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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-02
摘 要 体育与其他学科有着显著的区别：学校体育教学的主要场所是操场，要求学生和教师在整个体育教学过程中相互交流、相互接触，并协调配合。在这个过程中师生感情的融洽、教学气氛的和谐是关键，而要做到这一点，需要体育教师有高度的思想素质，有足够的爱心，并用爱心去营造体育课堂教学，让学生在和谐的体育教学中得到全面发展。
关键词 体育教育 爱心 尊重 宽容
爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”所以我们说教育的核心就是爱心教育。作为一名体育教师，用爱心营造体育教学过程，并在体育教学中培养学生具有爱心，这也是共建和谐社会的必然要求。用爱心营造和谐的体育教学，笔者认为要做好以下几点：
一、 要有一颗热爱体育教育事业的心
作为一名体育教师，我们的任务是重大的，我们要让学生掌握运动与生活的基本技术技能，要让学生的身体得到充分的锻炼，要让学生体验成功的乐趣，还要让学生的心理朝健康的方向发展；我们的工作是繁杂的，我们要上好体育课，要负责双操、体育课外活动；要组织好学校的各项课外活动，要训练好运动员参加各种运动比赛，所以我们说体育教师的劳动是艰辛的，我们体育教师只有对我们所选择的体育教育事业有着深切的热爱、执着的追求，才能对工作倾注情感、时间和精力乃至全部的心血，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，才能把全身心地投入到教育、教学中去，才能不断学习和提高自己的业务水平，设计更加合理有力的教学方法，才能克服重重困难，很好地完成教学任务，才能培养出合格的人才。
二、 要对学生要有一颗真挚的热爱之心
学生是教师教育教学的对象，也是教师工作和服务的对象。因此教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育教学工作的巨大动力；同时教师的这种情感可以驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦，使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。可以说教师关爱学生，就是要做一个多面人。有时是师长，有时是父母，有时是兄弟姐妹，有时是朋友。教师对学生真挚的热爱又可从以下几个方面体现。
（一）尊重学生，理解学生
尊重学生，理解学生是教师爱心的基本出发点，就是教师在对学生教育的时候，要记住一条原则，就是学生的人格和教师的人格是平等的。这主要体现在教师在选择教学内容时，要考虑学生的爱好兴趣；在组织教学方式时，要考虑学生喜欢的方式；在评价方法上也要考虑学生所能接受的。除此之外，我们要平等对待每一个学生，关心每一个学生的健康发展，特别是哪些家庭特殊、心理特殊的学生，我们不能嫌弃和歧视，更不能训斥或挖苦，伤害学生的自尊心。所以说，尊重学生，理解学生，就是要站在与学生平等的地位，想学生所想，做学生的朋友，让学生感受到教师的挚爱和真诚，感到学校也是学生的家。
（二）信任学生、赏识学生
教师有了爱心，就会对自己的教育对象充满信心，就会相信自己的学生，会用伯乐的眼光去赏识学生。由此，让我们的学生在教师的信任与赏识中建立自信的人格。我们体育教师信任学生赏识学生，就是说我们要相信我们的学生能够完成我们布置的教学任务，能够挑战一定的难度。但这不是盲目的相信，比如在学生练习动作时，我们要善于发现学生的能力与长处，及时鼓励或提示学生注意动作的技巧，让学生在这种信任与赏识中逐步建立起自信，并逐步提高对动作的准确的把握，提高动作完成的质量。实践中我发现在体育课堂中，我们不仅可以看到平时别的老师认为成绩好的学生的长处，还能发现成绩落后的学生也有许多长处，比如他们的运动能力和组织能力更强，他们更能体谅和照顾他人，在各项运动和比赛中，他们的进取心较强，拼搏能力也比较突出，在这个时候，教师要不失时机给予夸奖，拨亮他们心灵的那盏灯，激发他们的斗志，可以让他们取得更加好的成绩，让所有学生向着全面健康发展，真正达到素质教育的标准。
（三）宽容学生，原谅学生
教师爱学生还体现在教师对学生的宽容和原谅。也就是说我们教师要把学生当作自己的孩子，允许孩子有犯错误和改正错误的权利。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要更加豁达大度，能宽容和原谅学生，并采取恰当的方法解决问题。无论学生犯了什么错误，我们首先要让自己冷静下来，然后站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。记得有一次长跑课上，一个女生跑了200米之后就捂着肚子越跑越慢，然后就停下走到操场边上了，我发现她并没有痛苦的表情，而且还时不时的偷偷看看我。看着她那装腔作势的样子，我非常生气，想走过去狠狠地骂她一顿，可稍一沉思，又觉得不妥，就让其她同学继续练习，并慢慢跟着学生后面帮学生加油打气，不时说些鼓励的话，比如：“好，很好，我们已经跑了一半了”，“不错，我们又战胜了一圈了，相信自己，你们是能够超越自己的”，“同学们加油啊，终点就在眼前了”……其他同学看到我跑在队伍的后面，也不断相互加油打气，一时间学生们的情绪高涨，我看到那个女生慢慢站起来也跟在我旁边，并说：“老师，我的肚子不疼了，我慢慢跑行吗？”我装作什么也不知道说：“你慢慢跑吧，尽量不要掉队太远了！”……事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。另外，教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍，有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她把山羊降低了些，并帮其练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。
