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在新课程改革深入推进,全社会的教育理念发生着深刻变化的今天,调整班集体建设的思路,创新班集体建设的途径,使之更加符合现代学生的实际。是广大教育工作者尤其是班主任老师的一项重要任务。
一个良好的班集体不是自然形成的,几十个学生组织起来的教学班并不等于班集体。班集体应该具有同一奋斗目标,彼此同心同德,形成良好班风,团结合作,努力学习,朝气蓬勃的集体,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程。现就本人十年的班级工作中的经验来谈一谈班集体建设方面的点滴体会。
为人师表,率先垂范
创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,班主任具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,学生和班主任相处的时间最长,开展地教育活动最多,对学生地影响最大,在学生面前班主任就是一面镜子。因此,规范学生的行为,首先班主任要规范自己的行为,提高学生的素质,首先要提高班主任自己的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。如:要求学生不穿奇装异服、穿拖鞋进校园、课堂,首先自己要做到服装整洁、大方,不穿拖鞋,要求学生讲文明礼貌,首先做到尊重每一位学生的人格,不挖苦讽刺他们,教育学生热爱劳动,卫生大扫除时,尽量做到与学生一起打扫;教育学生不乱扔果皮纸屑,自己见到地面上有纸屑,就要弯腰捡起来;在遵守纪律上,要求学生遵守纪律,首先做到上班、上课从不迟到;在学习上,要求学生书写认真工整,在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成为了一种无声得教育,同时也赢得学生的爱戴。教师是学生心目中榜样,作为教师应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
创设班集体建设的和谐环境
和谐的班集体是学生生活的重心,能熏陶学生的人格,培养学生的个性,教师只有建立开放自主、尊重学生人格、重视创新合作的和谐班集体,才能润物细无声,使学生在和谐健康的环境中快乐成长。
苏霍姆林斯基曾说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。” 每学期开学,我充分利用教室墙面与空间来提供教育信息,注意对学生的影响。营造美好的环境,使人心旷神怡,唤起向上的动力。建立和谐的班集体,使学生有强烈的归属感和荣誉感,形成催人奋进的集体风气,使学生个性得到张扬,智能得到开发。在潜移默化、耳濡目染中逐步产生班集体凝聚力、向心力。
订出管理目标和工作计划
根据学校的管理目标,结合本班的实际情况,与本班的科任教师充分协商,听取他们的意见,班主任制订出管理目标和工作计划。这个管理目标和工作计划,实际上是班主任和全班同学一起制定的班级奋斗目标。这样做使全班学生明确群体努力的方向和自己的职责。在制订计划、目标时,班主任特别掌握班级的主流、特点,抓住本质的东西,分析清楚学生骨干、尖子以及个别学生的情况在班级起到的作用等等。
班主任就引导每个学生按照计划和目标订出他自己的学生计划、奋斗目标。有了目标,同学们就能在行动中按照目标的指引来调控自己的行动,及时改正行动中出现的偏差现象。对目标和计划制订应鼓励全体学生积极参与,鼓起学生的信心和勇气。
培养班干部,形成班级领导核心
要建立坚强的班集体,实现班级共同目标,必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子,以形成班级领导核心。
