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摘要：“从心出发，为爱而行”作为小学班级的管理主题，班主任要始终秉承这一原则，用心开展班级管理工作，真心感化学生，融情于班级管理工作中，通过情感感染学生，让学生沐浴在爱的阳光下，紧紧围绕在以班主任为主导的班级管理活动当中，促进班级管理质量全面提升。基于此，本文主要對班主任在小学班级管理工作中的重要性进行阐述，重点对其管理策略展开深入探讨。
关键词：小学;班级管理;重要性;策略;爱心
一、班主任在小学班级管理工作中的重要性
班主任作为小学教师队伍中一员，主要肩负着班级日常管理工作，全面运用教学资源，引导学生积极开展小组活动，培养学生人格素质，关注学生未来发展。尤其现阶段，很多学生处于独生子女家庭，这些学生在家备受父母及老人的疼爱，导致他们逐渐形成自我为中心的性格。班主任在日常教学管理过程中，要在潜移默化中转变学生当前这种思想，向学生灌输集体主义感，使学生在思想上引起足够的重视，实现自我为中心向集体为中心转变。
班主任作为班级管理的总工程师，除了负责学生学习以外，还肩负着学生日常相关事宜，所以班主任要注重转变管理方式，加强与学生互动交流，力求与学生成为好朋友，密切与学生之间的关系，能从学生的角度考虑问题，帮助学生排除学习中的困难。对于学生生活中的困惑和想法，班主任需要对其进行很好的指导，帮助学生树立正确价值观。除了当前这些事务以外，班主任还起到桥梁的作用，帮助学生家长更好地与学生沟通，在实际教育教学过程中，班主任会针对学生在学校的近期表现及时反馈给家长，使家长更好地了解学生状况。由此可见，班主任在班级管理中发挥着不可替代的作用，有自身的重要性。
二、小学班主任班级管理艺术策略
（一）建立和谐亲近的师生关系
班主任在班级管理时，能否建立和谐亲近的师生关系，直接关系到班级管理效果。但很多班主任并没有给予足够重视，没有意识到师生关系对于班级管理工作开展的重要性。很多班主任采用严厉管理的方式，虽然一定程度上达到了管理目的，但疏远了师生之间的关系，这对于班级管理极为不利，导致班级管理效果不理想，同时也滋生更多新问题。鉴于当前这种情况下，班主任在班级管理时，要始终坚持“以学生为本”的管理理念，注重人性化管理模式实施，班主任要怀揣着对学生的包容之心，关注学生身心发展，建立和谐亲近的师生关系，拉近与学生之间的距离，平等地对待每一名学生，用爱心浇灌每一名学生，使学生感受到来自班主任的爱，确保学生沐浴在爱的阳光下，让学生的心理充满阳光。由此可见，班主任要想实现班级管理效果最优化，只有与学生之间建立良好关系，使学生对班主任产生敬畏之情，而班主任也要用爱心浇灌学生，在师生配合下，才能保证班级管理工作登上新台阶。
（二）融情于班级管理工作，通过情感感染学生
班主任能否融情于班级管理中，以情感感染学生，成为班级管理质量提升的关键所在。在实际管理中，班主任要将真实情感注入管理中，运用真情打动学生，教会小学生与人更好地沟通。由于小学生年龄所限制，他们目前尚未理解人与人之间的相处之道，导致小学生与身边人相处过程中，难免会出现一些不愉快的事情，造成同学之间的相互冲突。为此班主任在开展班级管理时，通过情感驱动引导学生互助，帮助学生如何与其他同学很好地相处，通过班主任疏导，有助于学生养成良好习惯，能够做到与人和善。除此之外，班主任尽可能采用引导教育方式对学生强化教育，使小学生能够自我反思，认识到自身行为的不足，并且能针对自己错误的行为加以改进和完善，树立正确的认知理念。班主任的爱是感化学生的重要力量，只有让班级充满爱，让学生在爱的阳光下茁壮成长，才能够实现班级管理的最终目标。
（三）用心开展班级管理工作，运用真心感化学生
在小学班级管理过程中，班主任作为管理工作促进者，要始终秉承爱学生之心，利用爱心推动班级管理工作顺利开展。在日常工作处理过程中，班主任要以学生视角看待问题，以学生为落脚点，为学生学习成长做出长远考虑，实现学生全面发展，这也是班级管理工作开展的意义。由于小学生家庭背景、生长环境存在明显差异，使他们的个性表现、行为表达等截然不同。
鉴于当前这种情况下，班主任要善于观察学生行为习惯。通过细微观察了解不同小学生的学习需求和想法，帮助小学生解决生活中和学习中遇到的困难。让小学生能够在健康心态驱动下快乐学习、健康成长。此外，由于学生自控能力较差，不能够对自己不良行为进行自我约束，班主任在面临这类问题时，要保持冷静，要有耐心，能够做到对学生耐心的教导，帮助学生认识到自身的不足，使学生更好地改进其自身缺点，确保班级管理工作顺利开展。
（四）与家长强化交流互动，促进学生全面发展
家庭教育对于学生成长有着重要推动作用，班主任在班级管理时，要意识到家庭教育的重要性，同时要与学生家长取得密切联系，彼此之间建立良好合作关系，针对学生在校表现等与家长友好互动，使家长更好地了解孩子近期状况，为家长对教育孩子提供参考依据。在实际互动过程中，班主任要让家长意识到自身在教育中的重要性，并鼓励家长为孩子做好榜样，在潜移默化中影响孩子，最大限度地发挥家庭教育优势，帮助学生养成良好的学习习惯，进而促进学生实现全面发展。
三、结语
