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摘 要： 绿色消费是将节约资源和保护环境结合起来的消费方式，它的兴起是人们为实现人与自然和谐相处的明智之举，也是我国构建社会主义和谐社会的题中之意，有必要在高校推行。绿色消费理念在高校的推行，对社会、学校、个人的发展具有积极作用。作者通过结合国家的倡导、学校的引导及师生的参与，多方面协调合作，进而使绿色消费理念转变为高校师生的绿色消费行为。
关键词： 绿色消费 意义 途径
近现代的新技术革命一方面给人类社会带来强大的科学力量和物质力量，另一方面让人们饱尝人口激增、资源短缺与环境污染等引发的恶果。面对全球性的生态危机，积极响应人与自然和谐相处的号召已刻不容缓。近年来，中国共产党高瞻远瞩，从我国的实际情况出发，为缓解人与自然的矛盾提出了一系列的新思想、新观点和新论断，并积极倡导绿色消费理念，以期绿色消费成为我国绿色发展的引擎[1]。绿色消费即人类追求美好、纯净的环境，既满足生活需要，又不浪费资源和不污染环境的消费模式[2]。因此，从本质上来说，绿色消费符合人与自然和谐发展的要求，体现了构建社会主义和谐社会的基本原则。
一、高校推行绿色消费理念的意义
（一）从社会的层面看，高校师生的消费能力强，并有接受绿色消费理念的可能，他们的消费行为会对其他消费团体产生示范作用。
1.高校师生的消费能力大。发展高等教育，不断培养适应时代需要的大量高素质人才，是当今时代对我国教育事业的要求。1999年，根据“扩大招生，提高学费；扩大内需，拉动消费”的政策，国内高等院校开始大规模招生。据中国统计年鉴2012所示：2011年，全国高校共有在校学生约3559万人，教职员工约230万人[3]。在此基础上，近两年的高校师生总数持续增长，这一庞大的数字所具有的消费能力及其对消费市场的影响无疑是巨大的。
2.高校师生知识程度较高，且较易接受新兴事物，对他们进行绿色消费理念的推广，容易被接受和充分发挥作用。高等院校的教师是为社会打造栋梁之才的工程师，他们大多具有高尚的情操和深厚的科研功底，为国家的教育事业执舵导航；进入高等院校深造的学生是经历层层考验的，他们拥有较高的知识储备，在一定程度上代表一个国家的教育水平。怀揣着对知识孜孜以求的精神和兼容并蓄的态度，高校师生容易接受新的理念，也容易将新的理念，如绿色消费的理念运用于实践。
3.高校师生的消费行为对其他消费群体有较大影响，有利于其他消费群体接受并进行绿色消费。目前，我国大多数的消费者进行绿色消费的意识不强，关键在于观念问题。高校师生的身份和地位决定了他们在人群中的特殊影响力，他们的行为是容易被其他人群所模仿。这些受影响人群包括高校师生的亲人、朋友甚至是仅仅与高校师生有过接触的人们。因此，无论在什么样的时间或什么样的场合，只要高校师生拥有绿色消费的理念并进行绿色消费，这样的消费行为就将会是一种良好的示范，间接影响周围的其他消费群体，从而使绿色消费理念得到更加广泛的推行。
（二）从学校的角度看，推行绿色消费理念有助于创建良好的学校环境，促进节约型校园建设；同时也能充分发挥学校的育人功能，将绿色消费理念贯彻到底。
学校是教书育人的重要场所，良好的学校环境不仅能使人身心愉悦，而且能有效地提高学习效率。但是，当前我国高校普遍存在浪费严重、资源运用不合理、垃圾处理不当等现象，这些都严重影响了学校环境，浪费了国家资源，对师生的身心健康及学习情绪无益。建设节约型校园与构建社会主义和谐社会是一脉相承的，绿色消费是高校节约型校园建设中的重要环节，有利于资源节约和环境保护，使学校的运营管理得心应手。
同时，学校利用其特有的育人功能，既可以将绿色消费的理念通过课堂教学直接传达给学生，又可以通过宣传标语的暗示作用间接影响，使得绿色消费理念在高校的推行简单易行、收效显著，是最有可能将绿色消费贯彻到底的地方。
（三）从个人的层面看，高校师生能够自觉地进行绿色消费，在校学生也可能成为潜在的生产商。
接受高素质教育的高校师生在全球性生态危机的时代背景下，能清楚地认识到全球性生态危机的本质和忽视这一问题将继续产生的严重后果。怀着对社会的责任感，高校师生一旦拥有绿色消费的理念，便可以自觉地进行绿色消费。
