论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断发展，我们的信息技术也在不断的更新发展，在现代化的潮流中，信息技术成为每个人必备的技能之一。在小学阶段如何更好的学习好信息技术显得尤为重要，小学信息技术较为考验学生的接受能力，小学信息技术学习的是信息技术的基础内容，教师如何更好的让学生掌握好基础，为以后更深入的运用信息技术巩固基础。“反转课堂”其字面意思可为：对传统教学模式的翻转，指对课堂上讲课，回家做作业这种传统教学模式进行反转。在把传统教学模式的翻转中，教师应该如何进行实施和应用好新的教学模式呢？
关键词：信息技术;翻转课堂;运用方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0100-01
通过大量课堂实践证明，翻转式课堂更能适应新时代的教学模式。在翻转课堂中，学生可以充分利用课堂时间对课外阅读的课堂提出问题，更能合理安排时间在学习难题上，对于自己能够看懂的知识进行自身梳理，而自己不能够解决的困难点在课堂上请教老师和做题训练能迅速加快知识点的理解。翻转式课堂即把讲课内容放到网上让学生回家看，而在课堂上多进行一些互动活动和让学生与教师进行问题的交流和解决，在课堂形式上学生就多学到一些能够让自身综合发展的教学内容。在信息技术翻转课堂教学上，能够锻炼学生的主动性和积极性，也能间接督促学生利用课余时间进行学习。
1.营造课堂交互氛围，让翻转课堂模式更灵性
在信息技术的教学课堂中，存在理论性知识较多的讲解，在理论知识讲解中学生会感到枯燥无聊，在信息课堂的教学上，学生的行为表现严重影响着教学课堂质量，在学生不积极回答问题的情况下，教师的课堂活跃度就会降低。所以在课堂的教学要求中，教师要学会营造一个活跃的教学课堂氛围，课堂教学氛围反映学生和教师在课堂上的表现，良好的课堂交流氛围会进一步促进师生的关系。信息技术的不断发展深化，在课堂内容讲述中教师可以结合信息技术发展情况给学生编制成小故事的形式进行讲解。在讲述小故事的课堂中，间接避免学生的枯燥感，同时还可以营造学生积极活跃听故事的氛围，在听小故事的过程中，学生也可以学习了解到现代信息技术的发展。
例如，在信息技术课堂中，教师可以讲述现代科技发展中的5G事业，跟学生讲述5G事业发展的历程以及遭遇的困难点，在信息技术的发展下，5G技术如何更好的进行宣传推广去提高销量。教师的一步步讲述中，学生可以体验到信息技术的重要性，可以了解到信息技术的发展趋势。在课前，教师需要准备充分去完成课堂小故事的讲解，教师需要去了解信息技术的发展情况，以最佳的表达方式去为学生讲述，以引起学生发挥自身自动性去了解信息技术这门课程。
2.培养自主学习习惯，让翻转课堂模式更灵性
在学习生涯中我们不难发现学生的学习习惯都是一成不变的，在课堂上积极完成教师布置的作业，教师安排课前预习和课后复习却不会有人去主动实行，这种传统的学习习惯导致学生不会灵活应用所学知识。在信息技术的教学中，需要不断创新不断去激发学生的创新想法，翻转课堂教学恰巧可以灵活解决传统课堂教学的弊端，在翻转课堂上学生可以提前观看掌握课上内容的重点，教师在课上就可以减少对次要的内容的输出，快速在与学生沟通问题上达到一致解决。