培养班干部,首先,要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到,班级好坏与自身工作的关系,以及带领全班同学共同进步的的重要意义。要让他们树立为班级服务的思想,摆正自己和同学的关系,团结互助,并以自己的模范行动去取得全班同学的信任还要让他们知道,班干部也是可以犯错误的,也是有缺点的,但一旦认识到错误、缺点,能马上改正。其次,要帮助班干部明确自己的职责。班干部应有明确的分工,各负其责,做到班内各项工作有人管,每个班委有事做。为了做到这一点。班主任要经常和班干部一起分析班级情况,知道他们制定班级计划,弄清执行这项计划的有利条件和积极因素以及可供选择的办法。
为了让更多的学生有锻炼的机会,可以定期轮换班干部,在学生干部轮换时,要注意做好学生的思想工作,宣传调整、轮换班干部的意义,清除对免职学生的偏见和压力,继续发挥他们的积极性,是班级核心力量更坚强。此外,为了增强班集体的凝聚力,为了有更多的学生参议班级工作,也为了给学生干部的轮换制造良好的条件,班主任还要注意培养各类积极分子,扩大、积累班级中积极因素,以促进班集体的形成。
学困生的转化工作
要形成良好的班集体就要做好学困生的工作。心理学研究和实践表明,差生在道德认识上,是道德无知,行动盲目,他们的道德观念十分模糊。在意志方面是意志薄弱。在“决心改正”的进步过程中,缺乏坚强的意志和毅力,常常有曲折和反复,缺乏自制力,行为习惯特点是:养成不少坏习惯。没有养成劳动和学习的习惯,不愿受纪律的约束。对自己既自尊,又自卑。造成学生品德不良的客观原因,主要受社会及家庭不正确的教育和不良环境的影响。弄清了他们的心理特点后,我们就可以对症下药了。教师的情感对学生有直接的感染力。因此,班主任要转变学困生,就要特别注意热爱学困生,因为爱是转化他们的基础和首要条件。对学困生要爱得真,使他们感到班主任是真心实意地关心他,尊重他,从而对班主任产生崇敬之情;要爱得持久,使他们感到教师始终一贯地在爱他,为他操心,使他们产生再不改正错误,就对不起班主任的心情。
处理好各种人际关系
班级取得的成绩是集体的,是班主任和科任教师密切配合,共同努力取得的。因此建立班主任和科任教师良好的人际关系也是很重要的。有人说,班主任是科任教师这个群体的班长,我认为是有一定道理的。班长就要协调好各方面的关系,协调好学生与科任教师的关系、科任老师之间的关系。例如,协调好各科的学生的差科或辅导,协调好各科的作业量。有时学生与某科任老师发生矛盾时,班主任就从中协调、化解了矛盾。班主任要特别尊重课任老师,在学生面前尽量讲课任老师的优点。某些问题与科任老师有不同看法时,也绝不能暴露给学生。班级工作要多与科任老师商量,听取他们的意见,互勉共进,互相尊重,心理相容。
由于学生绝大部分时间是在家庭中度过的,家长对自己的子女的身心特点比较了解,所以家长对子女的教育具有一定的针对性和权威性。班主任要与家长紧密配合,建立良好的人际关系,才能取得最佳的教育效果。另外,要虚心向学生家长请教,虚心听取他们的意见和建议,更好地改进工作方法。
形成良好的班风
形成集体舆论,养成良好班风对班集体的形成是很重要的。班主任应通过各种活动,例如:宣传《中学生守则和行为规范》,组织主题班会,对全班进行思想道德教育。对好人好事大力表扬,运用班会、墙报等舆论工具、充分宣传,形成集体舆论。
培养良好的班风,就要培养学生主人翁责任感,在班集体建设中强化学生的自我教育、自我管理,渗透“自强、自主”意识。在学生学习生活的各个方面,我通过积极引导,如学习中的计划性、创造性,遵纪守法的自觉性,突出自我教育、自我管理。在认识方面提高他们的自信性;在情感方面提高他们对情感的控制能力;通过写周记的制度,学习别人,分析自己,养成严格要求自己,勇于自我批评的良好作风,通过主题班会中谈理想抱负,议生活目标,交流思想和感情,培养他们坚定信念。
班主任的模范行为在形成班会中会起到很大的作用。班主任严于律己,方能正人。对人公正无私,才能不负众望,工作严肃认真,才能培养良好的班风。因此,要求学生做到的,班主任首先要做到。还有,结合班级的实际,制定出一些规章制度,也是形成良好班风的好办法。
