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摘要：当前网络信息技术飞速发展，逐渐渗透到各行各业中，教育行业也不例外。在当前中等职业学校计算机教学领域中，微课逐渐成为深受广大师生喜欢的教学方法，它可以加强师生之间的沟通与互动，为学生自主学习提供更多的机会和空间。本文将探讨微课在中等职业学校计算机教学中的应用现状，以及应对该现状的具体策略。
关键词：微课;中职计算机;计算机教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-373
随着信息社会的不断发展，计算机网络信息技术已广泛应用于各个领域，给各行各业的发展带来了新的契机。近年来，网络信息技术在教育领域的应用逐渐被广大师生接受并推广，它在最大程度上提高了教师的教学效率，有效保证教学质量，尤其是微课在中等职业学校计算机教学中的作用非常重要。
一、微课在计算机教学中的优势
微课主要是通过视频或软件将教师的教学内容记录下来，使得学生可以利用零星的时间进行学习，给学生学习计算机知识带来了很大便利。
微课可以缩短教学时间，提高教学效率。在当前的社会背景下，社会节奏快，人们非常看重学习和工作的效率。然而传统的教学模式主要依靠教师在课堂上进行教学，为了提高学生的学习质量，必须保证教学时间，再加上由于教师在课堂上语言表达出现偏差或学生在课堂上跑神等产生一些无效的教学时间，教学效率相对较低。而微课恰恰是将学生需要学习的知识进行碎片化处理，使学生可以在任何时间、任何地点更有效地学习，大大提高了学生的学习效率，优化教学质量。
微课可以培养学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，教师的教学模式相对单一，学生在学习过程中容易感到厌烦，此外不同教师的教学水平也存在差异，无法保证教学质量。而微课的教学内容主题明确、教师固定、教学内容具有很强的专业性，一般由教育领域的专家编写，在形式和内容上结合一些社会热点，更容易激发学生的学习兴趣。此外，学生可以根据自己的特点和兴趣选择自己喜欢的老师或课程，让学生在学习过程中更好地发挥自身的主观能动性。
微课使教学内容丰富，教学形式新颖。一方面，随着互联网技术的发展和普及，互联网资源日益丰富。通过互联网，微课资源可以实现共享，使得各个地区有着同样水平的教育资源。同时在制作微课视频的过程中，还可以利用庞大的互联网数据库搜索有用的数据，实时更新和丰富微课的教学内容。另一方面，随着计算机技术的不断发展，微课的教学形式也日益丰富，可以根据学生不同的学习需要提供个性化教学内容，对学生因材施教，保证每个学生都能从中受益，从而提高教学效率。
二、中职计算机教学现状
随着计算机网络技术的日益普及，企业在招聘过程中对应聘者的计算机使用水平的要求越来越高，因此中等职业学校非常重视计算机的教学环节，各专业的学生都需要学习计算机相关课程。然而，根据目前对中等职业学校计算机教学情况的调查，大多数中等职业学校的计算机教学还存在一些不足之处。
一方面，中等职业学校计算机教师相对缺乏，专业性也有待考量。一些中等职业学校计算机教师少，学生多，难以保证完成教学任务。更有甚者，一些中等职业学校没有专业的计算机教师，计算机课程由其他专业课的教师进行教学，无法保证教学效果。然而，计算机是一门专业性要求很高的学科，因此教师的专业性要能够保证，同时还要保证教师的数量与学生的数量相匹配，从而顺利开展教学任务。另一方面，大部分中职学校的学生专业知识基础薄弱，不同学生的学习能力存在一定的差距。由于大多数学生缺乏相应的专业知识基础和良好的学习习惯，他们在学习过程中会非常吃力，这样将会导致他们逐渐失去学习计算机的兴趣和热情。此外，计算机操作需要很强的逻辑性，但大多数学生缺乏相应的训练，因此在计算机知识的学习过程中或多或少会存在一些障碍。这些都是中等职业学校计算机教学过程中亟待解决的问题。
三、微课在中职计算机教学中应用的具体策略
教师在课前要做好教学准备工作，充分地把握课堂教学进度。计算机课程和其他专业课程一样，要求教师在上课前做好充分的准备。备课时，教师应结合学生的特点和具体情况，运用多种技巧进行课前准备。例如，在Flash软件操作的教学过程中，为了帮助学生理解如何运用Flash软件进行动画制作，教师可以通过列举落叶、雨滴等自然现象进行讲解。在课前准备阶段，教师可以通过制作视频或动画等来丰富课堂的教学内容。
利用网络教学帮助学生课后复习，加深学生对知识的理解。目前网络技术非常发达，出现许多公共的社交媒体和视频平台，教师可以就教学内容或一些操作课程录制一些小视频，通过社交媒体发送给学生，或上传到视频网站，让学生在课余时间对自己知识薄弱的环节进行学习，帮助学生有效地利用课余时间，从而提高学生的知识水平。同时学生越是积极主动，越是可以加深他们对知识的记忆，提高学生的学习效率。此外在制作相关视频时，教师可以穿插一些有趣的内容，如学生比较感兴趣的视频片段或热点，增强视频的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习计算机知识。
四、结语
综上所述，微课是在计算机网络技术不断发展的背景下出现的一种全新的教学模式。充分利用微课，有助于提高中职院校学生学习计算机知识的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识。同时，运用微课教学可以丰富计算机教学形式，提高教学效率，保证教学质量。
参考文献
[1]王晓云.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（11）：9-10.
[2]宁立云.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].课程教育研究，2018（44）：131-132.
[3]岳鹏.谈微课在中职院校中计算机教学中的应用[J].才智，2018（30）：71.