比如，在传统的授课方式中，学生课堂上容易注意力不集中，从而导致学生上课效率低。在转变翻转式课堂教学中，教师可以让学生进行做笔记的方式以提高学生的注意力，让学生养成在课上做笔记的习惯。学生在课堂上做笔记可以使学生记得清教师课堂上讲的内容，同时教师在课堂上的动作、眼神交流可以调动学生的感官学习，从而进一步让学生在课上抓住重点、大胆发言、发展思维拓展。在学生做笔记的时候，教师可以引导学生对课上重难点进行勾画等等，俗话说：“好记性不如烂笔头”亦是如此。教师通过案列分析，给出一个案列让学生学会用本课堂内容学习进行分析应用，可以充分发挥学生的应用能力，在一步步的教学中逐步改进学生的学习习惯。
3.把握教学视频质量，让翻转课堂模式更灵性
教师在推荐给學生课余时间学习的多媒体资料可以先选取有关信息技术热点的视频给学生观看，在学生观看的过程中，可以提出问题让学生进行思考，教师在课堂上进行提问和讲解，在学生思考的过程不断引入课本的内容，让学生以不同的形式进行课本内容的学习。
例如，教师可以选择一个信息技术发展历程的视频给学生课后时间观看，在学生观看中，教师可以设计好相关问题，比如，信息技术的发展为什么会这么迅速或在信息技术发展的过程中遇到了什么困难？学生在软件上观看视频可以不断引入问题进行思考。在学生观看视频之前，教师一定要提前进行视频的观看和把控，以避免学生在观看到跟课题无关的内容。教师也可以在软件上发放作业，利用软件的便利性给学生创造最大限度的学习，让学生更加了解信息技术的课程教学，增加学生对信息技术的全面性了解。
总之，在信息课堂教学中，教师要学会明确目标教学，规划好学生的学习情况，并根据学生的情况对应进行解决。在翻转课堂的实践中，教师可以营造良好的课堂氛围给学生发挥的空间，也要逐步改变学生的学习习惯，以便学生养成良好的学习习惯，一个良好的学习习惯可以帮助学生去学习更深入的信息技术知识。教师也要把握好翻转式课堂教学和传统课堂教学的不同，合理安排好学生接受程度，让学生轻松享受课堂带来的乐趣。在提供硬软件给学生学习时，教师要充分考虑到使用软件的质量等，在通过不断的播放技术教学视频给出学生质量最优的教学视频，可以更大限度的帮助学生完成信息技术知识的学习，增加学生对信息技术知识的储备量。
参考文献
[1]郑兴安.初中信息技术课堂教学浅谈[M].十堰市郧县青山镇九年一贯制学校，2015 ：198
[2]胡宏算.浅谈初中信息技术教学模式[M].温州四中，2017 ：69
关键词：信息技术;翻转课堂;运用方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0100-01
通过大量课堂实践证明，翻转式课堂更能适应新时代的教学模式。在翻转课堂中，学生可以充分利用课堂时间对课外阅读的课堂提出问题，更能合理安排时间在学习难题上，对于自己能够看懂的知识进行自身梳理，而自己不能够解决的困难点在课堂上请教老师和做题训练能迅速加快知识点的理解。翻转式课堂即把讲课内容放到网上让学生回家看，而在课堂上多进行一些互动活动和让学生与教师进行问题的交流和解决，在课堂形式上学生就多学到一些能够让自身综合发展的教学内容。在信息技术翻转课堂教学上，能够锻炼学生的主动性和积极性，也能间接督促学生利用课余时间进行学习。
1.营造课堂交互氛围，让翻转课堂模式更灵性
在信息技术的教学课堂中，存在理论性知识较多的讲解，在理论知识讲解中学生会感到枯燥无聊，在信息课堂的教学上，学生的行为表现严重影响着教学课堂质量，在学生不积极回答问题的情况下，教师的课堂活跃度就会降低。所以在课堂的教学要求中，教师要学会营造一个活跃的教学课堂氛围，课堂教学氛围反映学生和教师在课堂上的表现，良好的课堂交流氛围会进一步促进师生的关系。信息技术的不断发展深化，在课堂内容讲述中教师可以结合信息技术发展情况给学生编制成小故事的形式进行讲解。在讲述小故事的课堂中，间接避免学生的枯燥感，同时还可以营造学生积极活跃听故事的氛围，在听小故事的过程中，学生也可以学习了解到现代信息技术的发展。