现代班集体建设是班主任工作的核心内容,如果把班集体比作是一个交响乐团,那么班主任就好比交响乐团的指挥,一个技艺高超的指挥家能最大限度地调动每一个乐手的激情、技巧,协调好相互间的关系,共同演奏出和谐美妙的乐章。愿各位班主任都成为优秀的指挥家。
一个良好的班集体不是自然形成的,几十个学生组织起来的教学班并不等于班集体。班集体应该具有同一奋斗目标,彼此同心同德,形成良好班风,团结合作,努力学习,朝气蓬勃的集体,必须有一个艰苦细致的组织与培养过程。现就本人十年的班级工作中的经验来谈一谈班集体建设方面的点滴体会。
为人师表,率先垂范
创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,班主任具有举足轻重的地位和作用。
在学校里,学生和班主任相处的时间最长,开展地教育活动最多,对学生地影响最大,在学生面前班主任就是一面镜子。因此,规范学生的行为,首先班主任要规范自己的行为,提高学生的素质,首先要提高班主任自己的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。如:要求学生不穿奇装异服、穿拖鞋进校园、课堂,首先自己要做到服装整洁、大方,不穿拖鞋,要求学生讲文明礼貌,首先做到尊重每一位学生的人格,不挖苦讽刺他们,教育学生热爱劳动,卫生大扫除时,尽量做到与学生一起打扫;教育学生不乱扔果皮纸屑,自己见到地面上有纸屑,就要弯腰捡起来;在遵守纪律上,要求学生遵守纪律,首先做到上班、上课从不迟到;在学习上,要求学生书写认真工整,在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成为了一种无声得教育,同时也赢得学生的爱戴。教师是学生心目中榜样,作为教师应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
创设班集体建设的和谐环境
和谐的班集体是学生生活的重心,能熏陶学生的人格,培养学生的个性,教师只有建立开放自主、尊重学生人格、重视创新合作的和谐班集体,才能润物细无声,使学生在和谐健康的环境中快乐成长。
苏霍姆林斯基曾说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。” 每学期开学,我充分利用教室墙面与空间来提供教育信息,注意对学生的影响。营造美好的环境,使人心旷神怡,唤起向上的动力。建立和谐的班集体,使学生有强烈的归属感和荣誉感,形成催人奋进的集体风气,使学生个性得到张扬,智能得到开发。在潜移默化、耳濡目染中逐步产生班集体凝聚力、向心力。
订出管理目标和工作计划
根据学校的管理目标,结合本班的实际情况,与本班的科任教师充分协商,听取他们的意见,班主任制订出管理目标和工作计划。这个管理目标和工作计划,实际上是班主任和全班同学一起制定的班级奋斗目标。这样做使全班学生明确群体努力的方向和自己的职责。在制订计划、目标时,班主任特别掌握班级的主流、特点,抓住本质的东西,分析清楚学生骨干、尖子以及个别学生的情况在班级起到的作用等等。
班主任就引导每个学生按照计划和目标订出他自己的学生计划、奋斗目标。有了目标,同学们就能在行动中按照目标的指引来调控自己的行动,及时改正行动中出现的偏差现象。对目标和计划制订应鼓励全体学生积极参与,鼓起学生的信心和勇气。
培养班干部,形成班级领导核心
要建立坚强的班集体,实现班级共同目标,必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子,以形成班级领导核心。
培养班干部,首先,要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到,班级好坏与自身工作的关系,以及带领全班同学共同进步的的重要意义。要让他们树立为班级服务的思想,摆正自己和同学的关系,团结互助,并以自己的模范行动去取得全班同学的信任还要让他们知道,班干部也是可以犯错误的,也是有缺点的,但一旦认识到错误、缺点,能马上改正。其次,要帮助班干部明确自己的职责。班干部应有明确的分工,各负其责,做到班内各项工作有人管,每个班委有事做。为了做到这一点。班主任要经常和班干部一起分析班级情况,知道他们制定班级计划,弄清执行这项计划的有利条件和积极因素以及可供选择的办法。
