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摘要：在当前的社会背景下，国家对人才建设的关注程度逐渐提升，需要中等学校能够基于人才的全面发展和个性化培养的角度对学生进行引导，全面落实和推进素质教育的发展。
关键词：中等学校;素质教育;理论;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中等职业学校是我国人才建设和培养体系中的重要组成部分，为国家的建设和发展源源不断地提供了应用型人才，在新的历史时期，我国社会市场对人才的需求进一步的提升，不仅需要中等职业学校能够提供具有较高专业能力和专业水平的高素质人才，更是需要中等职业学校能够提供具有较高职业道德和职业素养的人才[1]。
一、中等学校实施素质教育的意义
在当前的社会背景下，各个国家之间的合作与交流逐渐提升，高素质人才是我国能够在与不同国家合作与交流过程中能够获利的基本保障，因此我国在社会建设和发展的过程中，一直将人才的建设问题放在首位，并在不同的阶段，从不同的角度对教育问题进行了强调，要求各层级教育工作者能够从自身的角度进行思考，不断进行工作的改革和优化，提升人才培养的质量，以满足国家对人才建设的需求[2]。因此对于中等职业教育院校的教师而言，加强对素质教育的关注和落实，是响应国家人才建设号召的重要工作内容。
二、中等学校实施素质教育的原则
（1）坚持以生为本的原则
坚持以生为本的原则是中等职业学校实施素质教育的根本原则，要求中等职业教育管理工作是要能够以学生为根本，站在学生的角度进行思考，实现对学生的有效引导和管理。为此在中等职业教育工作中，教师应当加强对“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的素质教育要求进行研究，将素质教育工作贯穿到学生培养的全过程中，在尊重学生的基础上，对学生进行管理和引导，体现出中等职业学校，素质教育工作的理念[3]。
（2）坚持全面发展的原则
素质教育要求教师在学生培养和管理的工作中，要能够以学生的全面发展为指导，开展相关的教育管理工作，要让学生在学校的各项教育工作和管理工作中实现知识、能力、情感态度、价值观念等多方面的全面发展。因此，中等职业学校教师在开展学校的教育管理工作中，应当始终坚持全面发展的原则，从各个角度对学生进行引导，让学生能够在学校的各项教育工作和管理工作中得到有效的成长。
（3）坚持个性化培养的原则
在当前的教育背景下，国家要求教师在对学生进行引导和培养时，需要以全面发展和个性化培养作为重要的工作基础，不仅要让学生能够在教师的教育管理工作中发展成为高素质人才，还要让学生发展成为具有独立个性的人。而坚持个性化培养的原则，就是要求教师在教学管理工作中要加强对学生个人的关注，掌握学生的学习水平、学习特点、学习兴趣以及学习情况，有针对性的对教育管理工作进行调整，以满足学生个性化的学习需求，从而提升中等职业学校整体的教学水平。
三、中等学校实施素质教育中存在的问题
（1）教师自身建设水平不足
国家和社会对人才培养要求的提升，通过人才培养过程的传递，将这种对人才培养和建设的要求作用于教师身上，让中等职业学校的教师不得不将自身的建设重视起来，期待能够通过自身建设水平的提升，满足实际教育工作的需求。单从素质教育的角度，对中等职业学校教师的建设进行思考，其在自我建设过程中仍存在着不足，这种不足主要表现在教师的思想观念层面，部分教师依旧存在着，素质教育是班级管理工作者的主要责任，与自己无关，将素质教育的重担压在了班主任的肩上，尤其是在职高一二年级教育管理工作中，其他任课教师的参与程度不足，极大地提升了素质教育工作实施的难度。
（2）课程创新程度不足
创新是当前社会背景下教育改革工作的重要主题，教师可以借助课程的创新完成教育管理工作的优化，以满足素质教育全面落实的工作需求。但就目前中等职业教育学校的课程建设情况分析，不同学科在教学资源、教学方法、教学方式、教学模式以及教学评价等环节均存在着不同程度的创新问题，但普遍存在的问题都是创新程度的不足，无法帮助教师有效地将素质教育的内容融入到教育管理工作中。
四、中等学校实施素质教育工作的实践路径
（1）重视教学观念的转变
