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摘要：班级是学校工作的基本单位；而班主任则是全班学生的组织者、教育者以及指导者；在初中班主任管理工作中，班级活动对于班主任管理班级具有很重要的作用。现在的学生个性化意识越来越强，作为班级管理工作的核心人物，班主任更要与时俱进，不断地钻研班主任管的相关理工作，并因地制宜地找到适合自己班级发展的有效策略。来引导学生，帮助他们培养正确的价值观和人生观，因此，班主任的管理工作也可以说是一门艺术，要做好这项工作既要有热情的态度也要要有有效的管理方法。本文笔者根据实际的教学经验，来浅谈以下几点见解。
关键词：班主任工作；管理；重要性；艺术性；策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0068-01
一、作为班主任应该具备的基本素养
初中班主任需要提高自身的思想道德修养，教师有着言传身教的责任，在平时的工作中不断增加自己的知识储备量。班主任工作是管理人的工作，班主任是学生健康成长的引路人。同时初中班主任的工作繁琐且辛苦，因此，我们作为班级的领导，不能为了一己私利去闹脾气，进而影响工作和人际关系，从而影响整体队伍的纯洁和稳定。因此，提高班主任的基本素养是十分必要的。
1.先要律人必须律己。班主任不仅是学生学习的管理者监督者还是学生的朋友和生活指导者，作为班主任，我们平时的一举一动都有可能影响到学生一生的发展方向，因此在对学生实施教育管理的时候，我们作为班主任，一定要切记以身作则的教育理念。比如班主任要认真学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规对于教师的相关要求，并以此为标准检验自己的育人观。引导学生正确的人生观和价值观。达到师生共同进步，共同为班级的发展做出应用的贡献。
2.班主任在对学生进行教育工作时，不能急功近利、不能浮躁粗糙、也不能贪图政绩。作为班主任对学生的要求一定要严格，对学生道德品质的培养要有耐心。例如，班主任首先要做到的是和各位任课教师处好关系，要团结互爱；同时也要和学生做知心的朋友；久而久之，班主任的一言一行已经成了一种无声的教育。对学生的教育也会达到无声胜有声的境界，此外，班主任不能因为班级的成绩让学生为了学习而学习，这样能激发学生学习的兴趣，同时班主任也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。
二、班主任要经常跟任课老师们就教学课程进行相关的座谈
通过座谈可以及时的了解学生们各方面的信息以及存在的问题，便于班主任的管理，也有助于帮助其他的任课教师教学效率的提升。座谈的时候可以除了谈教学问题以及学生课堂上的问题及处理对策等以外，也可以聊些家常等，拉近与任课教师的距离，大家积极配合，互相支持，可以强有力地保证素质教育工作的顺利进行，共同为班级的发展做出应有的贡献。
三、班主任要注意和关心班级中的弱势群体，帮助全班学生都能取得进步
由于学困生学习成绩不好，自身缺点多，因此他们在家长、老师面前得到的常常是训斥、责怪、埋怨、冷漠、甚至是打骂，这样的教育肯定不利于学困生的进步，相反，只会加深学困生的自卑心理。学困生作为班级的弱势群体，班主任在日常的管理工作中，要格外的加强对他们的关爱，对他们多一点耐心，善待他们，只有班主任不对他们失去信心，才能让他们内心那盏即将熄灭的自信之灯重新燃起。
1.班主任要真心实意的帮助学困生，培养他们的自信心，让他们感受到班级的温暖，进而产生学习的兴趣。学困生的进步，有助于班级整体质量的提升。例如普通班中学生的成绩有一定的差距，笔者会将学生进行分组，定时考核他们的迟到以及早退等现象，并且记下他们之中的好人好事的行为；让成绩优异的学生带动学习成绩差的，促进学生们间的良好沟通，互相学习和监督；有效地帮助学困生，让班级产生凝聚力，对于有些学困生取得进步时，班主任要对他们实行进步奖以及学分鼓励制等形式，以此来有效调动学生的积极性和主动性。
2.赞美与赏识，帮助他们树立自爱和自强。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”。例如，对于犯错误的学生，班主任要对他们进行教育感化、启发引导他们正确的思想观念；而不是一味地惩罚与谩骂他们；班主任要充分尊重自己的学生，重视学生的自尊心，积极鼓励学生发现自身的长处；这样学困生得到认可后，也会很快的找到自信，不断向好的方向转化，健康成长，能力增强。
四、班主任也要适时培训班级干部，树立班级的管理威信