此外，在校学生虽然目前的消费水平有限，但将来会成为消费的主流，并且很可能成为潜在的生产商，他们是否具有绿色消费的理念，对未来社会的生产结构、消费市场的发展甚至是和谐社会的构建都具有深远的影响。
二、高校推行绿色消费理念的途径
（一）国家倡导绿色消费。
我国是一个人口众多、资源相对不足的国家，怎样充分利用资源，缓解人与自然的矛盾是摆在执政者面前的现实问题。十六大以来，中国共产党在构建社会主义和谐社会大前提的指引下，越来越重视消费问题，并在一系列的重大报告中反复倡导绿色消费，提出的对策与措施包括：转向绿色增长方式、形成绿色产业结构、培育绿色消费热点、提高绿色消费能力、完善绿色消费政策和加强绿色消费教育，这些措施初步形成了具有一定内在逻辑性的绿色消费思想[4]。国家的政策往往对一个国家的公民具有巨大影响。高校师生作为社会成员，关心国家大事，能够积极响应国家的各种号召，因此，国家倡导绿色消费理念能得到高校师生的积极反馈。
为使我国真正摆脱绿色消费不足的困境，我国政府还可以借鉴美、德、意、日等发达国家形成良好绿色消费习惯的措施，通过宏观调控，形成绿色消费模式。可借鉴的措施包括：发挥市场机制的作用，运用价格手段达到节约资源的目的；运用法律、税收手段保护环境，支持绿色消费等。这些措施是国家从宏观方面对绿色消费理念的倡导。
（二）学校引导绿色消费。
除了国家在宏观上倡导绿色消费理念的大方向外，学校也是推行绿色消费理念的关键场所。在学校通过一系列具体的措施引导绿色消费，能够取得直接显著的效果。 1.学校发挥思想政治教育的优势，从观念上对学生进行系统的绿色消费理念的灌输，并结合学校的多种传播媒介，宣传绿色消费理念。我国绿色消费观念薄弱原因在于消费观念不良，由于消费理念决定消费者的消费行为，消费者是否具有较高的绿色消费观，选择实现人与自然和谐相处的消费行为，是实现绿色消费的终极支撑。这就要求学校将绿色消费观纳入课堂教育体系，特别是思想政治理论课中。教育的重点是阐明绿色消费的内涵和作用，从而在思想上对全校师生进行教育，改变观念。同时，在校师生必须加强绿色消费观念的宣传。高校的管理机构、宣传机构、学生会等相关部门紧密结合，利用学校的广播台、报纸、宣传栏等传播媒介，开展积极的宣传活动，包括定期更新宣传海报、派发宣传单、张贴宣传标语等，使绿色消费深入人心。
2.学校相关部门应加强管理，杜绝浪费现象。高校普遍存在的浪费现象，是人们早已司空见惯的事情。就使用最多的水、电、纸张等资源而言，浪费现象成为常态化，随手关水、关灯或者重复使用纸张等细节被忽略，这些小细节乘以高校师生这样一个庞大的基数，无疑是巨大的损失。同时，不少学生使用的电子产品更换频率快，废弃的手机、电池、耳机、音乐播放器等直接被丢在垃圾桶，这不仅是资源的浪费，废弃物的不当处理还会造成严重的环境污染。高校存在的送礼风也是浪费现象的表现之一。中国人历来讲究面子，联系到逢年过节礼物的选择上，包装越奢华越好看的礼物，就越能得到消费者的认同，而礼物本身可能只是一件极为普通的东西，这就形成了华而不实、奢侈浪费的现象。此外，高校食堂的浪费现象更是比比皆是，仅食物本身的浪费，就随处可见，而食物残余的处理，又是摆在面前的一道难题。结合以上列举的浪费现象，强化校园管理势在必行。相关部门在宣扬绿色消费政策的指引下，根据实际情况，可以制定出水、电、纸张等资源的使用指标；在产品的购买上可以向绿色产品倾斜；垃圾处理上进行垃圾分类处理；可回收的物品进行回收利用；尽量不提供一次性使用物品等，营造人人节约的良好氛围。
3.开展多种多样的活动，让师生在实践中体会绿色消费的重要性。理论与实践相结合，有利于在实践中检验和发展真理。高校中的各种社团是学生自发组织起来的群体组织，在学生心目中占有一定地位。鼓励社团组织相关推行绿色消费理念的活动，使学生产生归属感，调动学生参与的积极性。例如：开展以志愿者形式在校园里义务清理垃圾的活动，并发起签名，让更多的人支持这项活动；可以组织学生到绿色产品工厂参观，直观清晰地了解绿色产品的生产过程及作用，引导他们选择绿色产品，改变现有的不良消费方式；可以开展绿色消费观的知识竞赛、演讲比赛或征文比赛；还可以效仿一些西方国家在学校举行二手拍卖会、旧物互换活动等。学校相关部门于适当时机发起“限电日”或“限水日”的倡议，让全校师生体会缺水缺电的感受，以强化绿色消费理念。
