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摘 要：为了丰富小学生的知识面，培养他们在不同环境下学习的能力，目前很多学校组织老师开始多元化的教学方式，其中利用信息技术进行小学英语教学目前取得了较好的成果。本文就个人的见解，对信息技术在小学英语教学中的应用进行了一定的讨论，并提出一些自己的想法，希望能给相关的工作人员一定的启示。
关键词：信息技术；小学英语；教学
近年来，经济方面不断发展的同时也推进了教育方面的变化，小学教育引起了很多教师和学生的关注，尤其是新课标对正处于义务教育阶段的学生们有了不一样的要求。小学英语在教学内容、教学要求、侧重点等方面不同于中学阶段，并且小学生有着很强的求知欲和好奇心，如果教师不能很好的激发他们对知识的探索，则会让学生产生厌倦和疲乏。利用信息技术教学是符合学生的心理特点和学习规律的，相对于传统的灌输式教学、单一的板书来说，信息技术教学更能提高教学的课堂效率，但前提是小学英语教师要学会合理利用教学资源进行有效教学，这既是一种对教学能力的评价，也是对技巧的考验。
一、 信息技术在小学英语教学中所占优势
（一） 符合小学生的心理需求
兴趣是学生最好的老师，如何提高学生对英语的学习兴趣，对于老师来说是教学的关键，小学生处于对任何事物都十分好奇的阶段，如果采用传统的“满堂灌”的教学方式，可以说60%的学生都无法完全接受新知识。上课注意力不集中，经常开小差，这些在小学生中是比较常见的现象，因此，信息技术的利用可以提高学生的课堂注意力，对于课堂教学来说很重要。
（二） 缓解教师的教学压力
利用信息技术教学不仅对于学生来说可以吸引其注意力，传统小学英语教学中书写是很重要的环节，教师要一直拿着粉笔面对黑板写很多单词，以加深学生的记忆，而借助多媒体展示PPT可以免去书写部分内容，并在多媒体上用色彩鲜明的着重号标识出来，可以让学生轻而易举了解课堂重点，另外可以空余更多的时间让教师和学生进行面对面交流学习，教师也可以利用多媒体过渡教学环节，从一定程度上来说缓解了教师的教学压力。
（三） 丰富课堂和教材内容
一般小学英语教材内容比较少，而且相对简单，但因为课时的原因，教师必须要充分利用课堂，让学生全面了解知识点，这也加大了教学难度。信息技术可以通过各种形式将知识进行有趣的展示，譬如，可以进行情景再现，或者进行比赛。枯燥的教材有时无法满足学生的求知欲，必须借助信息技术来丰富课堂内容，加深对知识的理解。
二、 对信息技术在小学英语教学中的思考
（一） 当前信息技术在小学英语教学中的应用比较广泛。在《Let’ learn》这一课时学习过程中，教师可以借助图片和多媒体，向学生展示一些基本的学习用品，比如：book， bag等单词，先让学生描述这些物品的名称，颜色及外形等，这样也不断引导学生回顾之前学过的内容，进而引出本节课的课题，达到了一举两得的效果。尤其在由旧知识过渡到新知识时，利用信息技术，将课件设计得非常自然，由浅到深，慢慢引出知识点，使学生能明白本节课的教学意义，与传统的教学方法相比是一大优势，多张动态图片的使用并且贴近生活实际，使学生产生熟悉感进而提高学习兴趣。
（二） 从PEP小学英语教材内容来看，利用信息技术来辅助教学是有效的，目前可以看到信息技术已经广泛应用于各种类型的英语题型中，尤其是PPT教学，可以通过展示图片，播放音频、视频等方式调动课堂氛围，及时创设语言环境，使学生能够轻松融入课堂中。比如在讲解《Let’ try》这一课时时，可以向学生展示外太空的视频资料，并提出问题让学生通过讨论回答，教师引导学生展示讨论结果后，播放有关外太空的歌谣，让学生跟着感受英文的魅力，活跃课堂氛围。因此，信息技术的运用简化了课堂教学流程，也为教师减轻了课堂教学压力，省去了准备课堂教具的过程。另外，运用课本同步音频及视频，让学生能够直观感受英文对话，给予学生视觉和听觉上的刺激，以丰富的形式展现于课堂上。
（三） 虽然信息技术能够改变传统教学方式，极大程度调动学生的学习兴趣，但是也存在很多问题，教学是师生交流互动的过程，学生是课堂的主体，而教师起着主导作用，但是部分教师过分依赖信息技术，忽视了与学生的交流，使得教师的主导地位不能很好體现出来，信息技术是把双刃剑，学生缺乏独立思维，受到多媒体束缚，而且教师独特的教学风格不能得以体现，学生不能很好的理解课堂知识，动态的图片也会分散注意力，使学生产生幻想。另外长时间观看PPT对小学生来说很容易产生视觉疲劳，不利于身心健康发展等，这些都需要教师要合理利用信息技术进行课堂教学。
三、 小结
小学英语是英语学习启蒙的阶段，这段时期要重点培养学生对英语的学习兴趣，利用信息技术来进行辅助教学可以弥补传统教学方式的不足，符合小学生的心理需求，可以借助他们的好奇心和求知欲提高对学习的兴趣，另外，丰富课堂内容的同时也缓解了教师的教学压力，但值得注意的是，教师要合理利用信息技术，根据学生的实际情况进行针对性教学，不能一味依赖信息技术。
参考文献：
[1]徐雅.多媒体与小学英语课堂教学效益探析[J].新课程研究（基础教育），2010，（5）：174-175.
