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摘要：当前，微课作为一种现代化的教学手段已得到广泛应用。的确，这种手段的应用促进了教学形式的多样化，增加了数学的趣味性，它通过多层次、多角度的动态视频展示知识的形成过程，有效地突破了教学的重难点，发展了学生的多向思维能力，对提升学生的核心数学素养发挥着不可估量的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究小学数学高年级教学中微课的应用与建设提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学高年级;微课;应用与建设
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-184
引言
小学是学生接触数学的最早阶段，因此一定要注意提高学生的学习效率，把握好小学数学的知识储备量，才能为后续深入进行数学的探索奠定坚实的基础。随着科技的不断发展，微课应运而生，并成为如今教育界的中流砥柱。作为教师要不断的在实践中进行微课对于小学数学教学作用的探索，总结整理，对不足之处更不断的改进和完善，这才是教师的职责，对教育工作有着深刻的意义与影響。
一、小学数学微课教学作用探索
（一）网络教学模式，激发学习兴趣
微课的出现，将死板枯燥的数学知识变成鲜明生动的视频，可更直观的呈现给学生，这对于好奇心重的小学生来说无疑是新鲜有趣的，所以微课的出现，可以有效的激发学生学习数学的兴趣。以人教版小学教材中“圆周率”这一知识点为例，微课中以视频的形式，建造一个圆的模型，将圆周率直观的呈现给学生，造成视觉神经的刺激，会大大激发学生对于数学的学习兴趣，学生会将更大的热情投入到数学的学习中去。要想学好数学这门学科，前提一定是学生对于数学拥有极大的兴趣，兴趣是最好的良师益友，学生会不断的对数学进行探索，体会学习的快乐。
（二）重点教学模式，提高学习质量
传统的课堂教学，受到上课时间的限制，教师站在讲台上不停的讲解内容，无法顾及到每一位学生对于知识点的掌握情况，并且很多学生无法分辨教师讲解的重点内容，并且无法将教师课堂上讲过的所有内容全部记录到笔记本上，这就导致学生课后复习时也无法回顾课堂上的重点内容。微课采取的就是重点化教学模式，每一个视频的内容只讲解一两个重要知识点，并且针对知识点进行系统化讲解，可以使学生更深入的理解知识点。学生在课堂中理解不透彻的知识点，通过观看微课可以再次进行复习，这样就不出现知识点遗漏问题。微课的出现致力于帮助每一位学生将教材中的重点难点全部理解和掌握，大大提升了小学数学的教学效率。
二、小学高年级数学教学中微课的应用与建设
（一）拓展微课资源，确保课程质量
在微课资源的利用过程中，小学数学教师也应该提高自身的综合能力，加强学习信息技术，学会制作微课、微视频，不断对微课资源进行开发和拓展，选择优质的教学资源，这样才能在微课的准备上更加充分，确保微课质量过关，符合学生的学情和心理、生理特点，进而提高教学效率。数学教师在备课时，也可以通过浏览多个数学微课或者与数学有关的教学视频，将其中比较有价值和与本堂课有直接关系的微课进行研究整合，或者截屏、录屏，截取一些适合学生的、讲解清楚明了的、形象生动直观的图片、音频、视频资料为自己所用，可以插入幻灯片课件或者希沃白板课件，这样大大整合了教学资源，提高课堂教学效率。
（二）演示过程，发展学生思维
教师可预判学生的思维意向，设计微课的动态图像，通过多角度演示，直观地表现不同层面学生的思维过程，启发学生多向思维。如在教学用长方形面积公式推导出平行四边形面积公式的过程中，教师预料学生可能出现的思维态势，然后制作成微课件。如当学生猜测平行四边形的面积公式和长方形存在相似之处时，教师可以利用割补、平移、翻折、旋转，使长方形变成平行四边形，再配以闪烁的图形、线条或多种色块，引导学生观察、比较，既可帮助学生了解各种不同图形的变化过程，又便于学生对照图形很好地理解新知识。学生很轻松地理解了由长方形面积公式到平行四边形面积公式的形成过程，发展了求异思维能力。
（三）引导学生学习，自主设计和制作微课
在现如今的教育环境下，教师应该把注意力放在培养学生的动手实践上，提升学生的动手能力，因此，在小学数学的教学过程中，教师首先要充分尊重学生的主体地位，对其思维能力和学习能力进行培养，与此同时，还要让学生提升自主学习能力。在课堂上，教师可以引导学生概括书本内容，在对书本内容有了全面了解后，就可以自主制作视频，在课堂上通过视频的方式和学生分享心得体会。在这个过程当中，学生可以针对某些知识点展开激烈的辩论，教师要鼓励学生勇敢地说出自己的想法，不要害怕犯错，越是犯错越能加深记忆，通过思想观念的碰撞能够更好地让学生理解和掌握知识。这种课堂互动的模式不仅能提升学生的动手能力，也能有效活跃课堂气氛，提升学生学习的积极性和主动性，保证课堂的教学效率。
结束语
小学阶段的数学学习奠定了数学这门学科的基础，因此教师要想尽办法提升小学数学的教学效率。微课的出现，对于小学数学教学起到了十分积极的作用，微课可以同时激发学生对于数学的学习兴趣、提升学生学习数学时的注意力、提高学习质量，并且可以培养学生的自主学习能力，四管齐下，确保了学生的学习效率，帮助教师达到最终教学目的。
参考文献
[1]赵星成.小学数学高年级教学中微课的应用及建设探究[J].知识窗（教师版），2020（11）：65.
[2]林晓红.小小微课大大力量——关于小学高年级数学教学中微课的应用研究[J].考试周刊，2020（64）：71-72.