4.采用激励措施，鼓励师生进行绿色消费。激励，即是对期望行为的激发与鼓励[5]。学校通过激励措施，对进行绿色消费的行为进行奖励，以此强化不断出现的与绿色消费理念相符的期望行为，最后使这些行为内化为行为主体的自觉行为，并让它们发挥作用，对其他行为主体产生影响。学校采用的激励措施主要以奖励的形式进行，如公开表扬、授予“绿色标兵”称号等。同时，鼓励师生购买节约资源与能源及对环境危害程度较低的商品、购买包装少的商品、购买环境成本低的商品等；鼓励师生进行旧物利用；提倡勤俭节约，保护环境，拒绝使用一次性物品及对环境造成重大负担的物品，抵制铺张浪费等，以此对师生进行严格要求。只要涉及绿色消费理念的，就可以进行鼓励，反之，一旦出现与绿色消费理念相违背的消费方式，就立即给予批评，批评的力度应与违背程度相适应。
（三）师生自身参与绿色消费。
高校绿色消费理念的推行绝不仅是国家、学校的事，还是国家的倡导、学校的响应，归根结底都是为了使绿色消费真正成为普罗大众所乐于接受的消费方式，以应对当前日益严峻的生态问题，维护每个人的生存权利，同时也是和谐社会构建的要求。因此，高校的每一位师生都应当树立绿色消费的意识，从提高自身修养做起，从身边的每一件小事做起，自觉自愿地践行绿色消费观，并以此为基础，逐渐形成与国家、学校所倡导的绿色消费理念相适应的消费行为，为实现人与自然的和谐发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]黄娟，贺青春，高凌云.绿色消费：我国实现绿色发展的引擎[J].毛泽东思想研究，2011，（7）：93-97.
[2]黄志斌.自然辩证法概论新编[M].安徽：安徽大学出版社，2007：65.
[3]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2012[M].北京：中国统计出版社，2012.
[4]十六大以来重要文献选编：下[C].北京：中央文献出版社，2008：66.
[5]邓敏超.高校学生激励机制研究[J].湖南师范大学，2008，（5）.
关键词： 绿色消费 意义 途径
近现代的新技术革命一方面给人类社会带来强大的科学力量和物质力量，另一方面让人们饱尝人口激增、资源短缺与环境污染等引发的恶果。面对全球性的生态危机，积极响应人与自然和谐相处的号召已刻不容缓。近年来，中国共产党高瞻远瞩，从我国的实际情况出发，为缓解人与自然的矛盾提出了一系列的新思想、新观点和新论断，并积极倡导绿色消费理念，以期绿色消费成为我国绿色发展的引擎[1]。绿色消费即人类追求美好、纯净的环境，既满足生活需要，又不浪费资源和不污染环境的消费模式[2]。因此，从本质上来说，绿色消费符合人与自然和谐发展的要求，体现了构建社会主义和谐社会的基本原则。
一、高校推行绿色消费理念的意义
（一）从社会的层面看，高校师生的消费能力强，并有接受绿色消费理念的可能，他们的消费行为会对其他消费团体产生示范作用。
1.高校师生的消费能力大。发展高等教育，不断培养适应时代需要的大量高素质人才，是当今时代对我国教育事业的要求。1999年，根据“扩大招生，提高学费；扩大内需，拉动消费”的政策，国内高等院校开始大规模招生。据中国统计年鉴2012所示：2011年，全国高校共有在校学生约3559万人，教职员工约230万人[3]。在此基础上，近两年的高校师生总数持续增长，这一庞大的数字所具有的消费能力及其对消费市场的影响无疑是巨大的。
2.高校师生知识程度较高，且较易接受新兴事物，对他们进行绿色消费理念的推广，容易被接受和充分发挥作用。高等院校的教师是为社会打造栋梁之才的工程师，他们大多具有高尚的情操和深厚的科研功底，为国家的教育事业执舵导航；进入高等院校深造的学生是经历层层考验的，他们拥有较高的知识储备，在一定程度上代表一个国家的教育水平。怀揣着对知识孜孜以求的精神和兼容并蓄的态度，高校师生容易接受新的理念，也容易将新的理念，如绿色消费的理念运用于实践。
