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摘要： 新课程背景下的语文教学课堂更加开放，语文教学资源的范围也从单一的课本资料不断向外延伸，如网络、视频、生活实例等都会成为语文教学的素材资源，合理的搜集、整理和利用这些资源，对现代教学提出的"大语文"观念是非常有益的。
关键词：语文；教学；资源；收集；整理
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0082-01
"语文的外延和生活的外延相等"。新的语文课程标准倡导"大语文"教学理念，这就要求教师在从事语文教学工作中，不仅仅是局限在课本和教学参考书的范围内，而是要把视野引向更加广阔的社会生活。不断搜集和整理相关的语文教学资源，作为丰富学生语文知识，提高学生语文能力，让语文更好地发挥其工具性和交际性功能的重要措施。
社会是一个很大的语文课堂。我们去参加一场朋友或亲人的婚礼，表面是人情的应酬，收获更大的或许就是一顿知识的营养大餐；我们组织一次旅游活动，在开阔视野的背后更多的是感受语言文化的丰富多彩；还有，一切社会活动，都离不开人的交流，离不开语言文化，而这些交流活动就是我们语文的教学资源，如果合理地加以收集整理，为我们语文教学所用，应该对语文能力的提高甚至语文的研究有很大的作用。
下面根据自己的教学经验，总结一下语文教学资源收集与整理的途径和方法：
1 语文教学资源收集与整理的途径
1.1 语文课本和教学参考书是整理语文教学资源的基本途径。语文课本一般学生人手一册，教师在辅导教学中无需处理过多的文字和图像材料，学生也可以对照自学。教师只需要按照教学目标分析学生的知识基础和学习能力，在课堂上有针对性的加以引导。例如学习一些常规的写作方法，写作技巧，表现手法；掌握一些语文基础知识，了解传统的文化、关注古今中外的文化名人的思想情感等。教学参考书是在课本内容的基础上补充一些资料，目的是更好的帮助教师和学生理解、消化课本知识。如资料上搜集一些与课本知识紧密相连的补充资料和相关练习的参考答案，一方面为教师教学提供方便，另一方面为学生预习、复习提供帮助。这些都是学习语文的基础条件，也可以说是语文的基本功。但是，要让语文更好地发挥其应有的功能，单靠课本和课辅资料还远远不够，因为这些资料更新慢，只能是收录一些较为固定的知识。
1.2 互联网是获取语文教学资源的重要途径。随着信息化时代的到来，互联网在学校和家庭逐步普及。一些教育网络中的语文学习资源很值得借鉴，如"中国基础教育资源网"、"中国语文教学资源网"等，这里面有许多名师讲座视频、课件及教学设计，还有许多供选择整理的素材，如果合理的引入这些资源，就会大大促进语文教学的效果。互联网中资料的最大特点是可以即时更新和互动，随时可以收录一些最新的资料和最前沿的研究成果，可以第一时间作为教学资源加以利用。
1.3 广阔的社会是"大语文"教学的灵活教材。社会活动离不开人的活动，人的活动离不开交流，交流就需要语言和文字。在社会交际的过程中，不同场合的言辞和文章都是语文学习和实践的重要资源。更重要的一点，这也是落实语文教学工具性和交际性的有效途径，直接进入实践运用，是学生见习实习的好机会。
1.4 同伴互助总结出的语文教学资源最实用。近年来，我们县教研部门组织开展"联片教研"和"校本教研"活动，教师通过备课、上课、反思、总结等，整理出一些优质的课程资源，更符合当地实际。这是老师集体创造的结晶，参入整理的教师可以直接将这样的教学设计或课件在当地引入课堂，省时、省力、又实用。另外，各种媒体资料，如报纸、刊物、影视、等都是很好的语文教学资源，可以整理应用。
2 语文教学资源的收集与整理的方法
2.1 笔记摘录。对于课本或参考资料上的可用资源，根据需要，将其内容摘录镶嵌于自己的教学设计的相应位置，在教学过程中自然引用。也可以按照科目特点准备专用笔记本，将一些能反映知识积累、介绍学习方法、提高基本技能、陶冶道德情操的优质资料归类整理，这样，要用时就无需花费大量精力。
2.2 下载编辑整理。网络上可用的资料，可以通过下载或复制的方法，重新编辑，按类别整理。如收藏好的网站，建立专门文件夹，开通个人研修博客，设计个人工作室等。网络资源整理的最大好处简便、易带。有网络的地方随时可用，无需大量的纸质资料（有笔记本电脑或U盘、硬盘即可）。
2.3 活页卡片。有些资料是单独应用，且在不同的地方可重复使用的，活页或卡片的形式将其分类整理，需要运用时可以信手拈来。
2.4 学生集体整理。笔者在教学过程中，习惯让学生自己动手整理一些资料，如收集春节、婚庆、开业等场合的对联、贺词、祝福语，收集公共场所、绿化带、特殊活动期间的专题标语等，然后抽时间在班上交流，将精彩的资料共享后并记录下来，作为以后教学之用。
2.5 报刊、杂志等资料的剪辑。语文教学内容非常广泛，素材的收集范围也很广。特别是语文阅读和写作教学，需要大量的素材，而一些刊物、报纸上的精品文章就是阅读和写作的很好教材。然而，并不是每期刊物、报纸上的文章材料都符合我们的使用要求，需要我们对重点的资料进行剪辑积累，再粘贴在专门的资料本上或装入分类资料盒中。