例如，在信息技术课堂中，教师可以讲述现代科技发展中的5G事业，跟学生讲述5G事业发展的历程以及遭遇的困难点，在信息技术的发展下，5G技术如何更好的进行宣传推广去提高销量。教师的一步步讲述中，学生可以体验到信息技术的重要性，可以了解到信息技术的发展趋势。在课前，教师需要准备充分去完成课堂小故事的讲解，教师需要去了解信息技术的发展情况，以最佳的表达方式去为学生讲述，以引起学生发挥自身自动性去了解信息技术这门课程。
2.培养自主学习习惯，让翻转课堂模式更灵性
在学习生涯中我们不难发现学生的学习习惯都是一成不变的，在课堂上积极完成教师布置的作业，教师安排课前预习和课后复习却不会有人去主动实行，这种传统的学习习惯导致学生不会灵活应用所学知识。在信息技术的教学中，需要不断创新不断去激发学生的创新想法，翻转课堂教学恰巧可以灵活解决传统课堂教学的弊端，在翻转课堂上学生可以提前观看掌握课上内容的重点，教师在课上就可以减少对次要的内容的输出，快速在与学生沟通问题上达到一致解决。
比如，在传统的授课方式中，学生课堂上容易注意力不集中，从而导致学生上课效率低。在转变翻转式课堂教学中，教师可以让学生进行做笔记的方式以提高学生的注意力，让学生养成在课上做笔记的习惯。学生在课堂上做笔记可以使学生记得清教师课堂上讲的内容，同时教师在课堂上的动作、眼神交流可以调动学生的感官学习，从而进一步让学生在课上抓住重点、大胆发言、发展思维拓展。在学生做笔记的时候，教师可以引导学生对课上重难点进行勾画等等，俗话说：“好记性不如烂笔头”亦是如此。教师通过案列分析，给出一个案列让学生学会用本课堂内容学习进行分析应用，可以充分发挥学生的应用能力，在一步步的教学中逐步改进学生的学习习惯。
3.把握教学视频质量，让翻转课堂模式更灵性
教师在推荐给學生课余时间学习的多媒体资料可以先选取有关信息技术热点的视频给学生观看，在学生观看的过程中，可以提出问题让学生进行思考，教师在课堂上进行提问和讲解，在学生思考的过程不断引入课本的内容，让学生以不同的形式进行课本内容的学习。
例如，教师可以选择一个信息技术发展历程的视频给学生课后时间观看，在学生观看中，教师可以设计好相关问题，比如，信息技术的发展为什么会这么迅速或在信息技术发展的过程中遇到了什么困难？学生在软件上观看视频可以不断引入问题进行思考。在学生观看视频之前，教师一定要提前进行视频的观看和把控，以避免学生在观看到跟课题无关的内容。教师也可以在软件上发放作业，利用软件的便利性给学生创造最大限度的学习，让学生更加了解信息技术的课程教学，增加学生对信息技术的全面性了解。
总之，在信息课堂教学中，教师要学会明确目标教学，规划好学生的学习情况，并根据学生的情况对应进行解决。在翻转课堂的实践中，教师可以营造良好的课堂氛围给学生发挥的空间，也要逐步改变学生的学习习惯，以便学生养成良好的学习习惯，一个良好的学习习惯可以帮助学生去学习更深入的信息技术知识。教师也要把握好翻转式课堂教学和传统课堂教学的不同，合理安排好学生接受程度，让学生轻松享受课堂带来的乐趣。在提供硬软件给学生学习时，教师要充分考虑到使用软件的质量等，在通过不断的播放技术教学视频给出学生质量最优的教学视频，可以更大限度的帮助学生完成信息技术知识的学习，增加学生对信息技术知识的储备量。
参考文献
[1]郑兴安.初中信息技术课堂教学浅谈[M].十堰市郧县青山镇九年一贯制学校，2015 ：198
[2]胡宏算.浅谈初中信息技术教学模式[M].温州四中，2017 ：69