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摘要：教育信息化作为我国教育的发展方针之一，越来越多的教师在教育教学中应用信息技术开展教学活动。初中生物作为理论和实践相结合的学科，对学生的学习能力要求较高，但是在以往的教学中学生往往容易忽视理论和实践之间的联系，导致学习效果不理想，针对于此，如何解决理论和实践联系不足的教学问题成为了初中生物课堂教学的重心。本文将以分析信息技术解决理论和实践联系问题的基础上探讨初中生物课堂教学中信息技术的运用、原则和注意事项。
关键词：初中生物;课堂教学;信息技术;运用策略
初中生物教学中应结合学校教学基础和学生学习能力，以此最大程度地将初中生物教学课本中所记载的知识通过合理的方式展现在课堂之上，以此提高初中生物教学的质量。基于信息技术的快速发展，为初中生物教学中应用信息技术提供了充分的条件，本文将重点分析信息技术在初中生物教学的运用、原则和注意事项。
一、信息技术应用对初中生物课堂教学的价值和意义
（一）拓宽教学素材获取路径
众所周知，信息技术作为前沿发展的时代产物，兼容整合性是其基本的特点之一。所以从这一特点出发分析在初中生物课堂教学中应用信息技术便可以拓宽教学素材的获取路径，比如在初中生物《光合作用》教学，教师可以通过信息技术搜索相关的教学素材，并通过甄别筛选之后，将最合适的教学素材作为本章教学的素材之一。具体而言方式多样，如通过多媒体视频播放的形式让学生直观地观察植物光合作用的全过程，这样可以大大降低学生理解内容的难度。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
信息技术的便捷性和新颖有利于激发学生的生物学习兴趣。在以往的生物教学中，教师采取的教学方法就算再切合学生的特点，但是对于学生的学习而言并没有实质上的创新，还是以生物课本内容为重心，始终逃不出课堂教学的囹圄。应用信息技术的初中生物教学则不一样，信息技术作为时代发展的产物，它本身就是先进、高新的代表，所以在教学中应用信息技术对学生生物学习而言是一种全新的学习模式，而学生对新颖事物有先天的爱好，所以在初中生物教学中应用信息技术有利于激发学生的学习兴趣。
（三）促进生物知识理论和实践的结合
在以往的教学中，教师在讲解生物知识的基本理论之时，很多学生并不能掌握其核心概念，比如在讲解“染色体”的教学中，很多学生对“螺旋”的理解并不透彻，但是借助信息技术可以将“染色体”的结构直观地呈现在学生视野之中，那么学生对“染色体”的理论认知会更简单，也会更高效。
二、初中生物课堂教学中信息技术的运用、原则和注意事项
（一）信息技术在初中生物课堂教学中的运用
对于信息技术在初中生物课堂教学中的运用而言，其核心关键是教师根据教学内容选择合理的、有效的教学资源制定相关的教学课件，然后开展教学活动。
1.借助多媒体搭建初中生物教学平台
教学平台的搭建对于教学实效性的提升意义匪浅。首先，教学平台的创建，有助于学校教学实力的提升;其次，教学平台的有效应用，可以提升教师的执教能力，教师在教学平台进行授学的过程中，势必学习到更多的新知识和新理论，在应用这些新知识、新理论的过程中潜移默化地提升教师的执教能力;其三，教学平台授学打破了传统授学思维桎梏，传统的授学，教师备课件、讲课件、授知识几乎都是基于白纸黑字之上的，但是在教学平台上授学，教师可以通过PPT、多媒体等形式进行教学，降低了教师的工作量;其四，教学平台的授课方式新颖，可以有效的激发学生的学习兴趣。
2.借助信息技术打造初中生物精品课程
理论知识无处不在，它不仅存在于书本中，更存在于缤纷多彩的现实生活中。借助信息技术可以让学生的学习拓展到生活的各个角落。在应用信息技术指导学生生物学习时，要结合学生既有的现实经历和生活积累，发掘教学内容中的生活因素，打造初中生物精品课程，让学生在学习知识的过程中更好地认识生活、参与生活并改造生活，树立正确的理念。
（二）以生为本的原则
以学生为主体，教师为主导的原则开展教学。在教学过程中要凸显出学生的主体地位，相信学生、关注学生、充分激发学生的潜能，使学生意識到自己不是被人控制、使用的工具，而是拥有自身价值的独特存在。在教学过程中，教师应该从学生的角度出发，合理选择教学媒体、适当的教学时机，来培养和提高学生的综合能力和生物素养。
（三）信息技术运用注意事项
在应用信息技术的生物课堂教学中要从生物教学的三维目标出发，不能过分依赖于信息技术，常言道“尽信书不如无书”，在运用信息技术上也是一样。信息技术的应用应当遵循学生的生物学习规律和课堂教学规律，在恰当的时机结合信息技术开展相应的教学活动才是可取的，一切运用都是基于课堂教学效率提升为基础的，其核心关键是发展学生的能力，促进学生的生物学习效果。也就是说，在运用信息技术地初中生物课堂教学中，教师应当将其当作一种工具，而非一种依赖，让学生在生物学习的过程中意识到信息技术只是学习的辅助工具，而非提升自身学习能力的核心方式。
三、结语
综上所述，在初中生物课堂教学中运用信息技术教师需要客观地认识到信息技术的优势，结合实际教学情况合理地运用信息技术进行授课，而不是随意地运用信息技术。总之，在初中生物教学中运用信息技术需要做到以生为本的原则，需要做到客观合理的准则，以此提高初中生物课堂教学实效性，提升学生生物学习的有效性，最大程度地彰显信息技术的特点。
参考文献：
[1]林培安.初中生物课堂教学中信息技术的运用[J].考试周刊，2016，（95）：137.