总之，语文教学离不开生活，而生活处处都是语文素材，只要我们留心，身边处处都是语文教学资源。
关键词：语文；教学；资源；收集；整理
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0082-01
"语文的外延和生活的外延相等"。新的语文课程标准倡导"大语文"教学理念，这就要求教师在从事语文教学工作中，不仅仅是局限在课本和教学参考书的范围内，而是要把视野引向更加广阔的社会生活。不断搜集和整理相关的语文教学资源，作为丰富学生语文知识，提高学生语文能力，让语文更好地发挥其工具性和交际性功能的重要措施。
社会是一个很大的语文课堂。我们去参加一场朋友或亲人的婚礼，表面是人情的应酬，收获更大的或许就是一顿知识的营养大餐；我们组织一次旅游活动，在开阔视野的背后更多的是感受语言文化的丰富多彩；还有，一切社会活动，都离不开人的交流，离不开语言文化，而这些交流活动就是我们语文的教学资源，如果合理地加以收集整理，为我们语文教学所用，应该对语文能力的提高甚至语文的研究有很大的作用。
下面根据自己的教学经验，总结一下语文教学资源收集与整理的途径和方法：
1 语文教学资源收集与整理的途径
1.1 语文课本和教学参考书是整理语文教学资源的基本途径。语文课本一般学生人手一册，教师在辅导教学中无需处理过多的文字和图像材料，学生也可以对照自学。教师只需要按照教学目标分析学生的知识基础和学习能力，在课堂上有针对性的加以引导。例如学习一些常规的写作方法，写作技巧，表现手法；掌握一些语文基础知识，了解传统的文化、关注古今中外的文化名人的思想情感等。教学参考书是在课本内容的基础上补充一些资料，目的是更好的帮助教师和学生理解、消化课本知识。如资料上搜集一些与课本知识紧密相连的补充资料和相关练习的参考答案，一方面为教师教学提供方便，另一方面为学生预习、复习提供帮助。这些都是学习语文的基础条件，也可以说是语文的基本功。但是，要让语文更好地发挥其应有的功能，单靠课本和课辅资料还远远不够，因为这些资料更新慢，只能是收录一些较为固定的知识。
1.2 互联网是获取语文教学资源的重要途径。随着信息化时代的到来，互联网在学校和家庭逐步普及。一些教育网络中的语文学习资源很值得借鉴，如"中国基础教育资源网"、"中国语文教学资源网"等，这里面有许多名师讲座视频、课件及教学设计，还有许多供选择整理的素材，如果合理的引入这些资源，就会大大促进语文教学的效果。互联网中资料的最大特点是可以即时更新和互动，随时可以收录一些最新的资料和最前沿的研究成果，可以第一时间作为教学资源加以利用。
1.3 广阔的社会是"大语文"教学的灵活教材。社会活动离不开人的活动，人的活动离不开交流，交流就需要语言和文字。在社会交际的过程中，不同场合的言辞和文章都是语文学习和实践的重要资源。更重要的一点，这也是落实语文教学工具性和交际性的有效途径，直接进入实践运用，是学生见习实习的好机会。
1.4 同伴互助总结出的语文教学资源最实用。近年来，我们县教研部门组织开展"联片教研"和"校本教研"活动，教师通过备课、上课、反思、总结等，整理出一些优质的课程资源，更符合当地实际。这是老师集体创造的结晶，参入整理的教师可以直接将这样的教学设计或课件在当地引入课堂，省时、省力、又实用。另外，各种媒体资料，如报纸、刊物、影视、等都是很好的语文教学资源，可以整理应用。
2 语文教学资源的收集与整理的方法
2.1 笔记摘录。对于课本或参考资料上的可用资源，根据需要，将其内容摘录镶嵌于自己的教学设计的相应位置，在教学过程中自然引用。也可以按照科目特点准备专用笔记本，将一些能反映知识积累、介绍学习方法、提高基本技能、陶冶道德情操的优质资料归类整理，这样，要用时就无需花费大量精力。
2.2 下载编辑整理。网络上可用的资料，可以通过下载或复制的方法，重新编辑，按类别整理。如收藏好的网站，建立专门文件夹，开通个人研修博客，设计个人工作室等。网络资源整理的最大好处简便、易带。有网络的地方随时可用，无需大量的纸质资料（有笔记本电脑或U盘、硬盘即可）。
2.3 活页卡片。有些资料是单独应用，且在不同的地方可重复使用的，活页或卡片的形式将其分类整理，需要运用时可以信手拈来。
2.4 学生集体整理。笔者在教学过程中，习惯让学生自己动手整理一些资料，如收集春节、婚庆、开业等场合的对联、贺词、祝福语，收集公共场所、绿化带、特殊活动期间的专题标语等，然后抽时间在班上交流，将精彩的资料共享后并记录下来，作为以后教学之用。
2.5 报刊、杂志等资料的剪辑。语文教学内容非常广泛，素材的收集范围也很广。特别是语文阅读和写作教学，需要大量的素材，而一些刊物、报纸上的精品文章就是阅读和写作的很好教材。然而，并不是每期刊物、报纸上的文章材料都符合我们的使用要求，需要我们对重点的资料进行剪辑积累，再粘贴在专门的资料本上或装入分类资料盒中。
总之，语文教学离不开生活，而生活处处都是语文素材，只要我们留心，身边处处都是语文教学资源。