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摘 要：人一生发展中，最重要阶段就是幼儿时期，幼儿时期的责任感培养会对幼儿今后的行为习惯产生直接的影响，也会影响幼儿一生的性格以及人品。因此幼儿教师要从幼儿身边的小事入手，全方位地对幼儿的情感认知进行培养，并整合家庭、社会等多方面的因素来提升幼儿的责任感，这也是幼儿教育与家庭教育的核心内容，是幼儿成长时期不可缺少的一课。
关键词：大班幼儿；责任感；策略
责任感就是指社会人再开展道德活动时，对自己活动的完成情况要坚持负责、积极主动的态度，这是一种自然的个性心理反应。具备责任感的人能够清楚地意识到自身的行为规范及所承担的义务，《纲要》中也明确地指出，大班幼儿需要单独完成一些特别且简单的任务，通过这些任务提升幼儿的责任感，促进其集体荣誉感的产生。幼儿教育工作者要积极的创建轻松、关爱、接纳的氛围，用多元化的教学手段培养幼儿的责任感。
一、通过值日活动，培养幼儿责任意识
教师在开展值日活动时，要根据幼儿个体之间存在的差异帮助幼儿克服活动过程中产生的难题。用精神以及物质奖励的方法提升幼儿参与活动的积极性，幼儿责任感以及具备责任意识的表现在以下几点：首先，幼儿会主动关心老师的动向，比如，李老师您刚才去哪了？老师您累不累？要不要我帮您做什么？其次，学会关心班上的同学，如果发现某位学生缺席，会主动问老师同学为什么没有来幼儿园？在课堂中会主动的把水彩笔等工具借给同学使用；最后，主动为班集体服务，主动观察自然角的变化并做好相关记录，主动、拖地、擦桌椅、扔垃圾等，这些活动都可以有效地提升幼儿的责任意识。
二、发挥教师自身的榜样作用，提升幼儿责任意识
幼儿教师在开展责任意识培养时，要加强自身榜样作用的影响，言传身教的作用往往比说教教育来得更加科学有效。孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿教师与幼儿相处的时间比较长，幼儿乐于模仿教师的一言一行，因此幼儿教育工作者在教学时要用自身的言行去影响幼儿的行为习惯，为幼儿树立良好的榜样。例如，当如果班上的草坪杂草多了，就带领幼儿一起拔草；如果使用到的材料存在乱放的现象，教师就带领幼儿一起把材料进行有序摆放；如果花草干了，就带领幼儿一起为花草浇水等等。此外教师也可以通过家长会的形式与家长一起讨论如何能有效地提升幼儿的责任感，让家长明确责任感的培养是十分重要的。对于家庭教育来说，家长一定要具备足够的耐心帮助幼儿学会关心他人、帮助邻里、爱护家庭财务等。通过这种潜移默化的教育，提升幼儿自身的责任意识。
三、通过游戏活动形式，提升幼儿自身责任感
幼儿天性比较好玩，游戏也是其喜闻乐见的活动方式之一，因此教师可以根据幼儿这样的个性特点，用诗歌、童话等形式丰富责任感的培养方式。现在很多的幼儿课本都有着对幼儿有益的内容，能够有效地培养幼儿良好的行为习惯。比如《大嗓门的小老虎》，教师可以让幼儿通过角色扮演的方式来理解故事，增加幼儿的责任心，例如当幼儿在看完一则故事以后，教师可以进行以下的提问：“这个故事都讲了什么事情？你在这个故事中都扮演了什么角色？那你认为谁是好孩子？谁是坏孩子？如果在生活中你碰到了这样的情况，你会怎么办呢？”等等，这些课本都是十分有用的工具，能够对学生产生十分大的影响，幼儿教师在陪幼儿一起看书、一起探讨的时候，也要鼓励幼儿积极地参与到表演过程中，通过游戏的形式可以获得责任感的培养，能够对幼儿的生活产生一定的影响，幼儿会不自觉地把这种责任感牵扯到社会生活中，不断地丰富自身的责任感。
四、建立奖惩制度，巩固幼儿的责任行为
5-6岁的大班幼儿的成长速度十分迅速，但是辨别是非的能力差，他们对某些事情表现出没有责任感也是十分正常的现象，因此大部分的时候他们并不清楚自己的行为有什么不好。因此为了进一步深化幼儿的责任意识，父母可以科学、适当的让孩子感受一下不负责任的后果。这样孩子以后遇到同样的事情就会提高自身的警惕，再遇到同样的事情就会变得更加谨慎。当幼儿发生过失的时候，家长也不要及时去处理，可以适当的放手让幼儿自己处理。例如当几个小朋友在一起玩耍的时候，幼儿把图书都坏了，并且无法修补的时候，家长就可以让幼儿用自己的零花钱进行赔偿；如果幼儿不小心撞到他人，家长也要带领幼儿一起去探望受伤的小伙伴，这样可以让幼儿感受责任。此外，当幼儿能够自主的帮助家长做一些力所能及的事情的时候，家长也要给予及时的鼓励，这样也可以深化幼儿的责任行为。奖励的形式可以是多元化的，比如，言语奖励、小红花奖励、小礼物奖励的。奖励方式可以使幼儿获得愉悦，能够提升自身的自豪感以及自信心，能够促进幼儿身心健康发展。
五、结语
培养一個人的责任意识有着十分重要的意义。相对于成人，幼儿的社会认知能力比较差，其正处于成长的快速阶段。此阶段的教育对幼儿的一生有着十分重要的影响。因此培养责任意识的最佳阶段就是幼儿时期，教师要用自身的教育能力与综合素养不断培养学生的责任意识，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]王琳 .幼儿责任心的分阶段 目标化培养[J].新一代（下半月），2010（9）.