学生干部分工明确后，班主任还要对学生干部的计划能力、组织能力、协调能力、管控能力进行培训。班干部是班主任的左右手，合格的班级干部能够帮助班主任共同管理班级，有效促进班级的良性发展，因此，班主任的管理工作中，班干部必不可少，其中不定期的进行培训，也有助于加强班级的管理，最终为班级服务。
1.班主任在日常管理中要加强对班干部的管理要求，让班干部能够自觉地以身作则，为同学们树立良好的榜样，带领学生向班级的制定目标努力，让班干部发挥其领头羊的作用，其他同学在班干部的带领下，也会做出积极的响应，各班干部要责任明确，例如考勤委员：负责监督迟到、请假、旷课和早退的记录；体育委员负责值日，他们可以带头把班级的卫生做好，其他同学也会主动地参与进来，这样学生在自主管理制度中，培养了每位学生的主人翁意识，学生们在自主管理模式中，他们的自我管理能力和调节能力也得到了提升，促使良好班风的形成。因此，班主任的管理工作效率也跟着得到提高。
2.在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，同时也要教育他们乐于奉献的精神，并且时刻加强自我修养；时时处处起到模范带头的作用。不管怎么说，作为班主任，要认真用心地去选拔和培养班干部，这不仅是为班级负责，同时也是为班级的全体成员负责。优秀的班干部不仅能锻炼其他学生的能力，也能促进其他学生的综合素质的提升，促进了班级管理工作，使自己的班级管理工作得心应手，
此外，对于班级管理的方法过于单一、落后的问题，班主任应该在日常的班级管理中注意及时的调整、灵活地运用多种管理方法进行班级管理工作。有效地促进班级的健康发展。这是作为班主任的职责和使命，我们一定要尽心尽力的完成这项工作，并且热爱它们。
班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必然在潜移默化中长大成人，因此，在平时的班级管理过程中，班主任要积极主动地深入到学生之中，及时发现学生在学习和生活中遇到的实际问题，与学生进行深入的沟通，站在学生的角度去理解学生遇到的实际难题，并能有效地帮助学生解决相关的问题，成为学生们的良师益友，只有这样，班主任的班级才能促进学生的全面发展，才能为国家培养出身心健康，
参考文献：
[1]司学辉，徐柏春. 方案执行理念在班级管理中的应用——班主任管理创新模式研究[J]. 中国教育技术装备 2012年28期.
[2]戴华娥. 下一场淅淅沥沥的小雨吧——班会课教育艺术例谈[J]. 班主任 2006年12期.
[3]马义清. 构建和谐班级——浅谈初中班主任的教学实践[J]. 新课程学习（上） 2012年04期.
[4]段宗银. 让学生迈好第一步──中专新班班主任管理方法初探[J]. 中国职业技术教育 2000年09期.
[5]于亮. 与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（10） .
关键词：班主任工作；管理；重要性；艺术性；策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0068-01
一、作为班主任应该具备的基本素养
初中班主任需要提高自身的思想道德修养，教师有着言传身教的责任，在平时的工作中不断增加自己的知识储备量。班主任工作是管理人的工作，班主任是学生健康成长的引路人。同时初中班主任的工作繁琐且辛苦，因此，我们作为班级的领导，不能为了一己私利去闹脾气，进而影响工作和人际关系，从而影响整体队伍的纯洁和稳定。因此，提高班主任的基本素养是十分必要的。
1.先要律人必须律己。班主任不仅是学生学习的管理者监督者还是学生的朋友和生活指导者，作为班主任，我们平时的一举一动都有可能影响到学生一生的发展方向，因此在对学生实施教育管理的时候，我们作为班主任，一定要切记以身作则的教育理念。比如班主任要认真学习《教育法》、《教师法》等相关法律法规对于教师的相关要求，并以此为标准检验自己的育人观。引导学生正确的人生观和价值观。达到师生共同进步，共同为班级的发展做出应用的贡献。
2.班主任在对学生进行教育工作时，不能急功近利、不能浮躁粗糙、也不能贪图政绩。作为班主任对学生的要求一定要严格，对学生道德品质的培养要有耐心。例如，班主任首先要做到的是和各位任课教师处好关系，要团结互爱；同时也要和学生做知心的朋友；久而久之，班主任的一言一行已经成了一种无声的教育。对学生的教育也会达到无声胜有声的境界，此外，班主任不能因为班级的成绩让学生为了学习而学习，这样能激发学生学习的兴趣，同时班主任也要关注学生学习其他学科的细节，并配合相关学科任课教师开展针对性训练。
二、班主任要经常跟任课老师们就教学课程进行相关的座谈
通过座谈可以及时的了解学生们各方面的信息以及存在的问题，便于班主任的管理，也有助于帮助其他的任课教师教学效率的提升。座谈的时候可以除了谈教学问题以及学生课堂上的问题及处理对策等以外，也可以聊些家常等，拉近与任课教师的距离，大家积极配合，互相支持，可以强有力地保证素质教育工作的顺利进行，共同为班级的发展做出应有的贡献。