为了让更多的学生有锻炼的机会,可以定期轮换班干部,在学生干部轮换时,要注意做好学生的思想工作,宣传调整、轮换班干部的意义,清除对免职学生的偏见和压力,继续发挥他们的积极性,是班级核心力量更坚强。此外,为了增强班集体的凝聚力,为了有更多的学生参议班级工作,也为了给学生干部的轮换制造良好的条件,班主任还要注意培养各类积极分子,扩大、积累班级中积极因素,以促进班集体的形成。
学困生的转化工作
要形成良好的班集体就要做好学困生的工作。心理学研究和实践表明,差生在道德认识上,是道德无知,行动盲目,他们的道德观念十分模糊。在意志方面是意志薄弱。在“决心改正”的进步过程中,缺乏坚强的意志和毅力,常常有曲折和反复,缺乏自制力,行为习惯特点是:养成不少坏习惯。没有养成劳动和学习的习惯,不愿受纪律的约束。对自己既自尊,又自卑。造成学生品德不良的客观原因,主要受社会及家庭不正确的教育和不良环境的影响。弄清了他们的心理特点后,我们就可以对症下药了。教师的情感对学生有直接的感染力。因此,班主任要转变学困生,就要特别注意热爱学困生,因为爱是转化他们的基础和首要条件。对学困生要爱得真,使他们感到班主任是真心实意地关心他,尊重他,从而对班主任产生崇敬之情;要爱得持久,使他们感到教师始终一贯地在爱他,为他操心,使他们产生再不改正错误,就对不起班主任的心情。
处理好各种人际关系
班级取得的成绩是集体的,是班主任和科任教师密切配合,共同努力取得的。因此建立班主任和科任教师良好的人际关系也是很重要的。有人说,班主任是科任教师这个群体的班长,我认为是有一定道理的。班长就要协调好各方面的关系,协调好学生与科任教师的关系、科任老师之间的关系。例如,协调好各科的学生的差科或辅导,协调好各科的作业量。有时学生与某科任老师发生矛盾时,班主任就从中协调、化解了矛盾。班主任要特别尊重课任老师,在学生面前尽量讲课任老师的优点。某些问题与科任老师有不同看法时,也绝不能暴露给学生。班级工作要多与科任老师商量,听取他们的意见,互勉共进,互相尊重,心理相容。
由于学生绝大部分时间是在家庭中度过的,家长对自己的子女的身心特点比较了解,所以家长对子女的教育具有一定的针对性和权威性。班主任要与家长紧密配合,建立良好的人际关系,才能取得最佳的教育效果。另外,要虚心向学生家长请教,虚心听取他们的意见和建议,更好地改进工作方法。
形成良好的班风
形成集体舆论,养成良好班风对班集体的形成是很重要的。班主任应通过各种活动,例如:宣传《中学生守则和行为规范》,组织主题班会,对全班进行思想道德教育。对好人好事大力表扬,运用班会、墙报等舆论工具、充分宣传,形成集体舆论。
培养良好的班风,就要培养学生主人翁责任感,在班集体建设中强化学生的自我教育、自我管理,渗透“自强、自主”意识。在学生学习生活的各个方面,我通过积极引导,如学习中的计划性、创造性,遵纪守法的自觉性,突出自我教育、自我管理。在认识方面提高他们的自信性;在情感方面提高他们对情感的控制能力;通过写周记的制度,学习别人,分析自己,养成严格要求自己,勇于自我批评的良好作风,通过主题班会中谈理想抱负,议生活目标,交流思想和感情,培养他们坚定信念。
班主任的模范行为在形成班会中会起到很大的作用。班主任严于律己,方能正人。对人公正无私,才能不负众望,工作严肃认真,才能培养良好的班风。因此,要求学生做到的,班主任首先要做到。还有,结合班级的实际,制定出一些规章制度,也是形成良好班风的好办法。
现代班集体建设是班主任工作的核心内容,如果把班集体比作是一个交响乐团,那么班主任就好比交响乐团的指挥,一个技艺高超的指挥家能最大限度地调动每一个乐手的激情、技巧,协调好相互间的关系,共同演奏出和谐美妙的乐章。愿各位班主任都成为优秀的指挥家。