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摘 要：教育不论在当代还是古代都是一个国家和民族得以发展的基石，因而每个国家都十分重视本国的教育发展，将教育放在优先发展的战略地位上。而教育作为一项培养人的活动，对一个人的一生发展起到至关重要的作用。而无论在任何国家，初中教育作为学生初进校园的启蒙教育都是十分受到人们关注的，拿我国当前的初中教育为例，教学模式过于刻板，依旧是传统的以教师为主体的发散性一对多的教学模式。这种方式在短期看来比较卓有成效，但从长期来看，不利于学生的发展，因此，在问题解决中培养初中生创新意识素养和研究策略。
关键词：问题解决;初中生;创新意识;研究策略
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0181-01
在我国新课改的大背景下，要不断强化课堂要以学生为中心，将传统的以教师为课堂的中心转移到以学生为主体的教育模式，这就需要广大的一线初中教师，在教学中要摒弃传统的思想，不断增强以学生为主体，但对我国当前的教育环境下，我国的初中教育还一直存在着一些不合理之处，例如，许多内容已经落后，没有创新发展，与学生的实际生活相差甚远，远远的脱离了初中教育的初衷，诸多问题的出现，这就导致了多数学生曾对语文很有兴趣到对学习失去了曾经的热情，这就造成了许多教学任务难以实现，难以如愿完成。因此在如今的教育改革的大背景下强化学生自主学习意识，并且引导树立创新意识。
1.建立开放式课堂，引导学生树立创新意识
我们教育工作者在小学的教学过程中，我们必须将传统的以教师为主体，转移到以学生为主体，这就需要充分的发挥教师的作用，教师在教学过程中，要引导学生踊跃的提出问题，勇敢的提出问题，同时让同学们互相解决所提出的问题，老师作为一名裁判和解惑的角色，处理学生之间不能解决的问题，和最后的总结，实施开放式的教学，不断创新的教育思想和方法，从而达到预期的教学任务。使学生在日常学习生活获得更好的学习体验，那么对于开放式教学使得学生能够接触到新的知识。思想也更加活跃，使得学生们养成终身思考，终身学习的理念。并且在学习的过程中发现问题去解决问题，形成长期的循环模式，有利于学生在问题解决中出现的各种各样发展性思维，也就是创新意识的基本来源，有利于学生在学习生活中的不断进步。
2.在解决问题中树立科学的师生观为创新意识培养奠定基础
就目前来看，我国初中教学普遍以分数论英雄，因此教育方式要不断地优化，因此，教师要不断的进行调查，实行调查问卷的方法，与平时的观察，了解学生的个性，然后根据不同的学生，采取不同的对策，从而使每个学生都能发挥自己的长处，使自己得到最大的发展。那么如何树立一个合理的师生关系呢？在现如今的教学体制改革中早有提及，教育是面对全体学生进行的，注重发展素质教育。但如今无论教育怎样发展都离不开对创新的追求。因此说创新是促进教育的原动力我想也不为过，那么在进行优质的创新教育过程中，应该摆脱传统的以教师为课堂教课的主体模式，使学生在课堂中起着决定性作用。在教学的过程中引导学生树立创新的思维模式，主动提出问题，寻找不同的解决方法因此拥有一个科学的师生观作为主导力量，对于一个教学工作者来说有利于课程的延展和课程深度的加深，有利于知识的讲诉，而对于一个学生来说，一个相对科学的师生观，有利于学生进行自我学习进行独立思考，进而有利于创新意识的培养。所以，科学的师生观可以为创新意识的培养奠定基础。
3.正确引导学生在思考中树立创新的核心素养
在初中各学科中的教学过程中，创新教学的核心就是对学习一项新事物的同时，我们能够有一定思维的发展空间和对原有事物的解决新方法。就是为了提高学生学习方面的独立思考能力，需要了解在生活中的实践的知识大部分的还是来自于自主阅读和思考。由此可見阅读和思考的重要性。由于阅读不但可以得到有益的信息与丰富的知识，还能够得到很好的精神养料，促进学生提高整体创新素养。那么学生在课堂中由教师引发出的思考毕竟是少数，而占大多数的无疑是学生通过自己的阅读书籍而引发的思考。如果要让学生爱上阅读，无疑是培养创新意识的最好方法。所以，教师要在教学过程中需要不断的激发学生的兴趣，让学生爱读、乐读。学会自主阅读。也可以在教学过程中不断的提出问题，激发学生自己思考的能力，如此一来，学生在教师的引导下，能够极大地提升自己的兴趣，从而从阅读中提升自己的创新意识素养。并且创新教学精彩的地方就是点亮学生的思维，在教学过程中也可以把学生们带到教室外，参观自然景观或人文景观，了解事物产生发展的原因。有利于学生们设身处地的了解当时事物发生的过程，或者在心中打下一个大大的问号。这就是创新的核心，如果一个没有问题的事物是谈不到创新的，因此，善于思考是学生创新的源泉。
当前我们国家的教育体制存在着各种各样的不合理的机制，因而我们应该随着时代的发展而改变自己的策略，作为新一代的教育工作者我们也应该树立良好的学习观念，在教学过程中我们应该注意学生的自主学习理念。我们教育工作者应该建立开放式教学，将创新教学纳入正常的教学体制之内。使以教师为主体，转移到以学生为主体上来，同时教师不断增加自身修养，从而创新教学理念能够得到更好更快的发展，也为后面的教学留下更加好的经验。
