论文部分内容阅读
摘 要：学员队在管理工作中要充分发挥学员骨干的“主角”作用。学员骨干既是学员队最前沿的管理者，是学员的“带头人”， 同时也是集体的“凝聚剂”和沟通队干部与全体学员的“桥梁纽带”。一支优秀的学员骨干队伍，不仅能够使学员队的管理上通下达，落实到位，而且能够增强学员队整体荣誉感、凝聚力和战斗力。因此，加强骨干队伍建设，让骨干在学员队管理中唱“主角”，对促进学员队的全面建设具有十分重要的意义。
一、学员骨干在管理中的重要作用
学员骨干是活跃在中队的一支生力军，作为连结队干部与学员之间的桥梁，在学员队管理中发挥着重要的作用。
前沿的管理者。骨干既是学员队一些具体管理规定的制定者，同时也是执行者，对学员实行的是面对面的管理。骨干作为学员中的一分子，比队干部更能了解广大学员的需求，更能切合学员的实际，制定一些具体的管理规定。并通过调整既有的管理方法和手段，不断增强学员队管理的针对性和实效性。
学员的“带头人”。骨干一般都是在学员队学习训练中涌现出来的先进分子，在学员队建设中发挥着重要的教育示范作用，是其他学员学习的榜样。学员骨干的自身形象、带头作用，对学员的学习训练会产生巨大的感召力、影响力和说服力。
集体的“凝聚剂”。学员骨干在学员队既是管理者，又是被管理者，具有辅助管理和组织协调的职能。学员骨干能力强、主角唱的好，就能充分调动学员的积极性，把全队拧成一股绳，士气高昂；反之，则会导致组织涣散，问题频发。
沟通的“纽带”。骨干既是学员的代表，又是队干部得力助手。队干部的意图要靠骨干去传达，上级的各项任务由骨干带头实施。而学员的想法、意见，也要通过骨干来反馈。只有充分激发骨干的主体意识和自律意识，才能保障学员队各项工作的全面落实和集体凝聚力、战斗力的提高。
二、学员骨干要树立唱“主角”的意识
学员骨干要唱好“主角”，关键要树立楷模意识、责任意识和创新意识。
树立楷模意识。学员骨干的自身形象、带头作用直接体现了骨干队伍建设的质量。中队要教育骨干严格要求自己，主动遵守管理规定，不得搞特殊。只要骨干的楷模作用发挥的好，才会对学员的学习训练产生极大的感召力、影响力和说服力，才能感染带动学员，调动广大学员的积极性，促进管理工作有序开展。
树立责任意识。学员队的管理要改变过去队干部一手抓管理的方式，逐步引导学员骨干的自我管理、自我教育、自我约束，形成自觉、自律、自重的团队氛围，要赋予骨干自主权利，为他们开展工作提供动力支持，这样才能激发他们的集体荣誉感和责任意识，更好的为学员队的管理服务。
树立创新意识。学员骨干来自于充满活力、思维开阔的群体，具有更为合理的知识结构和更强的责任感、荣誉意识。只有调动骨干在管理中的创新意识，才能破除墨守成规、因循守旧的管理模式，找出新的管理路子，从而推动学员队的全面建设在正轨上前进。
三、学员骨干作用发挥的保证
针对现阶段如何保证骨干在学员队管理中唱好“主角”， 我認为应注重做好以下几点。
（一）注重选配，是保证骨干“主角”作用发挥的基本前提
队干部在选拔骨干的过程中必须坚持标准，一视同仁。对预选人员进行深入考察，一是通过查看学员档案资料，分析入学后的个人表现，全面了解掌握每个学员的组织领导能力；二是通过设置一定的环境，考验其意志、工作魄力和挫折承受力的强弱。但真正面面俱到的学员并不很多，在实际操作中，只要在一两个方面突出，都可以作为预选骨干加以使用培养。
在对骨干的选拔中，应特别注重公正公平。只有这样才能保证学员队充满正气，选出来的骨干才能更有说服力，骨干的管理也才会得到学员的理解和支持。在选配骨干的过程中做到公平公正，一是要坚持标准，做到不唯贤、不唯亲；二是要兼顾着眼学员队的全面建设；三是要对每名学员的发展负责，在不影响学员队建设的基础上，力争使每名学员都能得到锻炼。
（二）注重培训，是骨干“主角”作用发挥的基础