三、班主任要注意和关心班级中的弱势群体，帮助全班学生都能取得进步
由于学困生学习成绩不好，自身缺点多，因此他们在家长、老师面前得到的常常是训斥、责怪、埋怨、冷漠、甚至是打骂，这样的教育肯定不利于学困生的进步，相反，只会加深学困生的自卑心理。学困生作为班级的弱势群体，班主任在日常的管理工作中，要格外的加强对他们的关爱，对他们多一点耐心，善待他们，只有班主任不对他们失去信心，才能让他们内心那盏即将熄灭的自信之灯重新燃起。
1.班主任要真心实意的帮助学困生，培养他们的自信心，让他们感受到班级的温暖，进而产生学习的兴趣。学困生的进步，有助于班级整体质量的提升。例如普通班中学生的成绩有一定的差距，笔者会将学生进行分组，定时考核他们的迟到以及早退等现象，并且记下他们之中的好人好事的行为；让成绩优异的学生带动学习成绩差的，促进学生们间的良好沟通，互相学习和监督；有效地帮助学困生，让班级产生凝聚力，对于有些学困生取得进步时，班主任要对他们实行进步奖以及学分鼓励制等形式，以此来有效调动学生的积极性和主动性。
2.赞美与赏识，帮助他们树立自爱和自强。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”。例如，对于犯错误的学生，班主任要对他们进行教育感化、启发引导他们正确的思想观念；而不是一味地惩罚与谩骂他们；班主任要充分尊重自己的学生，重视学生的自尊心，积极鼓励学生发现自身的长处；这样学困生得到认可后，也会很快的找到自信，不断向好的方向转化，健康成长，能力增强。
四、班主任也要适时培训班级干部，树立班级的管理威信
学生干部分工明确后，班主任还要对学生干部的计划能力、组织能力、协调能力、管控能力进行培训。班干部是班主任的左右手，合格的班级干部能够帮助班主任共同管理班级，有效促进班级的良性发展，因此，班主任的管理工作中，班干部必不可少，其中不定期的进行培训，也有助于加强班级的管理，最终为班级服务。
1.班主任在日常管理中要加强对班干部的管理要求，让班干部能够自觉地以身作则，为同学们树立良好的榜样，带领学生向班级的制定目标努力，让班干部发挥其领头羊的作用，其他同学在班干部的带领下，也会做出积极的响应，各班干部要责任明确，例如考勤委员：负责监督迟到、请假、旷课和早退的记录；体育委员负责值日，他们可以带头把班级的卫生做好，其他同学也会主动地参与进来，这样学生在自主管理制度中，培养了每位学生的主人翁意识，学生们在自主管理模式中，他们的自我管理能力和调节能力也得到了提升，促使良好班风的形成。因此，班主任的管理工作效率也跟着得到提高。
2.在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，同时也要教育他们乐于奉献的精神，并且时刻加强自我修养；时时处处起到模范带头的作用。不管怎么说，作为班主任，要认真用心地去选拔和培养班干部，这不仅是为班级负责，同时也是为班级的全体成员负责。优秀的班干部不仅能锻炼其他学生的能力，也能促进其他学生的综合素质的提升，促进了班级管理工作，使自己的班级管理工作得心应手，
此外，对于班级管理的方法过于单一、落后的问题，班主任应该在日常的班级管理中注意及时的调整、灵活地运用多种管理方法进行班级管理工作。有效地促进班级的健康发展。这是作为班主任的职责和使命，我们一定要尽心尽力的完成这项工作，并且热爱它们。
班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必然在潜移默化中长大成人，因此，在平时的班级管理过程中，班主任要积极主动地深入到学生之中，及时发现学生在学习和生活中遇到的实际问题，与学生进行深入的沟通，站在学生的角度去理解学生遇到的实际难题，并能有效地帮助学生解决相关的问题，成为学生们的良师益友，只有这样，班主任的班级才能促进学生的全面发展，才能为国家培养出身心健康，
参考文献：
[1]司学辉，徐柏春. 方案执行理念在班级管理中的应用——班主任管理创新模式研究[J]. 中国教育技术装备 2012年28期.
[2]戴华娥. 下一场淅淅沥沥的小雨吧——班会课教育艺术例谈[J]. 班主任 2006年12期.
[3]马义清. 构建和谐班级——浅谈初中班主任的教学实践[J]. 新课程学习（上） 2012年04期.
[4]段宗银. 让学生迈好第一步──中专新班班主任管理方法初探[J]. 中国职业技术教育 2000年09期.
[5]于亮. 与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（10） .