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摘 要： 当前，随着时代的发展，我国的教育领域出现了较大的变革。幼儿教育是在个人发展过程中奠定基础的阶段，对个人未来的发展具有重要价值。因此，当前人们越来越注意到幼儿教育的重要意义。而要想通过相应的教学方式来使幼儿从中学习到更多的内容，引导他们逐渐确立起良好的学习态度，就需要在具体教学实施过程中增加一些游戏环节，通过游戏环节的巧妙设置来提高幼儿教学的质量，为实现幼儿的发展奠定良好的基础。本文旨在对当前我国幼儿教育中游戏的利用情况进行分析，从而为实现其更好的发展提出一些相应的建议。
关键词： 幼儿教育；游戏环节；使用技巧；策略
一、 针对当前在我国幼儿教育中设置游戏环节的必要性分析
（一） 有利于实现幼儿对教学内容的理解
处于幼儿阶段的学生大都理解能力较差，由于当前他们的思维发展不够成熟，因此，要想在教学过程中使他们更好地对教学内容进行理解就必须要借助一些简单易懂的游戏环节的设置来得以实现。只要在幼儿教育中较好的设置一些简单的趣味性较强的游戏环节就能使幼儿在游戏的过程中使他们自身的理解能力得到有效提升，实现他们对教学内容的更好的理解。
（二） 有利于激发幼儿学习兴趣集中他们的注意力
同时，处于幼儿阶段的学生由于思维过于活跃，也因此，特别容易被课堂教学内容之外的事物所吸引，使他们的注意力无法较好的集中。这就对教师的教学能力提出了更高的要求。而教师在教学过程中充分利用游戏环节的设置就可以使幼儿集中在趣味性较强的游戏过程之中，使他们的注意力得到高度集中，有效地激发他们的学习兴趣，为他们形成良好的学习习惯创造良好的条件。
二、 针对游戏环节在幼儿教学过程中的价值分析
（一） 有利于幼儿多种能力的锻炼和形成
游戏从根本上来说也是一种创造性特别强的活动，使幼儿在游戏的过程中进行学习，首先就会使他们的创造力得到良好的发展。其次，在游戏过程中，教师通过设置相应的角色扮演类游戏也可以使学生在此过程中不断丰富自身情感世界，同时使他们的想象力得到较大的发展。此外，在幼儿阶段中的游戏环节的设置大都是需要多个同学之间的共同努力才能得以完成，因此，幼儿通过游戏还可以使他们培养起良好的合作精神，使他们的合作能力得以提升。由此可见，游戏环节的设置在锻炼学生能力方面具有重要价值。
（二） 有利于幼儿实现全面发展
在幼儿教学过程中，教师通过设置游戏环节还能使幼儿在玩中不断地进行思考，从而使他们的思维能力得到良好的发展。幼儿教育中游戏就是最主要的教育内容，他们在这个阶段中所应该获得的只是大多需要通过游戏环节来使他们进行了解，因此，教师设置出难度适中的游戏来使学生在思考的过程中获得游戏的胜利，就可以使学生确立起良好的竞争意识。同时，在游戏过程中，教师还会设置一些内涵较为丰富的内容来引导幼儿对世界具有良好的感知，在此过程中，幼儿将会在教师的引导下形成良好的美德，以实现自身身心的全面发展。
三、 针对更好地在幼儿教学过程中进行游戏设置的策略分析
（一） 充分发挥教师的主导作用对其进行干预
从建构主义学习理论中我们可以了解到，所谓学习不是教师向学生进行教学的过程，而是学生本身去构建学习知识的过程。换一句话来说，学生不是被动的学习者而是主动的学习者，只有通过本身主动地去学习才能够更好地促进学习的进步。学习是每一个人都会进行的，但是主动学习却不是所有人都能够进行的。所以幼儿的学习是幼儿自己本身获得、理解的过程，因此，在对幼儿进行教学时一定要照顾幼儿本身的知识基础，然后再进行主动接受新的知识，这样才能够使得幼儿在自己原本的知识上有可以掌握新的知识点。通过合理的引导将幼儿原本的知识经验再衍生为新的知识经验，所以，在教学中，知识不仅仅是起到传递的作用还有起到处理和转换的作用。