参考文献
[1]方惠慧，覃兵.核心素养视野下中小学生问题解决能力审视与培养策略[J]. 科教导刊（下旬），2017（06）
[2]孙中祥.在问题解决中推进教学[J].课程教育研究，2016（25）
[3]苗霞.培养学生问题能力的缘由及其价值探析[J].文教资料，2016（28）
关键词：问题解决;初中生;创新意识;研究策略
【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0181-01
在我国新课改的大背景下，要不断强化课堂要以学生为中心，将传统的以教师为课堂的中心转移到以学生为主体的教育模式，这就需要广大的一线初中教师，在教学中要摒弃传统的思想，不断增强以学生为主体，但对我国当前的教育环境下，我国的初中教育还一直存在着一些不合理之处，例如，许多内容已经落后，没有创新发展，与学生的实际生活相差甚远，远远的脱离了初中教育的初衷，诸多问题的出现，这就导致了多数学生曾对语文很有兴趣到对学习失去了曾经的热情，这就造成了许多教学任务难以实现，难以如愿完成。因此在如今的教育改革的大背景下强化学生自主学习意识，并且引导树立创新意识。
1.建立开放式课堂，引导学生树立创新意识
我们教育工作者在小学的教学过程中，我们必须将传统的以教师为主体，转移到以学生为主体，这就需要充分的发挥教师的作用，教师在教学过程中，要引导学生踊跃的提出问题，勇敢的提出问题，同时让同学们互相解决所提出的问题，老师作为一名裁判和解惑的角色，处理学生之间不能解决的问题，和最后的总结，实施开放式的教学，不断创新的教育思想和方法，从而达到预期的教学任务。使学生在日常学习生活获得更好的学习体验，那么对于开放式教学使得学生能够接触到新的知识。思想也更加活跃，使得学生们养成终身思考，终身学习的理念。并且在学习的过程中发现问题去解决问题，形成长期的循环模式，有利于学生在问题解决中出现的各种各样发展性思维，也就是创新意识的基本来源，有利于学生在学习生活中的不断进步。
2.在解决问题中树立科学的师生观为创新意识培养奠定基础
就目前来看，我国初中教学普遍以分数论英雄，因此教育方式要不断地优化，因此，教师要不断的进行调查，实行调查问卷的方法，与平时的观察，了解学生的个性，然后根据不同的学生，采取不同的对策，从而使每个学生都能发挥自己的长处，使自己得到最大的发展。那么如何树立一个合理的师生关系呢？在现如今的教学体制改革中早有提及，教育是面对全体学生进行的，注重发展素质教育。但如今无论教育怎样发展都离不开对创新的追求。因此说创新是促进教育的原动力我想也不为过，那么在进行优质的创新教育过程中，应该摆脱传统的以教师为课堂教课的主体模式，使学生在课堂中起着决定性作用。在教学的过程中引导学生树立创新的思维模式，主动提出问题，寻找不同的解决方法因此拥有一个科学的师生观作为主导力量，对于一个教学工作者来说有利于课程的延展和课程深度的加深，有利于知识的讲诉，而对于一个学生来说，一个相对科学的师生观，有利于学生进行自我学习进行独立思考，进而有利于创新意识的培养。所以，科学的师生观可以为创新意识的培养奠定基础。
3.正确引导学生在思考中树立创新的核心素养
在初中各学科中的教学过程中，创新教学的核心就是对学习一项新事物的同时，我们能够有一定思维的发展空间和对原有事物的解决新方法。就是为了提高学生学习方面的独立思考能力，需要了解在生活中的实践的知识大部分的还是来自于自主阅读和思考。由此可見阅读和思考的重要性。由于阅读不但可以得到有益的信息与丰富的知识，还能够得到很好的精神养料，促进学生提高整体创新素养。那么学生在课堂中由教师引发出的思考毕竟是少数，而占大多数的无疑是学生通过自己的阅读书籍而引发的思考。如果要让学生爱上阅读，无疑是培养创新意识的最好方法。所以，教师要在教学过程中需要不断的激发学生的兴趣，让学生爱读、乐读。学会自主阅读。也可以在教学过程中不断的提出问题，激发学生自己思考的能力，如此一来，学生在教师的引导下，能够极大地提升自己的兴趣，从而从阅读中提升自己的创新意识素养。并且创新教学精彩的地方就是点亮学生的思维，在教学过程中也可以把学生们带到教室外，参观自然景观或人文景观，了解事物产生发展的原因。有利于学生们设身处地的了解当时事物发生的过程，或者在心中打下一个大大的问号。这就是创新的核心，如果一个没有问题的事物是谈不到创新的，因此，善于思考是学生创新的源泉。
当前我们国家的教育体制存在着各种各样的不合理的机制，因而我们应该随着时代的发展而改变自己的策略，作为新一代的教育工作者我们也应该树立良好的学习观念，在教学过程中我们应该注意学生的自主学习理念。我们教育工作者应该建立开放式教学，将创新教学纳入正常的教学体制之内。使以教师为主体，转移到以学生为主体上来，同时教师不断增加自身修养，从而创新教学理念能够得到更好更快的发展，也为后面的教学留下更加好的经验。
参考文献
[1]方惠慧，覃兵.核心素养视野下中小学生问题解决能力审视与培养策略[J]. 科教导刊（下旬），2017（06）
[2]孙中祥.在问题解决中推进教学[J].课程教育研究，2016（25）
[3]苗霞.培养学生问题能力的缘由及其价值探析[J].文教资料，2016（28）