三、 要有一颗耐心细致之心
“三分教育，七分等待”，教育是一个“润物细无声”的过程。教育学生不能心浮气躁，急于求成。每个学生在摆脱幼稚，告别无知，改变玩劣，抛弃恶习都需要一个过程。不要指望几多关心，几次谈话，几番强制就会立竿见影。我们在教学时要耐心细致，从细微处作息，从小事中彰显教师的人格魅力，逐渐博得学生的认可、信赖、尊重。我们要处处关心、爱护学生。比如，上课时遇到大风要让学生背风站；烈日要让学生背阳站；天气较热时，教师要想到为减少学生活动量；天气较冷时，教师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息；这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
四、要以爱为前提适当批评惩罚学生
没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。现在的家长过于宠爱学生，让学生形成不良的思想、行为和习惯。这些都要求我们教育学生也要以爱为前提，适当批评惩罚学生。但我们也知道批评与惩罚学生时要讲方法的，一般批评惩罚运用的不好会让骄纵的学生产生反感，起到相反的效果。因此，我们在实施以爱为前提的批评惩罚教育时，要把握好“度”。不能让批评与惩罚变成体罚，要用比较合理的语言或方法。比如我们在惩罚学生违反器材使用的方法时，可以让学生整理体育器材，并同时告诉学生体育器材使用不当会产生伤害事故，让学生了解教师的惩罚是以爱自己为前提的，同时也可以养成学生良好的行为习惯。
五、用爱心营造体育教学还必须拥有一颗智慧的心
教师面对的是一群活活生的，富有独特个性的学生，必须有较强角色意识和换位思考的思想，常常站在学生、家长的立场、处境思考问题，用自己平等、信任、尊重等美好的人格力量滋养学生的情操。在学生最需要精神支援时伸出援助之手，在学生迷茫彷徨时用疏导叩开心扉，从细节中播撒教育理念，开启学生的良知。
带着爱心去上课，情之所至，金石为开。实践证明，教师带着爱心去教学，时时、事事、处处关爱学生，可以让师生关系和谐融洽，“亲其师，信其道”，让学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育，使体育课堂教学氛围融洽，更好地提高教学效果。
摘 要 体育与其他学科有着显著的区别：学校体育教学的主要场所是操场，要求学生和教师在整个体育教学过程中相互交流、相互接触，并协调配合。在这个过程中师生感情的融洽、教学气氛的和谐是关键，而要做到这一点，需要体育教师有高度的思想素质，有足够的爱心，并用爱心去营造体育课堂教学，让学生在和谐的体育教学中得到全面发展。
关键词 体育教育 爱心 尊重 宽容
爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”所以我们说教育的核心就是爱心教育。作为一名体育教师，用爱心营造体育教学过程，并在体育教学中培养学生具有爱心，这也是共建和谐社会的必然要求。用爱心营造和谐的体育教学，笔者认为要做好以下几点：
一、 要有一颗热爱体育教育事业的心
作为一名体育教师，我们的任务是重大的，我们要让学生掌握运动与生活的基本技术技能，要让学生的身体得到充分的锻炼，要让学生体验成功的乐趣，还要让学生的心理朝健康的方向发展；我们的工作是繁杂的，我们要上好体育课，要负责双操、体育课外活动；要组织好学校的各项课外活动，要训练好运动员参加各种运动比赛，所以我们说体育教师的劳动是艰辛的，我们体育教师只有对我们所选择的体育教育事业有着深切的热爱、执着的追求，才能对工作倾注情感、时间和精力乃至全部的心血，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，才能把全身心地投入到教育、教学中去，才能不断学习和提高自己的业务水平，设计更加合理有力的教学方法，才能克服重重困难，很好地完成教学任务，才能培养出合格的人才。
二、 要对学生要有一颗真挚的热爱之心
学生是教师教育教学的对象，也是教师工作和服务的对象。因此教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育教学工作的巨大动力；同时教师的这种情感可以驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦，使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。可以说教师关爱学生，就是要做一个多面人。有时是师长，有时是父母，有时是兄弟姐妹，有时是朋友。教师对学生真挚的热爱又可从以下几个方面体现。
（一）尊重学生，理解学生