[4]谢雨辛.微课在中职计算機教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（19）：63.
[5]唐洵洵.浅谈微课在中职计算机教学中的应用[J].信息记录材料，2018，19（10）：131-132.
关键词：微课;中职计算机;计算机教学;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-373
随着信息社会的不断发展，计算机网络信息技术已广泛应用于各个领域，给各行各业的发展带来了新的契机。近年来，网络信息技术在教育领域的应用逐渐被广大师生接受并推广，它在最大程度上提高了教师的教学效率，有效保证教学质量，尤其是微课在中等职业学校计算机教学中的作用非常重要。
一、微课在计算机教学中的优势
微课主要是通过视频或软件将教师的教学内容记录下来，使得学生可以利用零星的时间进行学习，给学生学习计算机知识带来了很大便利。
微课可以缩短教学时间，提高教学效率。在当前的社会背景下，社会节奏快，人们非常看重学习和工作的效率。然而传统的教学模式主要依靠教师在课堂上进行教学，为了提高学生的学习质量，必须保证教学时间，再加上由于教师在课堂上语言表达出现偏差或学生在课堂上跑神等产生一些无效的教学时间，教学效率相对较低。而微课恰恰是将学生需要学习的知识进行碎片化处理，使学生可以在任何时间、任何地点更有效地学习，大大提高了学生的学习效率，优化教学质量。
微课可以培养学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，教师的教学模式相对单一，学生在学习过程中容易感到厌烦，此外不同教师的教学水平也存在差异，无法保证教学质量。而微课的教学内容主题明确、教师固定、教学内容具有很强的专业性，一般由教育领域的专家编写，在形式和内容上结合一些社会热点，更容易激发学生的学习兴趣。此外，学生可以根据自己的特点和兴趣选择自己喜欢的老师或课程，让学生在学习过程中更好地发挥自身的主观能动性。
微课使教学内容丰富，教学形式新颖。一方面，随着互联网技术的发展和普及，互联网资源日益丰富。通过互联网，微课资源可以实现共享，使得各个地区有着同样水平的教育资源。同时在制作微课视频的过程中，还可以利用庞大的互联网数据库搜索有用的数据，实时更新和丰富微课的教学内容。另一方面，随着计算机技术的不断发展，微课的教学形式也日益丰富，可以根据学生不同的学习需要提供个性化教学内容，对学生因材施教，保证每个学生都能从中受益，从而提高教学效率。
二、中职计算机教学现状
随着计算机网络技术的日益普及，企业在招聘过程中对应聘者的计算机使用水平的要求越来越高，因此中等职业学校非常重视计算机的教学环节，各专业的学生都需要学习计算机相关课程。然而，根据目前对中等职业学校计算机教学情况的调查，大多数中等职业学校的计算机教学还存在一些不足之处。
一方面，中等职业学校计算机教师相对缺乏，专业性也有待考量。一些中等职业学校计算机教师少，学生多，难以保证完成教学任务。更有甚者，一些中等职业学校没有专业的计算机教师，计算机课程由其他专业课的教师进行教学，无法保证教学效果。然而，计算机是一门专业性要求很高的学科，因此教师的专业性要能够保证，同时还要保证教师的数量与学生的数量相匹配，从而顺利开展教学任务。另一方面，大部分中职学校的学生专业知识基础薄弱，不同学生的学习能力存在一定的差距。由于大多数学生缺乏相应的专业知识基础和良好的学习习惯，他们在学习过程中会非常吃力，这样将会导致他们逐渐失去学习计算机的兴趣和热情。此外，计算机操作需要很强的逻辑性，但大多数学生缺乏相应的训练，因此在计算机知识的学习过程中或多或少会存在一些障碍。这些都是中等职业学校计算机教学过程中亟待解决的问题。
三、微课在中职计算机教学中应用的具体策略
教师在课前要做好教学准备工作，充分地把握课堂教学进度。计算机课程和其他专业课程一样，要求教师在上课前做好充分的准备。备课时，教师应结合学生的特点和具体情况，运用多种技巧进行课前准备。例如，在Flash软件操作的教学过程中，为了帮助学生理解如何运用Flash软件进行动画制作，教师可以通过列举落叶、雨滴等自然现象进行讲解。在课前准备阶段，教师可以通过制作视频或动画等来丰富课堂的教学内容。
利用网络教学帮助学生课后复习，加深学生对知识的理解。目前网络技术非常发达，出现许多公共的社交媒体和视频平台，教师可以就教学内容或一些操作课程录制一些小视频，通过社交媒体发送给学生，或上传到视频网站，让学生在课余时间对自己知识薄弱的环节进行学习，帮助学生有效地利用课余时间，从而提高学生的知识水平。同时学生越是积极主动，越是可以加深他们对知识的记忆，提高学生的学习效率。此外在制作相关视频时，教师可以穿插一些有趣的内容，如学生比较感兴趣的视频片段或热点，增强视频的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极学习计算机知识。
四、结语
综上所述，微课是在计算机网络技术不断发展的背景下出现的一种全新的教学模式。充分利用微课，有助于提高中职院校学生学习计算机知识的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识。同时，运用微课教学可以丰富计算机教学形式，提高教学效率，保证教学质量。
参考文献
[1]王晓云.微课应用于中职计算机教学中的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（11）：9-10.
[2]宁立云.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].课程教育研究，2018（44）：131-132.
[3]岳鹏.谈微课在中职院校中计算机教学中的应用[J].才智，2018（30）：71.
[4]谢雨辛.微课在中职计算機教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（19）：63.
[5]唐洵洵.浅谈微课在中职计算机教学中的应用[J].信息记录材料，2018，19（10）：131-132.