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摘 要： 家庭环境和教育方式对学生性格的养成影响很大，有些孩子容易产生自卑和急躁的心理。教育者要帮助孩子找回自信心，克服自卑感，让她们融入集体，用集体的力量改变她们。
关键词： 学生性格 自信心 自卑感
一
“叮零零，叮零零……”，晚上十点多，一阵急促的电话铃声响起：“老师，请你赶快到宿舍，×××把自己和另一个同学一起关在阳台上了。”
这是军训结束回到校园的第三天。×××一进校，我就发现她脾气暴躁，与其他同学相处得很不好，经常会和同学闹矛盾、吵架，甚至还动手打人。每次找她谈心，她总是说自己不是故意的，自己也不知道怎么回事。这次“阳台”事件，她本来是想找个安静的地方与同学好好沟通，结果却引起同学们的一片恐慌。她不停地保证下次不这样，但是，没过多久又发生了她打同学事件，在宿舍不打扫卫生等，她和同学之间的相处也越来越困难。
学生的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。更何况，她和班级里很多同学都有着或多或少的矛盾，要想修复这些伤口，让她们和谐相处，肯定要花上好几倍的时间。而要解决这些问题，就需要了解情况，同时，也要很好地处理正在发生的事情。
×××并不是很差的学生，有着这个年龄段学生该有的心理和表现，只是她从小脾气急躁，刚到陌生环境，不能及时适应环境，同时脑袋瓜里有个根深蒂固的“欺生论”——不能被别人欺负，被看不起，导致矛盾一产生，她就认定自己是不被其他同学接受并认可的，潜意识里排斥融入到班集体中。平时，她和班级里的学生相处得还可以，一起追逐打闹。但是如果事情稍微不顺她的意，超出她的接受范围，她的“欺生论”就会霸占着她的全部思想，马上摆出一副很不高兴的表情，认为自己被欺负了，然后就狠狠地出手“自卫”。和她一起玩的学生肯定也不服气，也会拼命还手……每每这样，都会闹成僵局。就这样，一道道伤口就形成了，同时，同学之间的沟通也越来越困难。
二
我找过她谈过几次，每一次谈话，她都重复着那句话：我不是故意的，我也不知道怎么发生的，下次不会这样了。而下次照样如此。为了有针对性地做工作，帮她走出现在的困境，我对一次次事件进行分析，走访同学，联系家长，发现她存在以下问题。
1.该生有很强的自卑感。由于从小学习成绩差，她总觉得无法与人相比，低人一等，从而缺乏自信心。渐渐地，对学习失去兴趣，得过且过，导致成绩慢慢下降。
2.该生还伴有焦虑和紧张情绪。我与她父亲联系时，发现他总说：等孩子回家要好好教训她，她以后肯定不敢了。由此可见，她父亲脾气暴躁，实施的是“棍棒教育”。所以，当她与同学发生矛盾，同学说要告诉老师时，她就莫名紧张、焦虑，进而脾气更躁，激化矛盾。
三
找到了她身上存在的问题，那就可以对症下药了。为了让她尽快融入班集体，我采取了以下干预措施。
1.及时疏导，培养她积极的心态。不管发生什么事情，我都及时处理，让事情不恶化。这样，她们之间的矛盾缓和了不少，相处也融洽了很多。而且，当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使她处处感到老师在关心他。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那就成功了一半。因此，我要让她意识到在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。为此，我经常找她谈话，谈她以前的一些成功、一些开心的事，谈身边同学的一些乐观、努力……慢慢地，她终于重新树立了自信，走出了情绪的低谷。由此可见，这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。
2.经常鼓励、赞美她。莎士比亚说过这样一句话：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。当她为同学做了一件小事，在宿舍认真打扫卫生，课堂上老师给了一句肯定，我都在全班同学面前及时给予她表扬。而她在一点点进步，因为她是一个懂事的孩子。从关心出发，以心换心，用感情医治她心灵的创伤。
3.多方面沟通评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我不仅让她学会自我批评，学会反省，逐步完善自己，而且让其他同学把她所取得的进步记录下来给予评价，使她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信。除此之外，我还和他的家长及时联系。因为学生的成长及思想观念的形成和家长的思想教育有很大的联系。一方面，我可以了解他家里的情况，另一方面，把孩子在校的表现及时告知家长，以便把握最佳教育时机。同时，也希望家长能多和老师交流，特别是孩子在家好的表现，让我对她有更全面的了解。对家长的教育方式我针对不足给出建议。这样多方面沟通评价充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
四
经过时间的推移，我的干预措施取得了一定的成效。
1.性格上：该生自卑感慢慢减轻，自信心慢慢增强，开始能积极地面对生活，在班上表现越来越好，脾气也越来越收敛，学会忍耐，不再与人吵架，慢慢融入了班集体，和同学友好相处，还结交了一些好朋友，变得合群。
2.生活上：该生变得越来越懂事，宿舍卫生及时搞好，不再拖其他同学的后腿。并愿意为班级和同学做好事，搞活动时总是忙前忙后为同学服务，自己也体会到了快乐。
3.学习上：虽然该生的成绩还是很差，但她是个懂事的孩子，能体恤爸爸妈妈的辛苦，也知道自己需要努力。所以每时每刻，她都在努力改正，主动学习，渐渐有了起色。