关键词：初中生物;课堂教学;信息技术;运用策略
初中生物教学中应结合学校教学基础和学生学习能力，以此最大程度地将初中生物教学课本中所记载的知识通过合理的方式展现在课堂之上，以此提高初中生物教学的质量。基于信息技术的快速发展，为初中生物教学中应用信息技术提供了充分的条件，本文将重点分析信息技术在初中生物教学的运用、原则和注意事项。
一、信息技术应用对初中生物课堂教学的价值和意义
（一）拓宽教学素材获取路径
众所周知，信息技术作为前沿发展的时代产物，兼容整合性是其基本的特点之一。所以从这一特点出发分析在初中生物课堂教学中应用信息技术便可以拓宽教学素材的获取路径，比如在初中生物《光合作用》教学，教师可以通过信息技术搜索相关的教学素材，并通过甄别筛选之后，将最合适的教学素材作为本章教学的素材之一。具体而言方式多样，如通过多媒体视频播放的形式让学生直观地观察植物光合作用的全过程，这样可以大大降低学生理解内容的难度。
（二）有利于激发学生的学习兴趣
信息技术的便捷性和新颖有利于激发学生的生物学习兴趣。在以往的生物教学中，教师采取的教学方法就算再切合学生的特点，但是对于学生的学习而言并没有实质上的创新，还是以生物课本内容为重心，始终逃不出课堂教学的囹圄。应用信息技术的初中生物教学则不一样，信息技术作为时代发展的产物，它本身就是先进、高新的代表，所以在教学中应用信息技术对学生生物学习而言是一种全新的学习模式，而学生对新颖事物有先天的爱好，所以在初中生物教学中应用信息技术有利于激发学生的学习兴趣。
（三）促进生物知识理论和实践的结合
在以往的教学中，教师在讲解生物知识的基本理论之时，很多学生并不能掌握其核心概念，比如在讲解“染色体”的教学中，很多学生对“螺旋”的理解并不透彻，但是借助信息技术可以将“染色体”的结构直观地呈现在学生视野之中，那么学生对“染色体”的理论认知会更简单，也会更高效。
二、初中生物课堂教学中信息技术的运用、原则和注意事项
（一）信息技术在初中生物课堂教学中的运用
对于信息技术在初中生物课堂教学中的运用而言，其核心关键是教师根据教学内容选择合理的、有效的教学资源制定相关的教学课件，然后开展教学活动。
1.借助多媒体搭建初中生物教学平台
教学平台的搭建对于教学实效性的提升意义匪浅。首先，教学平台的创建，有助于学校教学实力的提升;其次，教学平台的有效应用，可以提升教师的执教能力，教师在教学平台进行授学的过程中，势必学习到更多的新知识和新理论，在应用这些新知识、新理论的过程中潜移默化地提升教师的执教能力;其三，教学平台授学打破了传统授学思维桎梏，传统的授学，教师备课件、讲课件、授知识几乎都是基于白纸黑字之上的，但是在教学平台上授学，教师可以通过PPT、多媒体等形式进行教学，降低了教师的工作量;其四，教学平台的授课方式新颖，可以有效的激发学生的学习兴趣。
2.借助信息技术打造初中生物精品课程
理论知识无处不在，它不仅存在于书本中，更存在于缤纷多彩的现实生活中。借助信息技术可以让学生的学习拓展到生活的各个角落。在应用信息技术指导学生生物学习时，要结合学生既有的现实经历和生活积累，发掘教学内容中的生活因素，打造初中生物精品课程，让学生在学习知识的过程中更好地认识生活、参与生活并改造生活，树立正确的理念。
（二）以生为本的原则
以学生为主体，教师为主导的原则开展教学。在教学过程中要凸显出学生的主体地位，相信学生、关注学生、充分激发学生的潜能，使学生意識到自己不是被人控制、使用的工具，而是拥有自身价值的独特存在。在教学过程中，教师应该从学生的角度出发，合理选择教学媒体、适当的教学时机，来培养和提高学生的综合能力和生物素养。
（三）信息技术运用注意事项
在应用信息技术的生物课堂教学中要从生物教学的三维目标出发，不能过分依赖于信息技术，常言道“尽信书不如无书”，在运用信息技术上也是一样。信息技术的应用应当遵循学生的生物学习规律和课堂教学规律，在恰当的时机结合信息技术开展相应的教学活动才是可取的，一切运用都是基于课堂教学效率提升为基础的，其核心关键是发展学生的能力，促进学生的生物学习效果。也就是说，在运用信息技术地初中生物课堂教学中，教师应当将其当作一种工具，而非一种依赖，让学生在生物学习的过程中意识到信息技术只是学习的辅助工具，而非提升自身学习能力的核心方式。
三、结语
综上所述，在初中生物课堂教学中运用信息技术教师需要客观地认识到信息技术的优势，结合实际教学情况合理地运用信息技术进行授课，而不是随意地运用信息技术。总之，在初中生物教学中运用信息技术需要做到以生为本的原则，需要做到客观合理的准则，以此提高初中生物课堂教学实效性，提升学生生物学习的有效性，最大程度地彰显信息技术的特点。
参考文献：
[1]林培安.初中生物课堂教学中信息技术的运用[J].考试周刊，2016，（95）：137.