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知识可以改变命运,中学阶段是学生学习的黄金阶段,是人生最重要的打基础时期,中学生理当把握住求学的大好时机。但客观现实却不容乐观,在农村中学中学生厌学现象普遍存在。
一、厌学心理的成因
1.学生自身的原因
有些学生没有树立正确的学习目的,基础知识差、学习方法不当、成绩跟不上,只是在外在压力下机械、被动、应付式学习,使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦的事情。有不少学生从小形成了不大好的个性特征,如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一,注意稳定性差,缺乏内在学习动力,既自负又自卑,无远大抱负。也有一部分学生,曾经努力过,也曾经洒过汗水,但无论怎么奋斗,仍然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。很少得到老师的表扬,长期被老师忽视,便逐渐丧失了自尊心,变得破罐子破摔起来。
2.社会因素
随着对外开放,人们观念的变化,有些低俗文化开始冲击我们的思想和灵魂,同时对学校教育也产生了强烈震荡。当低俗文化成了学生的追求时,他们必然会放松对学习的追求和兴趣。在现实社会中,知识分子的劳动还没有得到应有的报酬,大学毕业生就业难也是现实,这就致使许多青少年错误地认为读书无用。
3.家庭因素
包括一些父母不良行为对学生产生负面影响,一些家庭教育方式的不合理,一些家长过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学,还有不少学生的父母常年在外打工,平时难得与子女团聚,对学生的思想、学习等的关心过问甚少。另外,家庭关系不和或家庭破裂,也会给子女心灵上造成创伤,也会使子女意志消沉而影响学习。
4.学校因素
一些学校片面追求升学,教育方式简单、粗暴,一些教师教学观念陈旧,不注重教材、教法和学生心理的研究,教学方法呆板、单调。
二、解决厌学心理的对策
要帮助学生克服厌学心理,需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作,共同营造一个重学、乐学的氛围。具体设想及做法是:
1.社会、学校和家长都要把加强学生的学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓。让学生认识到学习是公民应尽的义务,是立国、强国的需要,帮助学生树立正确的学习目标和科学的人生价值观。只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心,才能使其严于律己,勤奋学习。
2.作为学校,第一,要通过针对性地进行家访、召开家长会或开办家长学校等形式,多与家长接触,使双方的信息及时得到反馈;第二,对有严重心理障碍的厌学学生,还需要进行个别心理辅导,以帮助他们克服心理障碍。第三,学生管理上同样坚持宽严结合的原则,学习要求上严格标准,课余生活中自由灵活,从而形成一种优良的育人环境。
3.作为家长,首先要营造和睦的家庭环境,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤;第二,父母要尽可能多与子女接触,尽可能多教会他们做人的道理;第三,发现孩子有不良的思想和行为时,要根据子女的年龄特点、生理和心理发展情况等,运用多种形式进行启发式引导,绝不能采取强制型的管教方式。
4.作为教师,第一,要改变传统的教学方法,实行民主教学,通过表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂;第二,要变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系,真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬,使他们感受到老师那颗慈母般的爱心;第三,降低学习目标,传授知识时要低起点、慢步子,布置作业时要适度、新颖,杜绝“题海战术”;第四,对学生要进行学法指导,交给学生学习“钥匙”。
5.作为政府,要加大整治网吧、电子游戏室、台球室、书刊、音像制品等力度,为青少年健康成长创造一个良好的社会环境。
作者单位:江西省万载县株潭初中
一、厌学心理的成因
1.学生自身的原因
有些学生没有树立正确的学习目的,基础知识差、学习方法不当、成绩跟不上,只是在外在压力下机械、被动、应付式学习,使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦的事情。有不少学生从小形成了不大好的个性特征,如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一,注意稳定性差,缺乏内在学习动力,既自负又自卑,无远大抱负。也有一部分学生,曾经努力过,也曾经洒过汗水,但无论怎么奋斗,仍然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。很少得到老师的表扬,长期被老师忽视,便逐渐丧失了自尊心,变得破罐子破摔起来。
2.社会因素
随着对外开放,人们观念的变化,有些低俗文化开始冲击我们的思想和灵魂,同时对学校教育也产生了强烈震荡。当低俗文化成了学生的追求时,他们必然会放松对学习的追求和兴趣。在现实社会中,知识分子的劳动还没有得到应有的报酬,大学毕业生就业难也是现实,这就致使许多青少年错误地认为读书无用。
3.家庭因素
包括一些父母不良行为对学生产生负面影响,一些家庭教育方式的不合理,一些家长过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学,还有不少学生的父母常年在外打工,平时难得与子女团聚,对学生的思想、学习等的关心过问甚少。另外,家庭关系不和或家庭破裂,也会给子女心灵上造成创伤,也会使子女意志消沉而影响学习。
4.学校因素
一些学校片面追求升学,教育方式简单、粗暴,一些教师教学观念陈旧,不注重教材、教法和学生心理的研究,教学方法呆板、单调。
二、解决厌学心理的对策
要帮助学生克服厌学心理,需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作,共同营造一个重学、乐学的氛围。具体设想及做法是:
1.社会、学校和家长都要把加强学生的学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓。让学生认识到学习是公民应尽的义务,是立国、强国的需要,帮助学生树立正确的学习目标和科学的人生价值观。只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心,才能使其严于律己,勤奋学习。
2.作为学校,第一,要通过针对性地进行家访、召开家长会或开办家长学校等形式,多与家长接触,使双方的信息及时得到反馈;第二,对有严重心理障碍的厌学学生,还需要进行个别心理辅导,以帮助他们克服心理障碍。第三,学生管理上同样坚持宽严结合的原则,学习要求上严格标准,课余生活中自由灵活,从而形成一种优良的育人环境。
3.作为家长,首先要营造和睦的家庭环境,尽量避免或减少孩子心灵上的创伤;第二,父母要尽可能多与子女接触,尽可能多教会他们做人的道理;第三,发现孩子有不良的思想和行为时,要根据子女的年龄特点、生理和心理发展情况等,运用多种形式进行启发式引导,绝不能采取强制型的管教方式。
4.作为教师,第一,要改变传统的教学方法,实行民主教学,通过表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学手段来激活课堂;第二,要变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系,真诚地关心爱护和尊重学生,充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬,使他们感受到老师那颗慈母般的爱心;第三,降低学习目标,传授知识时要低起点、慢步子,布置作业时要适度、新颖,杜绝“题海战术”;第四,对学生要进行学法指导,交给学生学习“钥匙”。
5.作为政府,要加大整治网吧、电子游戏室、台球室、书刊、音像制品等力度,为青少年健康成长创造一个良好的社会环境。
作者单位:江西省万载县株潭初中