教师的教学观念和教学理念是影响素质教育工作开展效果和水平的关键因素，只有教师对素质教育工作形成了正确的认知，才能有效的将素质教育工作落实到实际的教育工作和管理工作中，满足学生学习和发展的需求。
（2）关注教师自身的建设
在新的时代背景下，为了能够让教师自身的建设，能够更加符合素质教育工作的需求，教师必须从以下三个方面着手，全面提升自身的建设水平。第一，加强自身专业水平的建设，教师自身的专业水平是教师能够从事于中等职业教育工作的重要基础之一，也是其他教育内容能够渗透到职业教育工作中的重要载体，因此中等职业学校教师必须加强对自身专业水平的建设。第二，现代信息技术素养的建设，教师需要借助现代信息技术，将更多先进的教学理念，思想技术以及方法等融入到中等职业教育工作中，实现教育管理工作的改革和创新，因此加强中等职业学校教师信息技术素养的建设具有较高的实际价值。第三，加强对素质教育的探究，中等职业学校教师必须对素质教育进行深入的探究，明确其内涵，掌握其在教育工作和管理工作中渗透的要点，以更加科学有效的方式帮助学生进行发展。
（3）重视实践活动的创设
实践活动的创设能够为素质教育工作提供良好的途径，为了能够实现素质教育在中等职业学校教育管理工作中的落实，中等职业学校教师可以加强对实践活动创设的重视，用实践活动对学生进行引导。如在职高一年级学生的实践活动创建中，考虑到学生刚进入到新的学习环境的特点，教师可以从学校文化的角度进行思考，创设趣味化的实践活动，引导学生对校园环境进行探索，帮助学生更好的熟悉校园环境，感知校园文化，提升中等职业学校教育管理工作的人文价值。
总结
素质教育工作对中等职业学校人才培养和建设方面具有不可忽视的影响，为了能够让学校在新时代的背景下具有较高的发展潜力，中等职业学校教师应当从自身的角度进行思考，加强对素质教育工作落实的重视，将素质教育工作落实到教育管理工作的方方面面，满足学生建设和发展的需求。
参考文献
[1]江展鹏.快乐体育教学方法在职业高中武术教学中的应用分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：107-108.
[2]杨杰.职业高中班主任的定位与学生管理方式探索[J].福建茶叶，2019，41（08）：172.
[3]陳波.职业高中英语教学中分层教学模式的实践探讨[J].中国新通信，2019，21（09）：209.
关键词：中等学校;素质教育;理论;实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
中等职业学校是我国人才建设和培养体系中的重要组成部分，为国家的建设和发展源源不断地提供了应用型人才，在新的历史时期，我国社会市场对人才的需求进一步的提升，不仅需要中等职业学校能够提供具有较高专业能力和专业水平的高素质人才，更是需要中等职业学校能够提供具有较高职业道德和职业素养的人才[1]。
一、中等学校实施素质教育的意义
在当前的社会背景下，各个国家之间的合作与交流逐渐提升，高素质人才是我国能够在与不同国家合作与交流过程中能够获利的基本保障，因此我国在社会建设和发展的过程中，一直将人才的建设问题放在首位，并在不同的阶段，从不同的角度对教育问题进行了强调，要求各层级教育工作者能够从自身的角度进行思考，不断进行工作的改革和优化，提升人才培养的质量，以满足国家对人才建设的需求[2]。因此对于中等职业教育院校的教师而言，加强对素质教育的关注和落实，是响应国家人才建设号召的重要工作内容。
二、中等学校实施素质教育的原则
（1）坚持以生为本的原则
坚持以生为本的原则是中等职业学校实施素质教育的根本原则，要求中等职业教育管理工作是要能够以学生为根本，站在学生的角度进行思考，实现对学生的有效引导和管理。为此在中等职业教育工作中，教师应当加强对“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的素质教育要求进行研究，将素质教育工作贯穿到学生培养的全过程中，在尊重学生的基础上，对学生进行管理和引导，体现出中等职业学校，素质教育工作的理念[3]。
（2）坚持全面发展的原则
素质教育要求教师在学生培养和管理的工作中，要能够以学生的全面发展为指导，开展相关的教育管理工作，要让学生在学校的各项教育工作和管理工作中实现知识、能力、情感态度、价值观念等多方面的全面发展。因此，中等职业学校教师在开展学校的教育管理工作中，应当始终坚持全面发展的原则，从各个角度对学生进行引导，让学生能够在学校的各项教育工作和管理工作中得到有效的成长。