[2]赵初 元 .浅谈加 强幼儿责任心教育[J].学前教育研究，2007（Z1）：61- 62.
关键词：大班幼儿；责任感；策略
责任感就是指社会人再开展道德活动时，对自己活动的完成情况要坚持负责、积极主动的态度，这是一种自然的个性心理反应。具备责任感的人能够清楚地意识到自身的行为规范及所承担的义务，《纲要》中也明确地指出，大班幼儿需要单独完成一些特别且简单的任务，通过这些任务提升幼儿的责任感，促进其集体荣誉感的产生。幼儿教育工作者要积极的创建轻松、关爱、接纳的氛围，用多元化的教学手段培养幼儿的责任感。
一、通过值日活动，培养幼儿责任意识
教师在开展值日活动时，要根据幼儿个体之间存在的差异帮助幼儿克服活动过程中产生的难题。用精神以及物质奖励的方法提升幼儿参与活动的积极性，幼儿责任感以及具备责任意识的表现在以下几点：首先，幼儿会主动关心老师的动向，比如，李老师您刚才去哪了？老师您累不累？要不要我帮您做什么？其次，学会关心班上的同学，如果发现某位学生缺席，会主动问老师同学为什么没有来幼儿园？在课堂中会主动的把水彩笔等工具借给同学使用；最后，主动为班集体服务，主动观察自然角的变化并做好相关记录，主动、拖地、擦桌椅、扔垃圾等，这些活动都可以有效地提升幼儿的责任意识。
二、发挥教师自身的榜样作用，提升幼儿责任意识
幼儿教师在开展责任意识培养时，要加强自身榜样作用的影响，言传身教的作用往往比说教教育来得更加科学有效。孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿教师与幼儿相处的时间比较长，幼儿乐于模仿教师的一言一行，因此幼儿教育工作者在教学时要用自身的言行去影响幼儿的行为习惯，为幼儿树立良好的榜样。例如，当如果班上的草坪杂草多了，就带领幼儿一起拔草；如果使用到的材料存在乱放的现象，教师就带领幼儿一起把材料进行有序摆放；如果花草干了，就带领幼儿一起为花草浇水等等。此外教师也可以通过家长会的形式与家长一起讨论如何能有效地提升幼儿的责任感，让家长明确责任感的培养是十分重要的。对于家庭教育来说，家长一定要具备足够的耐心帮助幼儿学会关心他人、帮助邻里、爱护家庭财务等。通过这种潜移默化的教育，提升幼儿自身的责任意识。
三、通过游戏活动形式，提升幼儿自身责任感
幼儿天性比较好玩，游戏也是其喜闻乐见的活动方式之一，因此教师可以根据幼儿这样的个性特点，用诗歌、童话等形式丰富责任感的培养方式。现在很多的幼儿课本都有着对幼儿有益的内容，能够有效地培养幼儿良好的行为习惯。比如《大嗓门的小老虎》，教师可以让幼儿通过角色扮演的方式来理解故事，增加幼儿的责任心，例如当幼儿在看完一则故事以后，教师可以进行以下的提问：“这个故事都讲了什么事情？你在这个故事中都扮演了什么角色？那你认为谁是好孩子？谁是坏孩子？如果在生活中你碰到了这样的情况，你会怎么办呢？”等等，这些课本都是十分有用的工具，能够对学生产生十分大的影响，幼儿教师在陪幼儿一起看书、一起探讨的时候，也要鼓励幼儿积极地参与到表演过程中，通过游戏的形式可以获得责任感的培养，能够对幼儿的生活产生一定的影响，幼儿会不自觉地把这种责任感牵扯到社会生活中，不断地丰富自身的责任感。
四、建立奖惩制度，巩固幼儿的责任行为
5-6岁的大班幼儿的成长速度十分迅速，但是辨别是非的能力差，他们对某些事情表现出没有责任感也是十分正常的现象，因此大部分的时候他们并不清楚自己的行为有什么不好。因此为了进一步深化幼儿的责任意识，父母可以科学、适当的让孩子感受一下不负责任的后果。这样孩子以后遇到同样的事情就会提高自身的警惕，再遇到同样的事情就会变得更加谨慎。当幼儿发生过失的时候，家长也不要及时去处理，可以适当的放手让幼儿自己处理。例如当几个小朋友在一起玩耍的时候，幼儿把图书都坏了，并且无法修补的时候，家长就可以让幼儿用自己的零花钱进行赔偿；如果幼儿不小心撞到他人，家长也要带领幼儿一起去探望受伤的小伙伴，这样可以让幼儿感受责任。此外，当幼儿能够自主的帮助家长做一些力所能及的事情的时候，家长也要给予及时的鼓励，这样也可以深化幼儿的责任行为。奖励的形式可以是多元化的，比如，言语奖励、小红花奖励、小礼物奖励的。奖励方式可以使幼儿获得愉悦，能够提升自身的自豪感以及自信心，能够促进幼儿身心健康发展。
五、结语
培养一個人的责任意识有着十分重要的意义。相对于成人，幼儿的社会认知能力比较差，其正处于成长的快速阶段。此阶段的教育对幼儿的一生有着十分重要的影响。因此培养责任意识的最佳阶段就是幼儿时期，教师要用自身的教育能力与综合素养不断培养学生的责任意识，促进幼儿全面发展。
参考文献
[1]王琳 .幼儿责任心的分阶段 目标化培养[J].新一代（下半月），2010（9）.
[2]赵初 元 .浅谈加 强幼儿责任心教育[J].学前教育研究，2007（Z1）：61- 62.