选配好骨干后，必须重视抓好培训。首先解决新任学员的“三怕”思想，即怕影响学习、怕得罪同学、怕受批评。干部要在新骨干任职之初，利用多种形式进行帮教。一是让骨干明确自身在学员队建设中的地位和作用，引导他们正确看待个人进步与集体发展的关系；二是引导他们正确对待辛苦奉献与成才收获的关系；三是利用身边的、以往毕业学员骨干成才的事迹教育引导他们树立有所作为，争创一流的光荣感。其次，要经常邀请学院、大队的有关领导、相关专业的老师讲授必要的领导或管理课程，或让往届学员骨干传授经验或技巧，或选择有经验有特点的高年级骨干来队介绍经验。 再次，有计划地组织骨干学习《共同条令》、《军队基层建设纲要》、《学员队管理规定》等，使骨干明确学员队建设标准和骨干的职责，坚持用制度管理教育学员，防止简单粗暴。此外，要定期对骨干讲评，及时表扬成绩，提高骨干开展工作的积极性。
（三）注重使用，是保证骨干“主角”作用发挥的关键
骨干的管理能力只有在经常性的、不断的管理实践中才能不断提高。在对骨干的使用中，要做到“放手”与“收手”相结合。
要对骨干充分信任。信任，往往会激发出强有力的精神动力。要做到信任，首先，队干部要适度“放手”， 将责任和权力依次下放给骨干，强调一级抓一级，一级对一级负责，这往往会激起他们的责任感和工作热情，同时也能促使学员队的管理更加富有成效。其次，为骨干创造良好的管理氛围，要经常组织学员反复学习条令条例和各项管理规定，加强养成教育，培养学员自觉守纪，减轻学员的管理压力。一旦有不服从管理的人员，队干部要通过单独说服教育，开展批评与自我批评，使其认清错误，服从骨干的管理。
要对骨干悉心指导。 放手不是放任，要做到放手不放眼。小问题要出主意不出面，大问题要既出主意又出面。有些复杂的工作，骨干没有相应的工作经验，处理起来未免考虑不全面，这时队干部应出面进行管理，绝不能放任自流。
要对骨干严格管理。骨干的角色有其两重性，既是管理者，又是被管理者。上有领导盯，下有学员看，骨干一旦发生问题，影响往往很大，而学员最反感队干部对学员亲疏有别。因此在处理骨干违纪问题时，应更为严格，决不能迁就照顾，大事化小，小事化了。对确实不合格的骨干，及时予以调换，警示全体学员，使学员队管理更具效力。对于骨干的管理活动，队干部首先要支持，这样才能使骨干的管理更加有效力，进而更好的开展管理工作，促进学员队的全面发展。
一、学员骨干在管理中的重要作用
学员骨干是活跃在中队的一支生力军，作为连结队干部与学员之间的桥梁，在学员队管理中发挥着重要的作用。
前沿的管理者。骨干既是学员队一些具体管理规定的制定者，同时也是执行者，对学员实行的是面对面的管理。骨干作为学员中的一分子，比队干部更能了解广大学员的需求，更能切合学员的实际，制定一些具体的管理规定。并通过调整既有的管理方法和手段，不断增强学员队管理的针对性和实效性。
学员的“带头人”。骨干一般都是在学员队学习训练中涌现出来的先进分子，在学员队建设中发挥着重要的教育示范作用，是其他学员学习的榜样。学员骨干的自身形象、带头作用，对学员的学习训练会产生巨大的感召力、影响力和说服力。
集体的“凝聚剂”。学员骨干在学员队既是管理者，又是被管理者，具有辅助管理和组织协调的职能。学员骨干能力强、主角唱的好，就能充分调动学员的积极性，把全队拧成一股绳，士气高昂；反之，则会导致组织涣散，问题频发。
沟通的“纽带”。骨干既是学员的代表，又是队干部得力助手。队干部的意图要靠骨干去传达，上级的各项任务由骨干带头实施。而学员的想法、意见，也要通过骨干来反馈。只有充分激发骨干的主体意识和自律意识，才能保障学员队各项工作的全面落实和集体凝聚力、战斗力的提高。
二、学员骨干要树立唱“主角”的意识
学员骨干要唱好“主角”，关键要树立楷模意识、责任意识和创新意识。
树立楷模意识。学员骨干的自身形象、带头作用直接体现了骨干队伍建设的质量。中队要教育骨干严格要求自己，主动遵守管理规定，不得搞特殊。只要骨干的楷模作用发挥的好，才会对学员的学习训练产生极大的感召力、影响力和说服力，才能感染带动学员，调动广大学员的积极性，促进管理工作有序开展。