尊重学生，理解学生是教师爱心的基本出发点，就是教师在对学生教育的时候，要记住一条原则，就是学生的人格和教师的人格是平等的。这主要体现在教师在选择教学内容时，要考虑学生的爱好兴趣；在组织教学方式时，要考虑学生喜欢的方式；在评价方法上也要考虑学生所能接受的。除此之外，我们要平等对待每一个学生，关心每一个学生的健康发展，特别是哪些家庭特殊、心理特殊的学生，我们不能嫌弃和歧视，更不能训斥或挖苦，伤害学生的自尊心。所以说，尊重学生，理解学生，就是要站在与学生平等的地位，想学生所想，做学生的朋友，让学生感受到教师的挚爱和真诚，感到学校也是学生的家。
（二）信任学生、赏识学生
教师有了爱心，就会对自己的教育对象充满信心，就会相信自己的学生，会用伯乐的眼光去赏识学生。由此，让我们的学生在教师的信任与赏识中建立自信的人格。我们体育教师信任学生赏识学生，就是说我们要相信我们的学生能够完成我们布置的教学任务，能够挑战一定的难度。但这不是盲目的相信，比如在学生练习动作时，我们要善于发现学生的能力与长处，及时鼓励或提示学生注意动作的技巧，让学生在这种信任与赏识中逐步建立起自信，并逐步提高对动作的准确的把握，提高动作完成的质量。实践中我发现在体育课堂中，我们不仅可以看到平时别的老师认为成绩好的学生的长处，还能发现成绩落后的学生也有许多长处，比如他们的运动能力和组织能力更强，他们更能体谅和照顾他人，在各项运动和比赛中，他们的进取心较强，拼搏能力也比较突出，在这个时候，教师要不失时机给予夸奖，拨亮他们心灵的那盏灯，激发他们的斗志，可以让他们取得更加好的成绩，让所有学生向着全面健康发展，真正达到素质教育的标准。
（三）宽容学生，原谅学生
教师爱学生还体现在教师对学生的宽容和原谅。也就是说我们教师要把学生当作自己的孩子，允许孩子有犯错误和改正错误的权利。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要更加豁达大度，能宽容和原谅学生，并采取恰当的方法解决问题。无论学生犯了什么错误，我们首先要让自己冷静下来，然后站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，采取恰当、有效的方法帮助学生改正。记得有一次长跑课上，一个女生跑了200米之后就捂着肚子越跑越慢，然后就停下走到操场边上了，我发现她并没有痛苦的表情，而且还时不时的偷偷看看我。看着她那装腔作势的样子，我非常生气，想走过去狠狠地骂她一顿，可稍一沉思，又觉得不妥，就让其她同学继续练习，并慢慢跟着学生后面帮学生加油打气，不时说些鼓励的话，比如：“好，很好，我们已经跑了一半了”，“不错，我们又战胜了一圈了，相信自己，你们是能够超越自己的”，“同学们加油啊，终点就在眼前了”……其他同学看到我跑在队伍的后面，也不断相互加油打气，一时间学生们的情绪高涨，我看到那个女生慢慢站起来也跟在我旁边，并说：“老师，我的肚子不疼了，我慢慢跑行吗？”我装作什么也不知道说：“你慢慢跑吧，尽量不要掉队太远了！”……事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。另外，教师充分体谅学生在学习中遇到的各种障碍，有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她把山羊降低了些，并帮其练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。
三、 要有一颗耐心细致之心
“三分教育，七分等待”，教育是一个“润物细无声”的过程。教育学生不能心浮气躁，急于求成。每个学生在摆脱幼稚，告别无知，改变玩劣，抛弃恶习都需要一个过程。不要指望几多关心，几次谈话，几番强制就会立竿见影。我们在教学时要耐心细致，从细微处作息，从小事中彰显教师的人格魅力，逐渐博得学生的认可、信赖、尊重。我们要处处关心、爱护学生。比如，上课时遇到大风要让学生背风站；烈日要让学生背阳站；天气较热时，教师要想到为减少学生活动量；天气较冷时，教师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息；这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
四、要以爱为前提适当批评惩罚学生
没有惩罚的教育是不完整的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。现在的家长过于宠爱学生，让学生形成不良的思想、行为和习惯。这些都要求我们教育学生也要以爱为前提，适当批评惩罚学生。但我们也知道批评与惩罚学生时要讲方法的，一般批评惩罚运用的不好会让骄纵的学生产生反感，起到相反的效果。因此，我们在实施以爱为前提的批评惩罚教育时，要把握好“度”。不能让批评与惩罚变成体罚，要用比较合理的语言或方法。比如我们在惩罚学生违反器材使用的方法时，可以让学生整理体育器材，并同时告诉学生体育器材使用不当会产生伤害事故，让学生了解教师的惩罚是以爱自己为前提的，同时也可以养成学生良好的行为习惯。
五、用爱心营造体育教学还必须拥有一颗智慧的心
教师面对的是一群活活生的，富有独特个性的学生，必须有较强角色意识和换位思考的思想，常常站在学生、家长的立场、处境思考问题，用自己平等、信任、尊重等美好的人格力量滋养学生的情操。在学生最需要精神支援时伸出援助之手，在学生迷茫彷徨时用疏导叩开心扉，从细节中播撒教育理念，开启学生的良知。
带着爱心去上课，情之所至，金石为开。实践证明，教师带着爱心去教学，时时、事事、处处关爱学生，可以让师生关系和谐融洽，“亲其师，信其道”，让学生在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育，使体育课堂教学氛围融洽，更好地提高教学效果。