【摘 要】
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随着小学数学教育的快速发展，对数学课堂教学质量的要求更高。传统教学模式下，数学课堂教学中，虽然能够满足为小学生传授教学知识内容的教学要求，但学生的思维能力却得不到有效的
【机 构】
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贵州省晴隆县茶马镇高峰小学 贵州 晴隆 561400
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随着小学数学教育的快速发展，对数学课堂教学质量的要求更高。传统教学模式下，数学课堂教学中，虽然能够满足为小学生传授教学知识内容的教学要求，但学生的思维能力却得不到有效的培养和发展，对小学生未来发展及数学学习有不良影响。经教育实践表明，数学教师如若能够将“数学建模”有效融入于课堂教学之中，可增强教学效果和提高小学生的数学素养水平。对此，本文主要就小学“数学建模”教学策略问题作进一步讨论。
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