树立责任意识。学员队的管理要改变过去队干部一手抓管理的方式，逐步引导学员骨干的自我管理、自我教育、自我约束，形成自觉、自律、自重的团队氛围，要赋予骨干自主权利，为他们开展工作提供动力支持，这样才能激发他们的集体荣誉感和责任意识，更好的为学员队的管理服务。
树立创新意识。学员骨干来自于充满活力、思维开阔的群体，具有更为合理的知识结构和更强的责任感、荣誉意识。只有调动骨干在管理中的创新意识，才能破除墨守成规、因循守旧的管理模式，找出新的管理路子，从而推动学员队的全面建设在正轨上前进。
三、学员骨干作用发挥的保证
针对现阶段如何保证骨干在学员队管理中唱好“主角”， 我認为应注重做好以下几点。
（一）注重选配，是保证骨干“主角”作用发挥的基本前提
队干部在选拔骨干的过程中必须坚持标准，一视同仁。对预选人员进行深入考察，一是通过查看学员档案资料，分析入学后的个人表现，全面了解掌握每个学员的组织领导能力；二是通过设置一定的环境，考验其意志、工作魄力和挫折承受力的强弱。但真正面面俱到的学员并不很多，在实际操作中，只要在一两个方面突出，都可以作为预选骨干加以使用培养。
在对骨干的选拔中，应特别注重公正公平。只有这样才能保证学员队充满正气，选出来的骨干才能更有说服力，骨干的管理也才会得到学员的理解和支持。在选配骨干的过程中做到公平公正，一是要坚持标准，做到不唯贤、不唯亲；二是要兼顾着眼学员队的全面建设；三是要对每名学员的发展负责，在不影响学员队建设的基础上，力争使每名学员都能得到锻炼。
（二）注重培训，是骨干“主角”作用发挥的基础
选配好骨干后，必须重视抓好培训。首先解决新任学员的“三怕”思想，即怕影响学习、怕得罪同学、怕受批评。干部要在新骨干任职之初，利用多种形式进行帮教。一是让骨干明确自身在学员队建设中的地位和作用，引导他们正确看待个人进步与集体发展的关系；二是引导他们正确对待辛苦奉献与成才收获的关系；三是利用身边的、以往毕业学员骨干成才的事迹教育引导他们树立有所作为，争创一流的光荣感。其次，要经常邀请学院、大队的有关领导、相关专业的老师讲授必要的领导或管理课程，或让往届学员骨干传授经验或技巧，或选择有经验有特点的高年级骨干来队介绍经验。 再次，有计划地组织骨干学习《共同条令》、《军队基层建设纲要》、《学员队管理规定》等，使骨干明确学员队建设标准和骨干的职责，坚持用制度管理教育学员，防止简单粗暴。此外，要定期对骨干讲评，及时表扬成绩，提高骨干开展工作的积极性。
（三）注重使用，是保证骨干“主角”作用发挥的关键
骨干的管理能力只有在经常性的、不断的管理实践中才能不断提高。在对骨干的使用中，要做到“放手”与“收手”相结合。
要对骨干充分信任。信任，往往会激发出强有力的精神动力。要做到信任，首先，队干部要适度“放手”， 将责任和权力依次下放给骨干，强调一级抓一级，一级对一级负责，这往往会激起他们的责任感和工作热情，同时也能促使学员队的管理更加富有成效。其次，为骨干创造良好的管理氛围，要经常组织学员反复学习条令条例和各项管理规定，加强养成教育，培养学员自觉守纪，减轻学员的管理压力。一旦有不服从管理的人员，队干部要通过单独说服教育，开展批评与自我批评，使其认清错误，服从骨干的管理。
要对骨干悉心指导。 放手不是放任，要做到放手不放眼。小问题要出主意不出面，大问题要既出主意又出面。有些复杂的工作，骨干没有相应的工作经验，处理起来未免考虑不全面，这时队干部应出面进行管理，绝不能放任自流。
要对骨干严格管理。骨干的角色有其两重性，既是管理者，又是被管理者。上有领导盯，下有学员看，骨干一旦发生问题，影响往往很大，而学员最反感队干部对学员亲疏有别。因此在处理骨干违纪问题时，应更为严格，决不能迁就照顾，大事化小，小事化了。对确实不合格的骨干，及时予以调换，警示全体学员，使学员队管理更具效力。对于骨干的管理活动，队干部首先要支持，这样才能使骨干的管理更加有效力，进而更好的开展管理工作，促进学员队的全面发展。