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摘要：近些年来，社会经济飞速发展，高校思想政治教育发生了一定的转变，社会的进步给思想政治教育工作带来了全新的机遇和挑战。高校思想政治教育想要取得理想的教学成果需要不断地渗透中国优秀的传统文化元素，培养大学生爱国主义精神，增强民族责任感和使命感，承接传承和发展中华民族优秀传统文化的重大任务，加强思想政治工作的感召力和吸引力，从而促进学生综合素质的提升。本文针对大学生思想政治教育工作展开探讨，研究在思政教育中渗透中国优秀传统文化的具体策略，意在促进中国优秀文化的传承和发展，提高大学生的思政教育水平。
关键词：大学生;思政教育;中国优秀传统文化;思考与实践
中国具有非常优秀且丰富的传统文化历史，传统文化经历了数千年的发展和演变，逐渐形成了独具特色的文化形式，且文化内涵更加丰富多样，深刻地影响和启迪着人们的思想意识。思想政治课程作为高等教育的基础类型学科，在其中融入中国优秀传统文化，能够促进教育目的和传统文化传承的交融发展，推动传统文化形式的创新，加强大学生对于传统文化的了解和认知，增强文化自信和民族自豪感，从而提高自身的思想道德水平。
一、中国优秀传统文化渗透于大学生思政教育的重要意义
（一）帮助大学生树立正确良好的三观
现阶段，经济全球化趋势日益推进，各种类型的思想观念充斥于大学校园当中。许多大学生被消极思想观念所影响，产生错误的思想，研究这种现象背后的根本原因发现，这些学生虽然接受了高等教育，但是在思想政治教育方面存在着不足，由此导致这些学生不具备良好的信息甄别能力[1]。在高校思政教育中渗透中国优秀的传统文化精神，能够纠正学生们错误的思想观念，帮助学生们在当下比较复杂的社会背景下坚定信念，树立起正确的三观，并找到自己的人生方向。
（二）帮助大学生培养良好的思想品格
在中华民族优秀的传统文化当中，诚信是非常重要的品格，上到国家集体，下到个人，都需要树立诚实守信的人格，才能得到良好的发展，诚信也是中国各族人民代代相传的美好品德。因此在大学生的思政教育中，为学生们开展诚信，友爱，互助，勤奋等等的品德教育活动，能够在根本上抵制社会上的不良现象和违法犯罪行为，稳定社会秩序，构建良好的社会氛围。
（三）帮助大学生树立爱国主义的决心和信念
优秀传统文化在大学生思想政治教育中的渗透，是我国传承和发扬历史文化知识的重要表现，能够丰富学生们对于中国优秀文化的了解和认知，同时也能够增强大学生的文化自信，建立起民族自豪感，培养大学生的民族凝聚力，坚定大学生保卫国家的信心和决心是非常重要的举措。
二、在大学生思政教育中渗透中国优秀传统文化的具体策略
（一）促进中国优秀文化与思政课程理论的结合
在推动中国优秀文化与思政课程理论相结合之前，首先需要找准二者的契合点。例如大学生在学习《马克思主义基本原理概论》的过程中，教师想要在这个课程中渗透中国优秀的传统文化需要注重以下几项原则：第一，共产主义理想与大同社会的理想相结合、第二，马克思主义实践观与知行观的结合、第三，集体主义道德原则与内圣外王的政治伦理思想的结合。在教学的过程中，教师要重視传统天人合一思想的导入，并与马克思主义哲学所倡导的顺应自然规律的思想相融合，寓意着人与自然必须和谐共生，相辅相成的必然道理。
（二）利用传统文化丰富思政教育的教学内容
大学生思政教育教学内容是否丰富生动，教学方式是否符合大学生的心理特点，直接影响着高校思政教育教学的效果[2]。因此将中国优秀传统文化融入到思政教学当中能够丰富思政教育的教学内容，为思政教学增添趣味。中国优秀的传统文化以其独具特色的广泛性与丰富性为大学生提供海量的文化教育资源，用文字开拓学生们的视野，用文字背后的内涵感化学生们的心灵。通过传统文化在思政教育中的渗透，能够激发学生们对于学习传统文化的兴趣和积极性，中国传统文化中的“己所不欲，勿施于人”、“大道之行也，天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，都能够侧面印证思政教育的重要性，依靠此方法丰富思政教育形式，促进学生良好道德品质的养成。
（三）推进传统文化与思政实践课程的融合
思政课程是一门强调实践性的课程，因此在实践课程中融入传统文化也是非常重要的举措。比如开展校园名著阅读大会，名著是我国古人思想智慧的结晶，名著中蕴含的道理与内涵是需要深入琢磨和探究的，因此通过阅读提高学生们的思想政治素养是非常科学有效的教学方法。另外，教师还可以带领学生们走出校园，走访民间的工艺作坊，并根据民间节日进行调研，参观名胜古迹，开展以“将遗失的民俗找回来”为主题的文化教育活动，提高学生们对于传统文化的重视，同时也让学生们自觉加入传统文化传承与发展的工作中，推动优秀文化的传播与发扬，在搜集和研究传统文化的过程中陶冶情操，提高思想道德品质。
结束语：
综上所述，思想政治教育是完善大学生优秀人格的培养，促进大学生综合素质提升的重要措施，因此，在思政教育的过程中需要融合中国优秀的传统文化，充分挖掘传统文化中良好的教学资源，培养大学生正确的三观和高尚的思想品德，为大学生日后的就业和发展定义明确的方向。
参考文献：
[1]王翠华.优秀传统文化在大学生思政教育中的渗透与应用研究[J].长江丛刊，2021（5）：169-170.
