论文部分内容阅读
摘 要：数学的重要性不言而喻，在中职数学教学的过程中，老师要切实让学生成为学习的主人，打破传统的教学模式，培养学生对数学学习的兴趣，提高学生数学学习的能力。文章探讨了信息技术下中职数学教学的过程中应用微课提升老师的教学质量，提出了合理的措施，希望能够给中职数学老师提供一些参考。
关键词：数学 中职数学 信息技术
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0185-01
1.微课的阐述
微课，简单的说就是微小的课程，微课是以视频为载体的课程，记录了老师在教学的过程中围绕着某一个知识点，或者是某一个教学环境而开展的教与学的过程。在微课中有老师的教学视频，而且还有老师的教学素材和教学的设计练习题，以及学生的反馈和老师的点评等内容，这些内容相互联系起来组成了一个资源的单元，形成了一个有机的整体。微课是一种新型的资源，和老师的传统教学资源有所不同，一经推出便受到了老师和学生的喜爱。微课短小而精悍，时间短内容，经验都是干货，有很强的针对性，学生学起来更容易了。
2.微课的特点
微课有几个特点，首先微课的时间非常短，在课堂上，微课通常会占有几分钟的时间，微课视频的出现，简化了老师的教学流程，吸引了学生的注意力。让学生能够主动参与到老师的教学中，真正的学到了知识。另外微克的含量小，微课把问题集中在了一起，更加精炼，改变了老师的宽泛教学。第三，微课的容量很微，一节微课占用的空间很少，只有几十兆，老师在给同学们播放微课的时候可以利用在线播放，也可以让同学们下载自主学习。
3.微课在中职数学教学中的具体应用
现在信息技术高速发展，教学中出现了微课，而中职数学老师教学的过程中，要想更加合理的利用微课就要具备相应的数码产品。老师可以把知识点制作成微课，然后整合放到班级的学習群以及学校的网站中，学生在信息平台上就能够下载观看。
（1）老师用微课给同学们演示
现在的学生见识过很多新鲜的事物，他们对传统老师教学的方式完全不感兴趣，认为老师的教学内容非常枯燥，而且数学知识相对于其他知识来说有一定的难度，如果老师一味给学生灌输知识，会和老师的教学目标背道而驰。现在老师在中职数学课堂教学的过程中利用微课，根据学生的实际生活情况，创设各种各样的教学情境，激发学生的好奇心，引起学生的探索欲。比如老师在给同学们讲函数的时候，可以让同学们想象一下自己生活中的场景，用微课给同学们展示放射以及细胞分裂等情景，再告诉这是同学们指数函数。利用这种方式，老师创设了丰富多彩的教学情境，激发了学生对于数学知识的探索欲望，让学生成为学习的主人，提升了教学的效果。
有些数学知识比较抽象，学生单凭自己想象很难想得出来，现在老师利用微课能够一举帮助学生突破教学的重点和难点。比如老师在给同学们讲角的时候可以利用flash，也可以利用几何画板把相关的内容做成微课给同学们展示出来，利用动态的给学生旋转，让同学们掌握角的概念。利用这种方式降低了学习的难度，让同学们能够进一步了解相关知识。
（2）利用微课创新老师的教学
现在新的课改中要求老师对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和学生的自主学习能力。现在中职数学老师利用微课给同学们讲例题，能够让同学们自己学习。老师在其中找到典型的问题，给同学们提问，让同学们解答，这样学生能够自己来控制学习的进度，利用小组合作学习和其他同学共同交流探讨解决问题。老师可以利用微客来开展更深层次的教学，不断创新，培养学生的数学逻辑思维，促进学生的终身学习。比如说老师在给同学们讲数列公式的推导过程中可以把这一公式形成的过程制作成微课，带领同学们观看。利用这种方式，能够帮助同学们更好的理解公式，培养学生的空间想象能力。
（3）老师在数学辅导课中利用微课
要想学好数学知识并不容易，在中职数学老师教学的过程中要经历讲新课，帮助学生巩固知识和复习等多个环节。在总复习的时候任务多，时间紧，老师的压力很大。微课的出现有效的改善了这一状况，我们知道一些中职学生的数学基础不好，另外也没有形成良好的学习习惯，在课堂上会出现开小差的状况。现在老师利用微课，能够提升复习的效率，帮助学生养成良好的学习习惯，比如说老师在给同学们复习平行四边形的时候，把其中的简单题目以及中等题目和难题，解题的思路制作成微视频，让学生根据自己的情况去选择和观看，然后再完成相应的复习题目。老师适当的给同学们点评，大大的提升了复习的效率。
4.总结
可以说现在信息技术的出现改变着我们的生活和工作，而对于教育来说，老师的教学方式也伴随着信息，技术发生了改变，微课就是其中一种先进的技术，微课适应了时代发展的需求，改变了传统的教学方式，提升了老师的教学质量。在中职数学教学的过程中，老师利用微课能够把晦涩难懂的知识变的简单，方便学生理解，让学生意识到数学的趣味性，在这样的课堂上，解放了老师的双手，让老师能够有更多的时间和学生沟通和交流，学生的学习效率也非常高，在学习的过程中也能感受到快乐。
参考文献
