致敬“用精神行走的人”

来源 :英语学习·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:oslo123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新中国成立70周年之际,举国同庆,我们的传媒通常会讴歌我国的伟大成就。这些光辉业绩使我们豪情万丈,为身为一个中国人而感到无比骄傲。然而在歌颂我国人民“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”的气度和能力时,我们非常容易忽略这样一些问题:为什么我们国家能够在短短70年间成就其他国家在建国百年后才能完成,甚至尚未完成的事业?是什么力量把我们国家从一个任人宰割、一盘散沙的穷国、弱国变成了独立自主、兴旺发达的强国?我们希望从本期开辟的纪念专栏中,通过摘录《用精神行走的人——记老一代北外外语教师的教育人生》一书来尝试回答这些问题。
  建设新中国需要来自各行各业的奋斗者。他们当中不仅有专家、学者、科学技术人才,更有成千上万埋头苦干、肯于奉献的普通人。他们虽然行业各异,却都有愿为祖国的繁荣富强奋斗一生的理想和脚踏实地、不畏困苦、不计报酬、肯于牺牲的精神。北外老一辈的优秀教师就是奋斗在教育界的这样一群人的缩影,他们在平凡的教书育人中燃烧着个体的青春与生命,用一生的努力为祖国培养出成千上万优秀的外语工作者,为我国的涉外领域造就了无数的领军人才。我们希望在歌颂新中国成立70周年所取得的伟大成就时,也向曾经为此呕心沥血、贡献一生的“用精神行走的人”致敬,也希望通过这个专栏把他们的理想和精神发扬光大,把他们的教学智慧傳承下去,为创造一个更加美好的新时代作出我们应有的贡献。
  我们将分专题对这些老教师的访谈节录进行连载*,介绍他们在语言学习基本功、课程改革、教师培养、教书育人等方面所积累的经验和智慧 。他们用朴素平实的语言所表达出的真知灼见耐人寻味、发人深省。我们期待更多的语言学习爱好者从中获得启发和激励,也愿在颂扬祖国伟大成就的同时,我们能永远记住这些伟大的、默默无闻的建设者和奉献者。
  周燕,北京外国语大学英语学院教授,博士生导师,曾任北外中国外语与教育研究中心专职研究员,《用精神行走的人——记老一代北外外语教师的教育人生》主编。
  * 节选依受访者姓氏的汉语拼音为序。
其他文献
摘 要:本文旨在探讨如何基于主题精选高考真题作为阅读材料,同时以整体式阅读和读写相结合的教学模式,将高考真题融入高三英语教学中,提高学生的综合语言运用能力,发展英语学科核心素养。  关键词:高考真题;整体式阅读;读写并重引言  目前,高三英语课堂教学普遍以词汇、语法和模拟题为主要的教学内容,不少教师把高考题作为课后练习,在课堂上进行分析和讲解。但讲解也只是“就题论题”,不能引导学生关注高考题背后的
期刊
摘 要:在小学初始阶段通过构建自然拼读与小学英语教材整合的课程,可以帮助教师找到教材整合过程中碰到的教材内容单薄、可用资源缺乏、学生语音解码能力提升难等问题的有效解决途径。在充分解读主教材的基础上,依据《课标》,从话题、语言和认知几方面进行独立式、融合式、衔接式的拼读教学,可以使学习内容更符合学生的语言学习能力发展规律,使学生的学习更加系列化,使教学进一步走近学生的生活,走向问题的解决,走入学科的
期刊
推荐书目:《英语阅读课堂教学:阅读素养与综合视野》  作 者:葛炳芳  出版信息:外研社 2019年  推 荐 人:赵艳宏(本书责任编辑)  葛炳芳老师等著的《英语阅读课堂教学:阅读素养与综合视野》就学术书而言并非大部头的著作,亦无涉高深的理论,却是基础英语教育研究领域理论和实践完美结合的典范。  本书既“薄”且“厚”。说它“薄”,是因为它总共不到200页,作者始终紧紧围绕“浙江省2017年高中英
期刊
摘 要:高考试题质量高,在教学过程中合理运用可以起到以评促学、以评促教的作用。教师可以利用高考試题提升自身的测评素养,创建高质量素材库,提高阶段性测试的质量,学习过程性评价活动的设计方式,助力主题项目式群文阅读以及基于真实情境的阅读与表达的学习活动。  关键词:高考试题;测评素养;过程性评价;阶段性测试;以评促学引言  高考作为中国一项高利害考试,其试题必然受到高中英语教师的高度重视,高考试题在教
期刊
摘 要:《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出要处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的。有效的诊断性评价有助于教师找准学生的问题,进而帮助学生解决问题,切实提升学生的学科核心素养。在诊断性评价指导下的高中英语课堂教学可分为以下几个阶段:确定评价目标,设计评价方案;进行多元诊断,制订教学计划;开展教学活动,追踪教学效果;进行总结反思,归纳策略经验。  关键词:诊断性评价;高中英语
期刊
摘 要:为了有效地开展试卷讲评课,教师在讲评课上可采用支架式教学和合作学习的方式,帮助学生多角度、多层次地解读语篇的语言和文脉。本文结合高三英语模拟考试中的完形填空题型,探讨如何开展高效、深入的试卷讲评教学。  关键词:核心素养;试卷讲评;学习支架;合作学习前言  试卷讲评课是教师经过批卷、数据分析、错误研究后进行的纠错以及巩固知识的课型。不同于听说课和读写课,试卷讲评课上极易出现“教师一言堂,学
期刊
摘 要:2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容。各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有
期刊
摘 要: 为了有效开展英语试卷讲评课并在课前引导学生完成自我反思、自我完善和自我拓展,学会合作学习,培养其多角度、多层次分析和解决问题的能力,本文结合高三英语模拟考试中完形填空的题型,探讨如何指导学生进行讲评课前的自主学习和小组释疑活动。  关键词:核心素养;自主学习;合作学习前言  讲评课是分析学生的试卷答题情况,改正试卷中普遍存在的错误,帮助学生牢固掌握所学知识的一种课型。但是试卷讲评课容易走
期刊
在这个秋天,又有无数的英语学习者走出校园,却回到课堂,站上讲台,拿起了粉笔,加入了我们的教师队伍。在这里,《英语学习》首先要向广大英语教师道一声迟来的教师节快乐!  新中国成立70周年之际,举国同庆。70年间,从一穷二白到“两弹一星”,再到现在遍布全国的高速铁路网与领先世界的5G芯片,中国变了天地。在建设新中国的过程中,人民教师是名副其实的顶梁柱。本刊自9月起特设“北外英语教育70年”专栏,从《用
期刊
产出能力的提升既需要高质量的输入和吸收,更需要高效率的产出活动。通过活动提升能力也是英语学习活动观的重要倡导。根据产出内容的特点不同,产出活动所指向的产出能力也是多样的。一般来说,具有一定创造性的产出内容,能够调动学习者在产出活动中更积极地运用和训练思维能力,并提高思维过程与语言表达之间的协调性;而不具有创造性的产出内容,则更能促进学习者对语言本身的加工和内化,也能更好地提升他们的语言意识。例如,
期刊