（二） 在设置游戏时注重游戏的教育价值
通过相关数据显示，幼儿在进行游戏的时候和环境有着必然的联系，也就是说幼儿在进行游戏的时候会受到环境的直接影响，所以说环境对幼儿的游戏行为有着关键性的作用，同时对幼儿教育的实施提供了可能。通过幼儿进行游戏的行为能够有效的和教学内容相结合起来，使得教学质量能够有较明显的提高。让幼儿在游戏中进步，在进步上完善对知识的学习。所以这就需要教师在进行教学时实现游戏和传授知识的结合，实现趣味性教学。
（三） 在设置游戏环节时要注重其生活性
上文中我们对幼儿群体的发展状况进行了分析，从中我们可以发现，幼儿群体的理解能力较差，他们由于对世界的感知较少，因此生活经验严重不足。为此，教师在设置游戏环节时，不能仅仅注重数量，还应该对其质量给予充分的关注。首先，在设置游戏时，应当注重其与生活之间的联系，通过设置与幼儿生活密切相关的内容来加强学生的理解，激发学生的兴趣，是学生在游戏过程中不断积累生活经验，获得较好的发展。
四、 总结
总之，当前，在对幼儿进行教育时充分利用游戏环节能够在很大程度上使其多种能力得到有效锻炼和提升，有助于幼儿更好的集中在教学内容中，从而为他们今后的发展奠定了良好的条件。为此，在今后对幼儿进行教育时，不仅要将游戏作为主要教学内容，还要学会通过对游戏环节的巧妙设置来使其教育价值得到充分发挥。在本文中，我们对游戏环节在幼儿教学过程中的重要价值进行了分析，因此，在今后教学过程中，只要教师对游戏环节进行适当的干预、注重游戏对幼儿的教育价值，并使其更好的贴近生活，一定可以使教学过程不断获得新的发展。
参考文献：
[1]袁媛.幼兒园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育，2016（9）：25-26.
[2]曹绪凤.幼儿教育课程游戏化初探[J].读与写：教育教学刊，2016（4）：226.
[3]杜迎范.后现代主义儿童游戏观及其实践探索[J].教育导刊（幼儿教育），2009（11）.
[4]沈小婷.从幼儿发展角度反思当前的评价实践[N].和田师范专科学校学报，2006（06）.
作者简介：
鲍雨薇，安徽省合肥市，安徽省委机关幼儿园金桂苑分园。
关键词： 幼儿教育；游戏环节；使用技巧；策略
一、 针对当前在我国幼儿教育中设置游戏环节的必要性分析
（一） 有利于实现幼儿对教学内容的理解
处于幼儿阶段的学生大都理解能力较差，由于当前他们的思维发展不够成熟，因此，要想在教学过程中使他们更好地对教学内容进行理解就必须要借助一些简单易懂的游戏环节的设置来得以实现。只要在幼儿教育中较好的设置一些简单的趣味性较强的游戏环节就能使幼儿在游戏的过程中使他们自身的理解能力得到有效提升，实现他们对教学内容的更好的理解。
（二） 有利于激发幼儿学习兴趣集中他们的注意力
同时，处于幼儿阶段的学生由于思维过于活跃，也因此，特别容易被课堂教学内容之外的事物所吸引，使他们的注意力无法较好的集中。这就对教师的教学能力提出了更高的要求。而教师在教学过程中充分利用游戏环节的设置就可以使幼儿集中在趣味性较强的游戏过程之中，使他们的注意力得到高度集中，有效地激发他们的学习兴趣，为他们形成良好的学习习惯创造良好的条件。
二、 针对游戏环节在幼儿教学过程中的价值分析
（一） 有利于幼儿多种能力的锻炼和形成
游戏从根本上来说也是一种创造性特别强的活动，使幼儿在游戏的过程中进行学习，首先就会使他们的创造力得到良好的发展。其次，在游戏过程中，教师通过设置相应的角色扮演类游戏也可以使学生在此过程中不断丰富自身情感世界，同时使他们的想象力得到较大的发展。此外，在幼儿阶段中的游戏环节的设置大都是需要多个同学之间的共同努力才能得以完成，因此，幼儿通过游戏还可以使他们培养起良好的合作精神，使他们的合作能力得以提升。由此可见，游戏环节的设置在锻炼学生能力方面具有重要价值。