[1]张海涛.“微课时代”下中职数学教学的变化[J].数学学习与研究，2019（05）：47
[2]路彦星.中职数学“微课”的教学应用实践与思考[J].数学学习与研究，2019（04）：35
关键词：数学 中职数学 信息技术
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0185-01
1.微课的阐述
微课，简单的说就是微小的课程，微课是以视频为载体的课程，记录了老师在教学的过程中围绕着某一个知识点，或者是某一个教学环境而开展的教与学的过程。在微课中有老师的教学视频，而且还有老师的教学素材和教学的设计练习题，以及学生的反馈和老师的点评等内容，这些内容相互联系起来组成了一个资源的单元，形成了一个有机的整体。微课是一种新型的资源，和老师的传统教学资源有所不同，一经推出便受到了老师和学生的喜爱。微课短小而精悍，时间短内容，经验都是干货，有很强的针对性，学生学起来更容易了。
2.微课的特点
微课有几个特点，首先微课的时间非常短，在课堂上，微课通常会占有几分钟的时间，微课视频的出现，简化了老师的教学流程，吸引了学生的注意力。让学生能够主动参与到老师的教学中，真正的学到了知识。另外微克的含量小，微课把问题集中在了一起，更加精炼，改变了老师的宽泛教学。第三，微课的容量很微，一节微课占用的空间很少，只有几十兆，老师在给同学们播放微课的时候可以利用在线播放，也可以让同学们下载自主学习。
3.微课在中职数学教学中的具体应用
现在信息技术高速发展，教学中出现了微课，而中职数学老师教学的过程中，要想更加合理的利用微课就要具备相应的数码产品。老师可以把知识点制作成微课，然后整合放到班级的学習群以及学校的网站中，学生在信息平台上就能够下载观看。
（1）老师用微课给同学们演示
现在的学生见识过很多新鲜的事物，他们对传统老师教学的方式完全不感兴趣，认为老师的教学内容非常枯燥，而且数学知识相对于其他知识来说有一定的难度，如果老师一味给学生灌输知识，会和老师的教学目标背道而驰。现在老师在中职数学课堂教学的过程中利用微课，根据学生的实际生活情况，创设各种各样的教学情境，激发学生的好奇心，引起学生的探索欲。比如老师在给同学们讲函数的时候，可以让同学们想象一下自己生活中的场景，用微课给同学们展示放射以及细胞分裂等情景，再告诉这是同学们指数函数。利用这种方式，老师创设了丰富多彩的教学情境，激发了学生对于数学知识的探索欲望，让学生成为学习的主人，提升了教学的效果。
有些数学知识比较抽象，学生单凭自己想象很难想得出来，现在老师利用微课能够一举帮助学生突破教学的重点和难点。比如老师在给同学们讲角的时候可以利用flash，也可以利用几何画板把相关的内容做成微课给同学们展示出来，利用动态的给学生旋转，让同学们掌握角的概念。利用这种方式降低了学习的难度，让同学们能够进一步了解相关知识。
（2）利用微课创新老师的教学
现在新的课改中要求老师对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和学生的自主学习能力。现在中职数学老师利用微课给同学们讲例题，能够让同学们自己学习。老师在其中找到典型的问题，给同学们提问，让同学们解答，这样学生能够自己来控制学习的进度，利用小组合作学习和其他同学共同交流探讨解决问题。老师可以利用微客来开展更深层次的教学，不断创新，培养学生的数学逻辑思维，促进学生的终身学习。比如说老师在给同学们讲数列公式的推导过程中可以把这一公式形成的过程制作成微课，带领同学们观看。利用这种方式，能够帮助同学们更好的理解公式，培养学生的空间想象能力。
（3）老师在数学辅导课中利用微课
要想学好数学知识并不容易，在中职数学老师教学的过程中要经历讲新课，帮助学生巩固知识和复习等多个环节。在总复习的时候任务多，时间紧，老师的压力很大。微课的出现有效的改善了这一状况，我们知道一些中职学生的数学基础不好，另外也没有形成良好的学习习惯，在课堂上会出现开小差的状况。现在老师利用微课，能够提升复习的效率，帮助学生养成良好的学习习惯，比如说老师在给同学们复习平行四边形的时候，把其中的简单题目以及中等题目和难题，解题的思路制作成微视频，让学生根据自己的情况去选择和观看，然后再完成相应的复习题目。老师适当的给同学们点评，大大的提升了复习的效率。
4.总结
可以说现在信息技术的出现改变着我们的生活和工作，而对于教育来说，老师的教学方式也伴随着信息，技术发生了改变，微课就是其中一种先进的技术，微课适应了时代发展的需求，改变了传统的教学方式，提升了老师的教学质量。在中职数学教学的过程中，老师利用微课能够把晦涩难懂的知识变的简单，方便学生理解，让学生意识到数学的趣味性，在这样的课堂上，解放了老师的双手，让老师能够有更多的时间和学生沟通和交流，学生的学习效率也非常高，在学习的过程中也能感受到快乐。
参考文献
[1]张海涛.“微课时代”下中职数学教学的变化[J].数学学习与研究，2019（05）：47
[2]路彦星.中职数学“微课”的教学应用实践与思考[J].数学学习与研究，2019（04）：35