为从培养学生核心素养的角度出发，教师必须重视实践活动，科学设计实践内容，引导学生充分参与其中。
如在教学《数据的整理与初步处理》时，教师先和学生一起学习相关的知识点，然后安排学生进行小组实践活动。学生以小组的形式，自行选择喜欢的研究主题开展调研活动，获取一定的数据，并对这些数据进行整理和分析，最终形成相关的结论。这个过程中，学生自由分工，有的负责问卷调查设计，有的负责数据的搜集和整理。这样既可以有效的锻炼学生的团队合作能力，促进学生思维的发展，也可以充分的帮助学生将理论知识运用到实际生活中，学生的核心素养得到了有效的培养。
3 注重培养学生的创新意识
创新意识是学生重要的核心素养之一，越来越多的教师开始重视培养学生的创新意识，也尝试创新自己的教学策略，但由于受传统教学观念影响较深，很多教师在设计教学方式时依然存在一定的不足。以习题训练为例，教师会通过大量题目来帮助学生巩固课堂知识，了解有关的解题方式。但教师布置的题目多为常考题型，也会有既定的准确答案，学生必须答出正确答案才能得到分数。而教师在讲解题目时也是按照参考答案进行，这样学生的创新意识就无法得到有效的提高。从培养学生核心素养出发，教师需在教学时注重培养学生的创新意识，营造良好的创新氛围，使学生可以有意识的进行创新。
培养学生的核心素养是当前初中数学教学的必然趋势，教师必须科学合理的设计教学计划，采取有效的教学策略引导学生，通过自主学习模式帮助学生树立自主学习意识，结合实践活动锻炼学生的数学思维，营造创新氛围提高学生的创新能力，从而更好地促进学生的
发展。
【关键词】初中数学；核心素养；教学策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0085-01
初中數学核心素养是当前数学教学的主要目标，其在初中数学教学中具有重要意义。教师应当通过制定科学合理的教学计划，采取恰当的教学策略来引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，促进其各方面能力的发展。教师在教学时也要注重培养学生核心素养，并结合自主学习模式、教学实践等，引导学生发现数学学习的乐趣，从而促使其积极的投入到数学学习中，激发学生的学习热情。
1 合理组织学生进行自主学习
在传统的初中数学教学中，教师开展教学活动时以提高学生的学习成绩作为自己的教学目标，提前制定课堂教学计划，按照教材呈现的内容帮助学生掌握有关的知识点。通常来说，这种教学模式下，教学的主体是教师，教师根据自己的教学经验开展教学活动，学生则较为被动的接受教师传递的知识点。学生的自主性较差，学习思维能力无法得到有效的发展。基于核心素养培养，教师必须转变自己现有的教学方式，可以通过组织学生开展自主学习提升学生在数学学习方面的自主性。
以《生活中的立体图形》这一课为例，考虑到课文内容较为简单，教师可安排学生进行自主学习。教学前，学生需要利用手机或相机拍摄一些生活中可以看到的立体图形，并打印出来带到课堂上。实际上课时，教师将设计好的学习课案分发给学生，要求学生在白纸上绘制出自己拍摄到的日常物品的相似立体图形。有的学生拍摄的是大楼，绘制的就是一个长方体；有的学生拍摄的是一个篮球，就需要绘制一个球体。一共有五道题目，小组通过合作学习完成这五道题目。整个过程中，如果遇到无法解决的问题可以向教师提问，教师可提出一定的建议引导学生解决问题。通过这种方式促进学生自主意识的发展，有效的培养了学生的核心素养。
2 科学开展相关实践活动
实践活动是理论课堂的延伸，可以帮助学生在实践的过程中验证理论知识，加深学生对有关内容的印象，同时也可以很好的帮助学生了解到如何将理论知识用于解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。但传统教学偏向于理论化，部分教师认为学生的主要任务就是掌握教材中所涵盖的知识点，即便教材中也设计了有关的实践活动，但教师在遇到这些问题时更多是一带而过，很少会带领学生真正的开展相关活动。而新课改后，为从培养学生核心素养的角度出发，教师必须重视实践活动，科学设计实践内容，引导学生充分参与其中。
如在教学《数据的整理与初步处理》时，教师先和学生一起学习相关的知识点，然后安排学生进行小组实践活动。学生以小组的形式，自行选择喜欢的研究主题开展调研活动，获取一定的数据，并对这些数据进行整理和分析，最终形成相关的结论。这个过程中，学生自由分工，有的负责问卷调查设计，有的负责数据的搜集和整理。这样既可以有效的锻炼学生的团队合作能力，促进学生思维的发展，也可以充分的帮助学生将理论知识运用到实际生活中，学生的核心素养得到了有效的培养。
3 注重培养学生的创新意识
创新意识是学生重要的核心素养之一，越来越多的教师开始重视培养学生的创新意识，也尝试创新自己的教学策略，但由于受传统教学观念影响较深，很多教师在设计教学方式时依然存在一定的不足。以习题训练为例，教师会通过大量题目来帮助学生巩固课堂知识，了解有关的解题方式。但教师布置的题目多为常考题型，也会有既定的准确答案，学生必须答出正确答案才能得到分数。而教师在讲解题目时也是按照参考答案进行，这样学生的创新意识就无法得到有效的提高。从培养学生核心素养出发，教师需在教学时注重培养学生的创新意识，营造良好的创新氛围，使学生可以有意识的进行创新。
培养学生的核心素养是当前初中数学教学的必然趋势，教师必须科学合理的设计教学计划，采取有效的教学策略引导学生，通过自主学习模式帮助学生树立自主学习意识，结合实践活动锻炼学生的数学思维，营造创新氛围提高学生的创新能力，从而更好地促进学生的
发展。