[2]王春霞.多媒体在小学英语教学中的作用[J].教育探索，2005，（6）：80.
[3]马小芳.浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2013，（1）：227.
关键词：信息技术；小学英语；教学
近年来，经济方面不断发展的同时也推进了教育方面的变化，小学教育引起了很多教师和学生的关注，尤其是新课标对正处于义务教育阶段的学生们有了不一样的要求。小学英语在教学内容、教学要求、侧重点等方面不同于中学阶段，并且小学生有着很强的求知欲和好奇心，如果教师不能很好的激发他们对知识的探索，则会让学生产生厌倦和疲乏。利用信息技术教学是符合学生的心理特点和学习规律的，相对于传统的灌输式教学、单一的板书来说，信息技术教学更能提高教学的课堂效率，但前提是小学英语教师要学会合理利用教学资源进行有效教学，这既是一种对教学能力的评价，也是对技巧的考验。
一、 信息技术在小学英语教学中所占优势
（一） 符合小学生的心理需求
兴趣是学生最好的老师，如何提高学生对英语的学习兴趣，对于老师来说是教学的关键，小学生处于对任何事物都十分好奇的阶段，如果采用传统的“满堂灌”的教学方式，可以说60%的学生都无法完全接受新知识。上课注意力不集中，经常开小差，这些在小学生中是比较常见的现象，因此，信息技术的利用可以提高学生的课堂注意力，对于课堂教学来说很重要。
（二） 缓解教师的教学压力
利用信息技术教学不仅对于学生来说可以吸引其注意力，传统小学英语教学中书写是很重要的环节，教师要一直拿着粉笔面对黑板写很多单词，以加深学生的记忆，而借助多媒体展示PPT可以免去书写部分内容，并在多媒体上用色彩鲜明的着重号标识出来，可以让学生轻而易举了解课堂重点，另外可以空余更多的时间让教师和学生进行面对面交流学习，教师也可以利用多媒体过渡教学环节，从一定程度上来说缓解了教师的教学压力。
（三） 丰富课堂和教材内容
一般小学英语教材内容比较少，而且相对简单，但因为课时的原因，教师必须要充分利用课堂，让学生全面了解知识点，这也加大了教学难度。信息技术可以通过各种形式将知识进行有趣的展示，譬如，可以进行情景再现，或者进行比赛。枯燥的教材有时无法满足学生的求知欲，必须借助信息技术来丰富课堂内容，加深对知识的理解。
二、 对信息技术在小学英语教学中的思考
（一） 当前信息技术在小学英语教学中的应用比较广泛。在《Let’ learn》这一课时学习过程中，教师可以借助图片和多媒体，向学生展示一些基本的学习用品，比如：book， bag等单词，先让学生描述这些物品的名称，颜色及外形等，这样也不断引导学生回顾之前学过的内容，进而引出本节课的课题，达到了一举两得的效果。尤其在由旧知识过渡到新知识时，利用信息技术，将课件设计得非常自然，由浅到深，慢慢引出知识点，使学生能明白本节课的教学意义，与传统的教学方法相比是一大优势，多张动态图片的使用并且贴近生活实际，使学生产生熟悉感进而提高学习兴趣。
（二） 从PEP小学英语教材内容来看，利用信息技术来辅助教学是有效的，目前可以看到信息技术已经广泛应用于各种类型的英语题型中，尤其是PPT教学，可以通过展示图片，播放音频、视频等方式调动课堂氛围，及时创设语言环境，使学生能够轻松融入课堂中。比如在讲解《Let’ try》这一课时时，可以向学生展示外太空的视频资料，并提出问题让学生通过讨论回答，教师引导学生展示讨论结果后，播放有关外太空的歌谣，让学生跟着感受英文的魅力，活跃课堂氛围。因此，信息技术的运用简化了课堂教学流程，也为教师减轻了课堂教学压力，省去了准备课堂教具的过程。另外，运用课本同步音频及视频，让学生能够直观感受英文对话，给予学生视觉和听觉上的刺激，以丰富的形式展现于课堂上。
（三） 虽然信息技术能够改变传统教学方式，极大程度调动学生的学习兴趣，但是也存在很多问题，教学是师生交流互动的过程，学生是课堂的主体，而教师起着主导作用，但是部分教师过分依赖信息技术，忽视了与学生的交流，使得教师的主导地位不能很好體现出来，信息技术是把双刃剑，学生缺乏独立思维，受到多媒体束缚，而且教师独特的教学风格不能得以体现，学生不能很好的理解课堂知识，动态的图片也会分散注意力，使学生产生幻想。另外长时间观看PPT对小学生来说很容易产生视觉疲劳，不利于身心健康发展等，这些都需要教师要合理利用信息技术进行课堂教学。
三、 小结
小学英语是英语学习启蒙的阶段，这段时期要重点培养学生对英语的学习兴趣，利用信息技术来进行辅助教学可以弥补传统教学方式的不足，符合小学生的心理需求，可以借助他们的好奇心和求知欲提高对学习的兴趣，另外，丰富课堂内容的同时也缓解了教师的教学压力，但值得注意的是，教师要合理利用信息技术，根据学生的实际情况进行针对性教学，不能一味依赖信息技术。
参考文献：
[1]徐雅.多媒体与小学英语课堂教学效益探析[J].新课程研究（基础教育），2010，（5）：174-175.
[2]王春霞.多媒体在小学英语教学中的作用[J].教育探索，2005，（6）：80.
[3]马小芳.浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2013，（1）：227.