3.高校师生的消费行为对其他消费群体有较大影响，有利于其他消费群体接受并进行绿色消费。目前，我国大多数的消费者进行绿色消费的意识不强，关键在于观念问题。高校师生的身份和地位决定了他们在人群中的特殊影响力，他们的行为是容易被其他人群所模仿。这些受影响人群包括高校师生的亲人、朋友甚至是仅仅与高校师生有过接触的人们。因此，无论在什么样的时间或什么样的场合，只要高校师生拥有绿色消费的理念并进行绿色消费，这样的消费行为就将会是一种良好的示范，间接影响周围的其他消费群体，从而使绿色消费理念得到更加广泛的推行。
（二）从学校的角度看，推行绿色消费理念有助于创建良好的学校环境，促进节约型校园建设；同时也能充分发挥学校的育人功能，将绿色消费理念贯彻到底。
学校是教书育人的重要场所，良好的学校环境不仅能使人身心愉悦，而且能有效地提高学习效率。但是，当前我国高校普遍存在浪费严重、资源运用不合理、垃圾处理不当等现象，这些都严重影响了学校环境，浪费了国家资源，对师生的身心健康及学习情绪无益。建设节约型校园与构建社会主义和谐社会是一脉相承的，绿色消费是高校节约型校园建设中的重要环节，有利于资源节约和环境保护，使学校的运营管理得心应手。
同时，学校利用其特有的育人功能，既可以将绿色消费的理念通过课堂教学直接传达给学生，又可以通过宣传标语的暗示作用间接影响，使得绿色消费理念在高校的推行简单易行、收效显著，是最有可能将绿色消费贯彻到底的地方。
（三）从个人的层面看，高校师生能够自觉地进行绿色消费，在校学生也可能成为潜在的生产商。
接受高素质教育的高校师生在全球性生态危机的时代背景下，能清楚地认识到全球性生态危机的本质和忽视这一问题将继续产生的严重后果。怀着对社会的责任感，高校师生一旦拥有绿色消费的理念，便可以自觉地进行绿色消费。
此外，在校学生虽然目前的消费水平有限，但将来会成为消费的主流，并且很可能成为潜在的生产商，他们是否具有绿色消费的理念，对未来社会的生产结构、消费市场的发展甚至是和谐社会的构建都具有深远的影响。
二、高校推行绿色消费理念的途径
（一）国家倡导绿色消费。
我国是一个人口众多、资源相对不足的国家，怎样充分利用资源，缓解人与自然的矛盾是摆在执政者面前的现实问题。十六大以来，中国共产党在构建社会主义和谐社会大前提的指引下，越来越重视消费问题，并在一系列的重大报告中反复倡导绿色消费，提出的对策与措施包括：转向绿色增长方式、形成绿色产业结构、培育绿色消费热点、提高绿色消费能力、完善绿色消费政策和加强绿色消费教育，这些措施初步形成了具有一定内在逻辑性的绿色消费思想[4]。国家的政策往往对一个国家的公民具有巨大影响。高校师生作为社会成员，关心国家大事，能够积极响应国家的各种号召，因此，国家倡导绿色消费理念能得到高校师生的积极反馈。
为使我国真正摆脱绿色消费不足的困境，我国政府还可以借鉴美、德、意、日等发达国家形成良好绿色消费习惯的措施，通过宏观调控，形成绿色消费模式。可借鉴的措施包括：发挥市场机制的作用，运用价格手段达到节约资源的目的；运用法律、税收手段保护环境，支持绿色消费等。这些措施是国家从宏观方面对绿色消费理念的倡导。
（二）学校引导绿色消费。
除了国家在宏观上倡导绿色消费理念的大方向外，学校也是推行绿色消费理念的关键场所。在学校通过一系列具体的措施引导绿色消费，能够取得直接显著的效果。 1.学校发挥思想政治教育的优势，从观念上对学生进行系统的绿色消费理念的灌输，并结合学校的多种传播媒介，宣传绿色消费理念。我国绿色消费观念薄弱原因在于消费观念不良，由于消费理念决定消费者的消费行为，消费者是否具有较高的绿色消费观，选择实现人与自然和谐相处的消费行为，是实现绿色消费的终极支撑。这就要求学校将绿色消费观纳入课堂教育体系，特别是思想政治理论课中。教育的重点是阐明绿色消费的内涵和作用，从而在思想上对全校师生进行教育，改变观念。同时，在校师生必须加强绿色消费观念的宣传。高校的管理机构、宣传机构、学生会等相关部门紧密结合，利用学校的广播台、报纸、宣传栏等传播媒介，开展积极的宣传活动，包括定期更新宣传海报、派发宣传单、张贴宣传标语等，使绿色消费深入人心。