[2]杨忠谦.探索中国优秀传统文化融入大学生思政教育路径[J].今古文创，2020（25）：93-94.
关键词：大学生;思政教育;中国优秀传统文化;思考与实践
中国具有非常优秀且丰富的传统文化历史，传统文化经历了数千年的发展和演变，逐渐形成了独具特色的文化形式，且文化内涵更加丰富多样，深刻地影响和启迪着人们的思想意识。思想政治课程作为高等教育的基础类型学科，在其中融入中国优秀传统文化，能够促进教育目的和传统文化传承的交融发展，推动传统文化形式的创新，加强大学生对于传统文化的了解和认知，增强文化自信和民族自豪感，从而提高自身的思想道德水平。
一、中国优秀传统文化渗透于大学生思政教育的重要意义
（一）帮助大学生树立正确良好的三观
现阶段，经济全球化趋势日益推进，各种类型的思想观念充斥于大学校园当中。许多大学生被消极思想观念所影响，产生错误的思想，研究这种现象背后的根本原因发现，这些学生虽然接受了高等教育，但是在思想政治教育方面存在着不足，由此导致这些学生不具备良好的信息甄别能力[1]。在高校思政教育中渗透中国优秀的传统文化精神，能够纠正学生们错误的思想观念，帮助学生们在当下比较复杂的社会背景下坚定信念，树立起正确的三观，并找到自己的人生方向。
（二）帮助大学生培养良好的思想品格
在中华民族优秀的传统文化当中，诚信是非常重要的品格，上到国家集体，下到个人，都需要树立诚实守信的人格，才能得到良好的发展，诚信也是中国各族人民代代相传的美好品德。因此在大学生的思政教育中，为学生们开展诚信，友爱，互助，勤奋等等的品德教育活动，能够在根本上抵制社会上的不良现象和违法犯罪行为，稳定社会秩序，构建良好的社会氛围。
（三）帮助大学生树立爱国主义的决心和信念
优秀传统文化在大学生思想政治教育中的渗透，是我国传承和发扬历史文化知识的重要表现，能够丰富学生们对于中国优秀文化的了解和认知，同时也能够增强大学生的文化自信，建立起民族自豪感，培养大学生的民族凝聚力，坚定大学生保卫国家的信心和决心是非常重要的举措。
二、在大学生思政教育中渗透中国优秀传统文化的具体策略
（一）促进中国优秀文化与思政课程理论的结合
在推动中国优秀文化与思政课程理论相结合之前，首先需要找准二者的契合点。例如大学生在学习《马克思主义基本原理概论》的过程中，教师想要在这个课程中渗透中国优秀的传统文化需要注重以下几项原则：第一，共产主义理想与大同社会的理想相结合、第二，马克思主义实践观与知行观的结合、第三，集体主义道德原则与内圣外王的政治伦理思想的结合。在教学的过程中，教师要重視传统天人合一思想的导入，并与马克思主义哲学所倡导的顺应自然规律的思想相融合，寓意着人与自然必须和谐共生，相辅相成的必然道理。
（二）利用传统文化丰富思政教育的教学内容
大学生思政教育教学内容是否丰富生动，教学方式是否符合大学生的心理特点，直接影响着高校思政教育教学的效果[2]。因此将中国优秀传统文化融入到思政教学当中能够丰富思政教育的教学内容，为思政教学增添趣味。中国优秀的传统文化以其独具特色的广泛性与丰富性为大学生提供海量的文化教育资源，用文字开拓学生们的视野，用文字背后的内涵感化学生们的心灵。通过传统文化在思政教育中的渗透，能够激发学生们对于学习传统文化的兴趣和积极性，中国传统文化中的“己所不欲，勿施于人”、“大道之行也，天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，都能够侧面印证思政教育的重要性，依靠此方法丰富思政教育形式，促进学生良好道德品质的养成。
（三）推进传统文化与思政实践课程的融合
思政课程是一门强调实践性的课程，因此在实践课程中融入传统文化也是非常重要的举措。比如开展校园名著阅读大会，名著是我国古人思想智慧的结晶，名著中蕴含的道理与内涵是需要深入琢磨和探究的，因此通过阅读提高学生们的思想政治素养是非常科学有效的教学方法。另外，教师还可以带领学生们走出校园，走访民间的工艺作坊，并根据民间节日进行调研，参观名胜古迹，开展以“将遗失的民俗找回来”为主题的文化教育活动，提高学生们对于传统文化的重视，同时也让学生们自觉加入传统文化传承与发展的工作中，推动优秀文化的传播与发扬，在搜集和研究传统文化的过程中陶冶情操，提高思想道德品质。
结束语：
综上所述，思想政治教育是完善大学生优秀人格的培养，促进大学生综合素质提升的重要措施，因此，在思政教育的过程中需要融合中国优秀的传统文化，充分挖掘传统文化中良好的教学资源，培养大学生正确的三观和高尚的思想品德，为大学生日后的就业和发展定义明确的方向。
参考文献：
[1]王翠华.优秀传统文化在大学生思政教育中的渗透与应用研究[J].长江丛刊，2021（5）：169-170.
[2]杨忠谦.探索中国优秀传统文化融入大学生思政教育路径[J].今古文创，2020（25）：93-94.