丹心热血 润物无声

来源 :英语学习·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Raistlin_M
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在这个秋天,又有无数的英语学习者走出校园,却回到课堂,站上讲台,拿起了粉笔,加入了我们的教师队伍。在这里,《英语学习》首先要向广大英语教师道一声迟来的教师节快乐!
  新中国成立70周年之际,举国同庆。70年间,从一穷二白到“两弹一星”,再到现在遍布全国的高速铁路网与领先世界的5G芯片,中国变了天地。在建设新中国的过程中,人民教师是名副其实的顶梁柱。本刊自9月起特设“北外英语教育70年”专栏,从《用精神行走的人——记老一代北外外语教师的教育人生》一书中摘录相关内容,整理刊发。在忆苦思甜,回顾70年来北外英语教育发展的同时,我们也希望在继续前行的道路上,前辈教师们的教学经验能够给予大家激励。
  新课标为广大的英语学习者和英语教师提出了“听、说、读、看、写”五项技能要求。截至目前,《英语学习》已经系统地从“听说”、“读写”与“读说”三方面,向读者展示了输入与产出的关系。而在本期的“热点·观点”栏目中,我们将从“以说促写”的新角度入手,单从产出技能间的互动中探讨英语课堂教学的全新可能。在本期刊发文章的新视角下,“说”和“写”不再是单纯的、孤立的叠加,而是产生了“1+1>2”的效果。应该指出,外语教学需要发展学生听说读写看的英语技能,但它们并不是教学目标,技能是学习者与文本和信息互动的工具和通道,教学重点应该放在利用技能完成信息处理、理解、内化、迁移、复现、应用等方面,锻炼学生的英语应用能力、学习能力和思维能力。我们期待有更多的教师在一线教学中能够从新的视角来进行说和写结合的探索与实践。
  本期的“英语教育微信谈”栏目聚焦今年的高考英语试题。在《2019年高考英语试题分析与教学策略》的上半部分中,各位专家在宏观解读各套试卷整体特点的同时,也聚焦分析了不同试卷的听力与阅读题型。希望这次讨论不仅能为老师们解读今年高考的题型特点,还能为老师们的教学和教研工作指明新方向,带来新启示。
  習近平总书记说道:“人民教师无上光荣,每个教师都要珍惜这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己。”师者,所以传道受业解惑也。广大教师朋友们辛勤耕耘,不懈奋斗,而《英语学习》则会一如既往地为大家提供坚实的支持。
其他文献
2019年注定是不平凡的一年。2019年,新中国迎来70周年华诞,国家的富强、人民生活水平的提高都对现有的英语基础教育提出了更高的要求。2019年,各版高中英语教材修訂完成,进入使用阶段。新时代的外语教育改革已经实际走进了新课标、新高考、新教材的“三新”时代。  在这一年里,《英语学习》为读者第一时间送上了权威的高中英语新教材解读;十月恰逢新中国成立70周年,编辑部策划了“英语学习在中国”活动,让
期刊
词典是语言学习的重要工具,对外语学习的影响尤为重要。词典是重要的學习依据,记载着精确、丰富的语言知识;词典的使用是语言学习能力的重要方面,掌握词典使用的基本方法,是开展自主学习的重要前提。对外语教师来说,词典更是教学的重要参考,既是“法官”又是“百科全书”,它能裁决准确性、充实信息源。  但是作为外语学习者和外语教师,我们的词典知识尚有缺失,对词典使用的认识也存在一些局限。我们对各类词典的特点需要
期刊
摘 要:本文旨在探讨如何基于主题精选高考真题作为阅读材料,同时以整体式阅读和读写相结合的教学模式,将高考真题融入高三英语教学中,提高学生的综合语言运用能力,发展英语学科核心素养。  关键词:高考真题;整体式阅读;读写并重引言  目前,高三英语课堂教学普遍以词汇、语法和模拟题为主要的教学内容,不少教师把高考题作为课后练习,在课堂上进行分析和讲解。但讲解也只是“就题论题”,不能引导学生关注高考题背后的
期刊
摘 要:在小学初始阶段通过构建自然拼读与小学英语教材整合的课程,可以帮助教师找到教材整合过程中碰到的教材内容单薄、可用资源缺乏、学生语音解码能力提升难等问题的有效解决途径。在充分解读主教材的基础上,依据《课标》,从话题、语言和认知几方面进行独立式、融合式、衔接式的拼读教学,可以使学习内容更符合学生的语言学习能力发展规律,使学生的学习更加系列化,使教学进一步走近学生的生活,走向问题的解决,走入学科的
期刊
推荐书目:《英语阅读课堂教学:阅读素养与综合视野》  作 者:葛炳芳  出版信息:外研社 2019年  推 荐 人:赵艳宏(本书责任编辑)  葛炳芳老师等著的《英语阅读课堂教学:阅读素养与综合视野》就学术书而言并非大部头的著作,亦无涉高深的理论,却是基础英语教育研究领域理论和实践完美结合的典范。  本书既“薄”且“厚”。说它“薄”,是因为它总共不到200页,作者始终紧紧围绕“浙江省2017年高中英
期刊
摘 要:高考试题质量高,在教学过程中合理运用可以起到以评促学、以评促教的作用。教师可以利用高考試题提升自身的测评素养,创建高质量素材库,提高阶段性测试的质量,学习过程性评价活动的设计方式,助力主题项目式群文阅读以及基于真实情境的阅读与表达的学习活动。  关键词:高考试题;测评素养;过程性评价;阶段性测试;以评促学引言  高考作为中国一项高利害考试,其试题必然受到高中英语教师的高度重视,高考试题在教
期刊
摘 要:《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出要处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的。有效的诊断性评价有助于教师找准学生的问题,进而帮助学生解决问题,切实提升学生的学科核心素养。在诊断性评价指导下的高中英语课堂教学可分为以下几个阶段:确定评价目标,设计评价方案;进行多元诊断,制订教学计划;开展教学活动,追踪教学效果;进行总结反思,归纳策略经验。  关键词:诊断性评价;高中英语
期刊
摘 要:为了有效地开展试卷讲评课,教师在讲评课上可采用支架式教学和合作学习的方式,帮助学生多角度、多层次地解读语篇的语言和文脉。本文结合高三英语模拟考试中的完形填空题型,探讨如何开展高效、深入的试卷讲评教学。  关键词:核心素养;试卷讲评;学习支架;合作学习前言  试卷讲评课是教师经过批卷、数据分析、错误研究后进行的纠错以及巩固知识的课型。不同于听说课和读写课,试卷讲评课上极易出现“教师一言堂,学
期刊
摘 要:2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容。各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有
期刊
摘 要: 为了有效开展英语试卷讲评课并在课前引导学生完成自我反思、自我完善和自我拓展,学会合作学习,培养其多角度、多层次分析和解决问题的能力,本文结合高三英语模拟考试中完形填空的题型,探讨如何指导学生进行讲评课前的自主学习和小组释疑活动。  关键词:核心素养;自主学习;合作学习前言  讲评课是分析学生的试卷答题情况,改正试卷中普遍存在的错误,帮助学生牢固掌握所学知识的一种课型。但是试卷讲评课容易走
期刊