2.学校相关部门应加强管理，杜绝浪费现象。高校普遍存在的浪费现象，是人们早已司空见惯的事情。就使用最多的水、电、纸张等资源而言，浪费现象成为常态化，随手关水、关灯或者重复使用纸张等细节被忽略，这些小细节乘以高校师生这样一个庞大的基数，无疑是巨大的损失。同时，不少学生使用的电子产品更换频率快，废弃的手机、电池、耳机、音乐播放器等直接被丢在垃圾桶，这不仅是资源的浪费，废弃物的不当处理还会造成严重的环境污染。高校存在的送礼风也是浪费现象的表现之一。中国人历来讲究面子，联系到逢年过节礼物的选择上，包装越奢华越好看的礼物，就越能得到消费者的认同，而礼物本身可能只是一件极为普通的东西，这就形成了华而不实、奢侈浪费的现象。此外，高校食堂的浪费现象更是比比皆是，仅食物本身的浪费，就随处可见，而食物残余的处理，又是摆在面前的一道难题。结合以上列举的浪费现象，强化校园管理势在必行。相关部门在宣扬绿色消费政策的指引下，根据实际情况，可以制定出水、电、纸张等资源的使用指标；在产品的购买上可以向绿色产品倾斜；垃圾处理上进行垃圾分类处理；可回收的物品进行回收利用；尽量不提供一次性使用物品等，营造人人节约的良好氛围。
3.开展多种多样的活动，让师生在实践中体会绿色消费的重要性。理论与实践相结合，有利于在实践中检验和发展真理。高校中的各种社团是学生自发组织起来的群体组织，在学生心目中占有一定地位。鼓励社团组织相关推行绿色消费理念的活动，使学生产生归属感，调动学生参与的积极性。例如：开展以志愿者形式在校园里义务清理垃圾的活动，并发起签名，让更多的人支持这项活动；可以组织学生到绿色产品工厂参观，直观清晰地了解绿色产品的生产过程及作用，引导他们选择绿色产品，改变现有的不良消费方式；可以开展绿色消费观的知识竞赛、演讲比赛或征文比赛；还可以效仿一些西方国家在学校举行二手拍卖会、旧物互换活动等。学校相关部门于适当时机发起“限电日”或“限水日”的倡议，让全校师生体会缺水缺电的感受，以强化绿色消费理念。
4.采用激励措施，鼓励师生进行绿色消费。激励，即是对期望行为的激发与鼓励[5]。学校通过激励措施，对进行绿色消费的行为进行奖励，以此强化不断出现的与绿色消费理念相符的期望行为，最后使这些行为内化为行为主体的自觉行为，并让它们发挥作用，对其他行为主体产生影响。学校采用的激励措施主要以奖励的形式进行，如公开表扬、授予“绿色标兵”称号等。同时，鼓励师生购买节约资源与能源及对环境危害程度较低的商品、购买包装少的商品、购买环境成本低的商品等；鼓励师生进行旧物利用；提倡勤俭节约，保护环境，拒绝使用一次性物品及对环境造成重大负担的物品，抵制铺张浪费等，以此对师生进行严格要求。只要涉及绿色消费理念的，就可以进行鼓励，反之，一旦出现与绿色消费理念相违背的消费方式，就立即给予批评，批评的力度应与违背程度相适应。
（三）师生自身参与绿色消费。
高校绿色消费理念的推行绝不仅是国家、学校的事，还是国家的倡导、学校的响应，归根结底都是为了使绿色消费真正成为普罗大众所乐于接受的消费方式，以应对当前日益严峻的生态问题，维护每个人的生存权利，同时也是和谐社会构建的要求。因此，高校的每一位师生都应当树立绿色消费的意识，从提高自身修养做起，从身边的每一件小事做起，自觉自愿地践行绿色消费观，并以此为基础，逐渐形成与国家、学校所倡导的绿色消费理念相适应的消费行为，为实现人与自然的和谐发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]黄娟，贺青春，高凌云.绿色消费：我国实现绿色发展的引擎[J].毛泽东思想研究，2011，（7）：93-97.
[2]黄志斌.自然辩证法概论新编[M].安徽：安徽大学出版社，2007：65.
[3]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2012[M].北京：中国统计出版社，2012.
[4]十六大以来重要文献选编：下[C].北京：中央文献出版社，2008：66.
[5]邓敏超.高校学生激励机制研究[J].湖南师范大学，2008，（5）.