接下来还有很长的一段路要走，我还需要更加努力。不过我相信，我的努力不会白费。我们班，将会是一个和谐相处、团结友爱的班集体，每一位学生都是班集体中的一分子，少了谁，都不行。我期待着她们的更大进步。
关键词： 学生性格 自信心 自卑感
一
“叮零零，叮零零……”，晚上十点多，一阵急促的电话铃声响起：“老师，请你赶快到宿舍，×××把自己和另一个同学一起关在阳台上了。”
这是军训结束回到校园的第三天。×××一进校，我就发现她脾气暴躁，与其他同学相处得很不好，经常会和同学闹矛盾、吵架，甚至还动手打人。每次找她谈心，她总是说自己不是故意的，自己也不知道怎么回事。这次“阳台”事件，她本来是想找个安静的地方与同学好好沟通，结果却引起同学们的一片恐慌。她不停地保证下次不这样，但是，没过多久又发生了她打同学事件，在宿舍不打扫卫生等，她和同学之间的相处也越来越困难。
学生的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。更何况，她和班级里很多同学都有着或多或少的矛盾，要想修复这些伤口，让她们和谐相处，肯定要花上好几倍的时间。而要解决这些问题，就需要了解情况，同时，也要很好地处理正在发生的事情。
×××并不是很差的学生，有着这个年龄段学生该有的心理和表现，只是她从小脾气急躁，刚到陌生环境，不能及时适应环境，同时脑袋瓜里有个根深蒂固的“欺生论”——不能被别人欺负，被看不起，导致矛盾一产生，她就认定自己是不被其他同学接受并认可的，潜意识里排斥融入到班集体中。平时，她和班级里的学生相处得还可以，一起追逐打闹。但是如果事情稍微不顺她的意，超出她的接受范围，她的“欺生论”就会霸占着她的全部思想，马上摆出一副很不高兴的表情，认为自己被欺负了，然后就狠狠地出手“自卫”。和她一起玩的学生肯定也不服气，也会拼命还手……每每这样，都会闹成僵局。就这样，一道道伤口就形成了，同时，同学之间的沟通也越来越困难。
二
我找过她谈过几次，每一次谈话，她都重复着那句话：我不是故意的，我也不知道怎么发生的，下次不会这样了。而下次照样如此。为了有针对性地做工作，帮她走出现在的困境，我对一次次事件进行分析，走访同学，联系家长，发现她存在以下问题。
1.该生有很强的自卑感。由于从小学习成绩差，她总觉得无法与人相比，低人一等，从而缺乏自信心。渐渐地，对学习失去兴趣，得过且过，导致成绩慢慢下降。
2.该生还伴有焦虑和紧张情绪。我与她父亲联系时，发现他总说：等孩子回家要好好教训她，她以后肯定不敢了。由此可见，她父亲脾气暴躁，实施的是“棍棒教育”。所以，当她与同学发生矛盾，同学说要告诉老师时，她就莫名紧张、焦虑，进而脾气更躁，激化矛盾。
三
找到了她身上存在的问题，那就可以对症下药了。为了让她尽快融入班集体，我采取了以下干预措施。
1.及时疏导，培养她积极的心态。不管发生什么事情，我都及时处理，让事情不恶化。这样，她们之间的矛盾缓和了不少，相处也融洽了很多。而且，当她有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使她处处感到老师在关心他。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那就成功了一半。因此，我要让她意识到在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。为此，我经常找她谈话，谈她以前的一些成功、一些开心的事，谈身边同学的一些乐观、努力……慢慢地，她终于重新树立了自信，走出了情绪的低谷。由此可见，这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。
2.经常鼓励、赞美她。莎士比亚说过这样一句话：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。当她为同学做了一件小事，在宿舍认真打扫卫生，课堂上老师给了一句肯定，我都在全班同学面前及时给予她表扬。而她在一点点进步，因为她是一个懂事的孩子。从关心出发，以心换心，用感情医治她心灵的创伤。
3.多方面沟通评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我不仅让她学会自我批评，学会反省，逐步完善自己，而且让其他同学把她所取得的进步记录下来给予评价，使她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信。除此之外，我还和他的家长及时联系。因为学生的成长及思想观念的形成和家长的思想教育有很大的联系。一方面，我可以了解他家里的情况，另一方面，把孩子在校的表现及时告知家长，以便把握最佳教育时机。同时，也希望家长能多和老师交流，特别是孩子在家好的表现，让我对她有更全面的了解。对家长的教育方式我针对不足给出建议。这样多方面沟通评价充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
四
经过时间的推移，我的干预措施取得了一定的成效。
1.性格上：该生自卑感慢慢减轻，自信心慢慢增强，开始能积极地面对生活，在班上表现越来越好，脾气也越来越收敛，学会忍耐，不再与人吵架，慢慢融入了班集体，和同学友好相处，还结交了一些好朋友，变得合群。
2.生活上：该生变得越来越懂事，宿舍卫生及时搞好，不再拖其他同学的后腿。并愿意为班级和同学做好事，搞活动时总是忙前忙后为同学服务，自己也体会到了快乐。
3.学习上：虽然该生的成绩还是很差，但她是个懂事的孩子，能体恤爸爸妈妈的辛苦，也知道自己需要努力。所以每时每刻，她都在努力改正，主动学习，渐渐有了起色。
接下来还有很长的一段路要走，我还需要更加努力。不过我相信，我的努力不会白费。我们班，将会是一个和谐相处、团结友爱的班集体，每一位学生都是班集体中的一分子，少了谁，都不行。我期待着她们的更大进步。