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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 随着新课程标准的贯彻与落实，我国的初中体育教学得到了极大的推动，尤其是近些年来，以“健康第一”的教育教学理念，逐渐成为初中体育教学的指导思想。因此，针对新课标下，初中体育课堂的教学进行教学革新早已势在必行。本文结合个人从事初中体育教学工作的实践经验，提出几点新课标下初中体育课堂教学改革思路，为提高初中体育教学效果提供参考。
关键词 初中 体育教学 新课程标准 改革措施
随着近些年来新课程标准的实施，我国的基础教育已经得到了进一步的推动与发展。尤其是在体育教学上，在新课标的不断指导下，以学生为主体的健康教学，早已替代了传统的灌输式教学模式。也正因如此，如何做好初中体育教学方法的革新，早已成为时下我国初中素质教学的首要课题。在新课标的指导下，本文提出几点革新初中体育教学方法的具体措施，以供参考。
一、准确掌握新课程标准的根本要求，革新教学模式
在我国传统的基础教学大纲中，对初中不同学年段的教学内容，有着明确的阶梯式规定，致使初中体育教学在很大程度上存在一定的限制性，缺乏时效性。而新课程标准的出现，不仅提出教育内容要与初中生的身心发展、年龄及性别特征相符，更提出了教学内容要在增进学生健康的同时，具有较强的实效性，以此激发学生的学习兴趣。
因此，在新课标下对初中体育教师的教育教学工作提出了更高的要求。但同时也给教师的教学留出了更加灵活的空间。教师可以根据不同学生的身心特点，以及学校现有的场地、器材进行灵活的教学，进而满足新课程标准对初中体育教学的客观教育要求。具体表现在以下两点：
第一，更新体育教学理念。即在初中体育教学上，摆脱传统教学模式的束缚，大胆尝试新教学方法。同时，在教学内容的选择上，要符合时下初中学生的身心特点，构建学生对体育课堂的兴趣，从而让学生在自主选择中，获得更多学习空间，真正实现因材施教。
第二，开发新的教学资源。从目前我国初中体育教学的教育形式来看，传统的教学大纲早已无法满足时下的教学需求。因此，为了更好新课改下初中体育教学方法的革新与发展，开发新的体育教学资源，加大学生的选择空间尤为重要。所以，在初中体育教学中，教师可将百戏，秋千，太极拳等传统体育项目，引入到初中体育课堂，不但能够丰富初中体育课堂的教学内容，还能起到推动我国传统体育项目的发展的目的。同时，根据学校情况开展深受大众喜爱的休闲健身项目，如羽毛球、健身操等。
二、明确学生的学习动机，激发学生的体育课堂兴趣
我国的相关教育专家，通过对大量初中学生心理特点的研究与分析，使我们更加清楚认识到，良好的学习兴趣是初中学生学习的重要内在动力，直接影响到初中学生在体育课堂上的学习效果。尤其是在新课程标准下，以人为本的教育教学模式，早已成为初中体育教学的基础。因此，为了更好的贯彻与落实新课程标准，提高初中体育教学质量，在教学中，以学习动机为基础，以学习兴趣为根本，采取多种方式进行教学革新尤为重要。
也正是如此，明确掌握学生的学习目的，激发学生的求知欲望及学习兴趣，成为初中体育教学方法革新的首要重任，也是使学生真正参与到体育学习中的根本手段。所以，在教学中，教师应该让学生知道，需要学习什么内容，为什么要学习这些内容，让学生知道这些内容的好处与价值。同时，根据初中学生的身心特点，采取多种手段保持学生的学习兴趣和学习热情，巩固学生的学习成果，使学生在体育锻炼中运用自己的体力、技巧，去挑战自我，品尝成功的乐趣，从而获得长久的学习兴趣，提高初中体育教学质量。
三、突出学生的主体地位，加强教师与学生间的互动