（二） 有利于幼儿实现全面发展
在幼儿教学过程中，教师通过设置游戏环节还能使幼儿在玩中不断地进行思考，从而使他们的思维能力得到良好的发展。幼儿教育中游戏就是最主要的教育内容，他们在这个阶段中所应该获得的只是大多需要通过游戏环节来使他们进行了解，因此，教师设置出难度适中的游戏来使学生在思考的过程中获得游戏的胜利，就可以使学生确立起良好的竞争意识。同时，在游戏过程中，教师还会设置一些内涵较为丰富的内容来引导幼儿对世界具有良好的感知，在此过程中，幼儿将会在教师的引导下形成良好的美德，以实现自身身心的全面发展。
三、 针对更好地在幼儿教学过程中进行游戏设置的策略分析
（一） 充分发挥教师的主导作用对其进行干预
从建构主义学习理论中我们可以了解到，所谓学习不是教师向学生进行教学的过程，而是学生本身去构建学习知识的过程。换一句话来说，学生不是被动的学习者而是主动的学习者，只有通过本身主动地去学习才能够更好地促进学习的进步。学习是每一个人都会进行的，但是主动学习却不是所有人都能够进行的。所以幼儿的学习是幼儿自己本身获得、理解的过程，因此，在对幼儿进行教学时一定要照顾幼儿本身的知识基础，然后再进行主动接受新的知识，这样才能够使得幼儿在自己原本的知识上有可以掌握新的知识点。通过合理的引导将幼儿原本的知识经验再衍生为新的知识经验，所以，在教学中，知识不仅仅是起到传递的作用还有起到处理和转换的作用。
（二） 在设置游戏时注重游戏的教育价值
通过相关数据显示，幼儿在进行游戏的时候和环境有着必然的联系，也就是说幼儿在进行游戏的时候会受到环境的直接影响，所以说环境对幼儿的游戏行为有着关键性的作用，同时对幼儿教育的实施提供了可能。通过幼儿进行游戏的行为能够有效的和教学内容相结合起来，使得教学质量能够有较明显的提高。让幼儿在游戏中进步，在进步上完善对知识的学习。所以这就需要教师在进行教学时实现游戏和传授知识的结合，实现趣味性教学。
（三） 在设置游戏环节时要注重其生活性
上文中我们对幼儿群体的发展状况进行了分析，从中我们可以发现，幼儿群体的理解能力较差，他们由于对世界的感知较少，因此生活经验严重不足。为此，教师在设置游戏环节时，不能仅仅注重数量，还应该对其质量给予充分的关注。首先，在设置游戏时，应当注重其与生活之间的联系，通过设置与幼儿生活密切相关的内容来加强学生的理解，激发学生的兴趣，是学生在游戏过程中不断积累生活经验，获得较好的发展。
四、 总结
总之，当前，在对幼儿进行教育时充分利用游戏环节能够在很大程度上使其多种能力得到有效锻炼和提升，有助于幼儿更好的集中在教学内容中，从而为他们今后的发展奠定了良好的条件。为此，在今后对幼儿进行教育时，不仅要将游戏作为主要教学内容，还要学会通过对游戏环节的巧妙设置来使其教育价值得到充分发挥。在本文中，我们对游戏环节在幼儿教学过程中的重要价值进行了分析，因此，在今后教学过程中，只要教师对游戏环节进行适当的干预、注重游戏对幼儿的教育价值，并使其更好的贴近生活，一定可以使教学过程不断获得新的发展。
参考文献：
[1]袁媛.幼兒园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育，2016（9）：25-26.
[2]曹绪凤.幼儿教育课程游戏化初探[J].读与写：教育教学刊，2016（4）：226.
[3]杜迎范.后现代主义儿童游戏观及其实践探索[J].教育导刊（幼儿教育），2009（11）.
[4]沈小婷.从幼儿发展角度反思当前的评价实践[N].和田师范专科学校学报，2006（06）.
作者简介：
鲍雨薇，安徽省合肥市，安徽省委机关幼儿园金桂苑分园。