[3]张琴.浅析小学高年级数学教学中微课的应用与建设[J].新课程导学，2020（19）：62-63.
广西靖西市新靖镇第九小学
关键词：小学数学高年级;微课;应用与建设
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-184
引言
小学是学生接触数学的最早阶段，因此一定要注意提高学生的学习效率，把握好小学数学的知识储备量，才能为后续深入进行数学的探索奠定坚实的基础。随着科技的不断发展，微课应运而生，并成为如今教育界的中流砥柱。作为教师要不断的在实践中进行微课对于小学数学教学作用的探索，总结整理，对不足之处更不断的改进和完善，这才是教师的职责，对教育工作有着深刻的意义与影響。
一、小学数学微课教学作用探索
（一）网络教学模式，激发学习兴趣
微课的出现，将死板枯燥的数学知识变成鲜明生动的视频，可更直观的呈现给学生，这对于好奇心重的小学生来说无疑是新鲜有趣的，所以微课的出现，可以有效的激发学生学习数学的兴趣。以人教版小学教材中“圆周率”这一知识点为例，微课中以视频的形式，建造一个圆的模型，将圆周率直观的呈现给学生，造成视觉神经的刺激，会大大激发学生对于数学的学习兴趣，学生会将更大的热情投入到数学的学习中去。要想学好数学这门学科，前提一定是学生对于数学拥有极大的兴趣，兴趣是最好的良师益友，学生会不断的对数学进行探索，体会学习的快乐。
（二）重点教学模式，提高学习质量
传统的课堂教学，受到上课时间的限制，教师站在讲台上不停的讲解内容，无法顾及到每一位学生对于知识点的掌握情况，并且很多学生无法分辨教师讲解的重点内容，并且无法将教师课堂上讲过的所有内容全部记录到笔记本上，这就导致学生课后复习时也无法回顾课堂上的重点内容。微课采取的就是重点化教学模式，每一个视频的内容只讲解一两个重要知识点，并且针对知识点进行系统化讲解，可以使学生更深入的理解知识点。学生在课堂中理解不透彻的知识点，通过观看微课可以再次进行复习，这样就不出现知识点遗漏问题。微课的出现致力于帮助每一位学生将教材中的重点难点全部理解和掌握，大大提升了小学数学的教学效率。
二、小学高年级数学教学中微课的应用与建设
（一）拓展微课资源，确保课程质量
在微课资源的利用过程中，小学数学教师也应该提高自身的综合能力，加强学习信息技术，学会制作微课、微视频，不断对微课资源进行开发和拓展，选择优质的教学资源，这样才能在微课的准备上更加充分，确保微课质量过关，符合学生的学情和心理、生理特点，进而提高教学效率。数学教师在备课时，也可以通过浏览多个数学微课或者与数学有关的教学视频，将其中比较有价值和与本堂课有直接关系的微课进行研究整合，或者截屏、录屏，截取一些适合学生的、讲解清楚明了的、形象生动直观的图片、音频、视频资料为自己所用，可以插入幻灯片课件或者希沃白板课件，这样大大整合了教学资源，提高课堂教学效率。
（二）演示过程，发展学生思维
教师可预判学生的思维意向，设计微课的动态图像，通过多角度演示，直观地表现不同层面学生的思维过程，启发学生多向思维。如在教学用长方形面积公式推导出平行四边形面积公式的过程中，教师预料学生可能出现的思维态势，然后制作成微课件。如当学生猜测平行四边形的面积公式和长方形存在相似之处时，教师可以利用割补、平移、翻折、旋转，使长方形变成平行四边形，再配以闪烁的图形、线条或多种色块，引导学生观察、比较，既可帮助学生了解各种不同图形的变化过程，又便于学生对照图形很好地理解新知识。学生很轻松地理解了由长方形面积公式到平行四边形面积公式的形成过程，发展了求异思维能力。
（三）引导学生学习，自主设计和制作微课
在现如今的教育环境下，教师应该把注意力放在培养学生的动手实践上，提升学生的动手能力，因此，在小学数学的教学过程中，教师首先要充分尊重学生的主体地位，对其思维能力和学习能力进行培养，与此同时，还要让学生提升自主学习能力。在课堂上，教师可以引导学生概括书本内容，在对书本内容有了全面了解后，就可以自主制作视频，在课堂上通过视频的方式和学生分享心得体会。在这个过程当中，学生可以针对某些知识点展开激烈的辩论，教师要鼓励学生勇敢地说出自己的想法，不要害怕犯错，越是犯错越能加深记忆，通过思想观念的碰撞能够更好地让学生理解和掌握知识。这种课堂互动的模式不仅能提升学生的动手能力，也能有效活跃课堂气氛，提升学生学习的积极性和主动性，保证课堂的教学效率。
结束语
小学阶段的数学学习奠定了数学这门学科的基础，因此教师要想尽办法提升小学数学的教学效率。微课的出现，对于小学数学教学起到了十分积极的作用，微课可以同时激发学生对于数学的学习兴趣、提升学生学习数学时的注意力、提高学习质量，并且可以培养学生的自主学习能力，四管齐下，确保了学生的学习效率，帮助教师达到最终教学目的。
参考文献
[1]赵星成.小学数学高年级教学中微课的应用及建设探究[J].知识窗（教师版），2020（11）：65.
[2]林晓红.小小微课大大力量——关于小学高年级数学教学中微课的应用研究[J].考试周刊，2020（64）：71-72.
[3]张琴.浅析小学高年级数学教学中微课的应用与建设[J].新课程导学，2020（19）：62-63.
广西靖西市新靖镇第九小学