（3）坚持个性化培养的原则
在当前的教育背景下，国家要求教师在对学生进行引导和培养时，需要以全面发展和个性化培养作为重要的工作基础，不仅要让学生能够在教师的教育管理工作中发展成为高素质人才，还要让学生发展成为具有独立个性的人。而坚持个性化培养的原则，就是要求教师在教学管理工作中要加强对学生个人的关注，掌握学生的学习水平、学习特点、学习兴趣以及学习情况，有针对性的对教育管理工作进行调整，以满足学生个性化的学习需求，从而提升中等职业学校整体的教学水平。
三、中等学校实施素质教育中存在的问题
（1）教师自身建设水平不足
国家和社会对人才培养要求的提升，通过人才培养过程的传递，将这种对人才培养和建设的要求作用于教师身上，让中等职业学校的教师不得不将自身的建设重视起来，期待能够通过自身建设水平的提升，满足实际教育工作的需求。单从素质教育的角度，对中等职业学校教师的建设进行思考，其在自我建设过程中仍存在着不足，这种不足主要表现在教师的思想观念层面，部分教师依旧存在着，素质教育是班级管理工作者的主要责任，与自己无关，将素质教育的重担压在了班主任的肩上，尤其是在职高一二年级教育管理工作中，其他任课教师的参与程度不足，极大地提升了素质教育工作实施的难度。
（2）课程创新程度不足
创新是当前社会背景下教育改革工作的重要主题，教师可以借助课程的创新完成教育管理工作的优化，以满足素质教育全面落实的工作需求。但就目前中等职业教育学校的课程建设情况分析，不同学科在教学资源、教学方法、教学方式、教学模式以及教学评价等环节均存在着不同程度的创新问题，但普遍存在的问题都是创新程度的不足，无法帮助教师有效地将素质教育的内容融入到教育管理工作中。
四、中等学校实施素质教育工作的实践路径
（1）重视教学观念的转变
教师的教学观念和教学理念是影响素质教育工作开展效果和水平的关键因素，只有教师对素质教育工作形成了正确的认知，才能有效的将素质教育工作落实到实际的教育工作和管理工作中，满足学生学习和发展的需求。
（2）关注教师自身的建设
在新的时代背景下，为了能够让教师自身的建设，能够更加符合素质教育工作的需求，教师必须从以下三个方面着手，全面提升自身的建设水平。第一，加强自身专业水平的建设，教师自身的专业水平是教师能够从事于中等职业教育工作的重要基础之一，也是其他教育内容能够渗透到职业教育工作中的重要载体，因此中等职业学校教师必须加强对自身专业水平的建设。第二，现代信息技术素养的建设，教师需要借助现代信息技术，将更多先进的教学理念，思想技术以及方法等融入到中等职业教育工作中，实现教育管理工作的改革和创新，因此加强中等职业学校教师信息技术素养的建设具有较高的实际价值。第三，加强对素质教育的探究，中等职业学校教师必须对素质教育进行深入的探究，明确其内涵，掌握其在教育工作和管理工作中渗透的要点，以更加科学有效的方式帮助学生进行发展。
（3）重视实践活动的创设
实践活动的创设能够为素质教育工作提供良好的途径，为了能够实现素质教育在中等职业学校教育管理工作中的落实，中等职业学校教师可以加强对实践活动创设的重视，用实践活动对学生进行引导。如在职高一年级学生的实践活动创建中，考虑到学生刚进入到新的学习环境的特点，教师可以从学校文化的角度进行思考，创设趣味化的实践活动，引导学生对校园环境进行探索，帮助学生更好的熟悉校园环境，感知校园文化，提升中等职业学校教育管理工作的人文价值。
总结
素质教育工作对中等职业学校人才培养和建设方面具有不可忽视的影响，为了能够让学校在新时代的背景下具有较高的发展潜力，中等职业学校教师应当从自身的角度进行思考，加强对素质教育工作落实的重视，将素质教育工作落实到教育管理工作的方方面面，满足学生建设和发展的需求。
参考文献
[1]江展鹏.快乐体育教学方法在职业高中武术教学中的应用分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：107-108.
[2]杨杰.职业高中班主任的定位与学生管理方式探索[J].福建茶叶，2019，41（08）：172.
[3]陳波.职业高中英语教学中分层教学模式的实践探讨[J].中国新通信，2019，21（09）：209.