综上所述，在小学班级管理过程中，班主任要想实现管理效果的最优化，则需要根据当前管理的实际情况，制定完善的班级管理方案，并且要注重自身I青感的融入，用爱心浇灌每一名学生，使学生更好地感受到来自班主任的爱，积极主动地参与班级管理工作中，协助班主任顺利完成班级管理任务，进而提高小学班级管理的整体效果。
关键词：小学;班级管理;重要性;策略;爱心
一、班主任在小学班级管理工作中的重要性
班主任作为小学教师队伍中一员，主要肩负着班级日常管理工作，全面运用教学资源，引导学生积极开展小组活动，培养学生人格素质，关注学生未来发展。尤其现阶段，很多学生处于独生子女家庭，这些学生在家备受父母及老人的疼爱，导致他们逐渐形成自我为中心的性格。班主任在日常教学管理过程中，要在潜移默化中转变学生当前这种思想，向学生灌输集体主义感，使学生在思想上引起足够的重视，实现自我为中心向集体为中心转变。
班主任作为班级管理的总工程师，除了负责学生学习以外，还肩负着学生日常相关事宜，所以班主任要注重转变管理方式，加强与学生互动交流，力求与学生成为好朋友，密切与学生之间的关系，能从学生的角度考虑问题，帮助学生排除学习中的困难。对于学生生活中的困惑和想法，班主任需要对其进行很好的指导，帮助学生树立正确价值观。除了当前这些事务以外，班主任还起到桥梁的作用，帮助学生家长更好地与学生沟通，在实际教育教学过程中，班主任会针对学生在学校的近期表现及时反馈给家长，使家长更好地了解学生状况。由此可见，班主任在班级管理中发挥着不可替代的作用，有自身的重要性。
二、小学班主任班级管理艺术策略
（一）建立和谐亲近的师生关系
班主任在班级管理时，能否建立和谐亲近的师生关系，直接关系到班级管理效果。但很多班主任并没有给予足够重视，没有意识到师生关系对于班级管理工作开展的重要性。很多班主任采用严厉管理的方式，虽然一定程度上达到了管理目的，但疏远了师生之间的关系，这对于班级管理极为不利，导致班级管理效果不理想，同时也滋生更多新问题。鉴于当前这种情况下，班主任在班级管理时，要始终坚持“以学生为本”的管理理念，注重人性化管理模式实施，班主任要怀揣着对学生的包容之心，关注学生身心发展，建立和谐亲近的师生关系，拉近与学生之间的距离，平等地对待每一名学生，用爱心浇灌每一名学生，使学生感受到来自班主任的爱，确保学生沐浴在爱的阳光下，让学生的心理充满阳光。由此可见，班主任要想实现班级管理效果最优化，只有与学生之间建立良好关系，使学生对班主任产生敬畏之情，而班主任也要用爱心浇灌学生，在师生配合下，才能保证班级管理工作登上新台阶。
（二）融情于班级管理工作，通过情感感染学生
班主任能否融情于班级管理中，以情感感染学生，成为班级管理质量提升的关键所在。在实际管理中，班主任要将真实情感注入管理中，运用真情打动学生，教会小学生与人更好地沟通。由于小学生年龄所限制，他们目前尚未理解人与人之间的相处之道，导致小学生与身边人相处过程中，难免会出现一些不愉快的事情，造成同学之间的相互冲突。为此班主任在开展班级管理时，通过情感驱动引导学生互助，帮助学生如何与其他同学很好地相处，通过班主任疏导，有助于学生养成良好习惯，能够做到与人和善。除此之外，班主任尽可能采用引导教育方式对学生强化教育，使小学生能够自我反思，认识到自身行为的不足，并且能针对自己错误的行为加以改进和完善，树立正确的认知理念。班主任的爱是感化学生的重要力量，只有让班级充满爱，让学生在爱的阳光下茁壮成长，才能够实现班级管理的最终目标。
（三）用心开展班级管理工作，运用真心感化学生
在小学班级管理过程中，班主任作为管理工作促进者，要始终秉承爱学生之心，利用爱心推动班级管理工作顺利开展。在日常工作处理过程中，班主任要以学生视角看待问题，以学生为落脚点，为学生学习成长做出长远考虑，实现学生全面发展，这也是班级管理工作开展的意义。由于小学生家庭背景、生长环境存在明显差异，使他们的个性表现、行为表达等截然不同。
鉴于当前这种情况下，班主任要善于观察学生行为习惯。通过细微观察了解不同小学生的学习需求和想法，帮助小学生解决生活中和学习中遇到的困难。让小学生能够在健康心态驱动下快乐学习、健康成长。此外，由于学生自控能力较差，不能够对自己不良行为进行自我约束，班主任在面临这类问题时，要保持冷静，要有耐心，能够做到对学生耐心的教导，帮助学生认识到自身的不足，使学生更好地改进其自身缺点，确保班级管理工作顺利开展。
（四）与家长强化交流互动，促进学生全面发展
家庭教育对于学生成长有着重要推动作用，班主任在班级管理时，要意识到家庭教育的重要性，同时要与学生家长取得密切联系，彼此之间建立良好合作关系，针对学生在校表现等与家长友好互动，使家长更好地了解孩子近期状况，为家长对教育孩子提供参考依据。在实际互动过程中，班主任要让家长意识到自身在教育中的重要性，并鼓励家长为孩子做好榜样，在潜移默化中影响孩子，最大限度地发挥家庭教育优势，帮助学生养成良好的学习习惯，进而促进学生实现全面发展。
三、结语
综上所述，在小学班级管理过程中，班主任要想实现管理效果的最优化，则需要根据当前管理的实际情况，制定完善的班级管理方案，并且要注重自身I青感的融入，用爱心浇灌每一名学生，使学生更好地感受到来自班主任的爱，积极主动地参与班级管理工作中，协助班主任顺利完成班级管理任务，进而提高小学班级管理的整体效果。