为了完成预期的教学目标及教学任务，新课程标准强调学生在学习活动中的主体地位。因此，针对新课标下初中体育教学方法的革新，更好的突出学生的主体地位，应从教师的教法与学生的学法两方面进行改进，进一步加强教师与学生间的互动。
首先，从教师的教法入手，加强对教师教学方法的革新。运用科学合理的初中体育教学方法，是实现教学目标的根本途径。因此，在初中体育教学中，我们应该在尊重传统体育教学方法的基础上，采取多种教学手段进行不断的革新。例如，使用探究式教学方法，分层教学法。让学生在体育练习中，进行自我体会，去寻求解决问题的方法。同时，根据初中生的个体差异，进行分组教学，以便更好的完成学习目标。
其次，从初中生的学习入手，加强师生之间的互动。新课程标准下的初中体育教学，是一个动态的教学过程，是一个师生之间相互交往、共同发展的学习过程。因此，在初中生体育课堂的学习中，教师应该为学生营造更多的合作式学习的氛围，使学生在合作式的学习氛围中形成相互观察、相互指导、相互纠正的良好学习模式，并在学习互动中，提高初中体育教学质量，落实体育教学方法的革新。
四、结束语
综上所述，本文对新课标下初中体育教学方法的革新进行粗浅的探讨，使我们更加清楚的认识到。自实施新课程标准以来，我国在初中体育教学上已经得到了发展，许多耳目一新的教学方法、教学理念也随之产生，并在不断的革新中得以完善，极大的促进了我国初中生综合素质的全面发展。同时，初中体育教学改革要抛弃旧思路和旧模式，从而推进新课程标准的深入实施。
参考文献：
[1] 谢洪志，陈忠言.浅论新课改背景下的中学体育教学改革[J].内江科技.2007（10）.
[2] 谢颖.浅论新课标要求下的中学体育教学[J].新课程学习（小学）.2009（03）.
摘 要 随着新课程标准的贯彻与落实，我国的初中体育教学得到了极大的推动，尤其是近些年来，以“健康第一”的教育教学理念，逐渐成为初中体育教学的指导思想。因此，针对新课标下，初中体育课堂的教学进行教学革新早已势在必行。本文结合个人从事初中体育教学工作的实践经验，提出几点新课标下初中体育课堂教学改革思路，为提高初中体育教学效果提供参考。
关键词 初中 体育教学 新课程标准 改革措施
随着近些年来新课程标准的实施，我国的基础教育已经得到了进一步的推动与发展。尤其是在体育教学上，在新课标的不断指导下，以学生为主体的健康教学，早已替代了传统的灌输式教学模式。也正因如此，如何做好初中体育教学方法的革新，早已成为时下我国初中素质教学的首要课题。在新课标的指导下，本文提出几点革新初中体育教学方法的具体措施，以供参考。
一、准确掌握新课程标准的根本要求，革新教学模式
在我国传统的基础教学大纲中，对初中不同学年段的教学内容，有着明确的阶梯式规定，致使初中体育教学在很大程度上存在一定的限制性，缺乏时效性。而新课程标准的出现，不仅提出教育内容要与初中生的身心发展、年龄及性别特征相符，更提出了教学内容要在增进学生健康的同时，具有较强的实效性，以此激发学生的学习兴趣。
因此，在新课标下对初中体育教师的教育教学工作提出了更高的要求。但同时也给教师的教学留出了更加灵活的空间。教师可以根据不同学生的身心特点，以及学校现有的场地、器材进行灵活的教学，进而满足新课程标准对初中体育教学的客观教育要求。具体表现在以下两点：
第一，更新体育教学理念。即在初中体育教学上，摆脱传统教学模式的束缚，大胆尝试新教学方法。同时，在教学内容的选择上，要符合时下初中学生的身心特点，构建学生对体育课堂的兴趣，从而让学生在自主选择中，获得更多学习空间，真正实现因材施教。
第二，开发新的教学资源。从目前我国初中体育教学的教育形式来看，传统的教学大纲早已无法满足时下的教学需求。因此，为了更好新课改下初中体育教学方法的革新与发展，开发新的体育教学资源，加大学生的选择空间尤为重要。所以，在初中体育教学中，教师可将百戏，秋千，太极拳等传统体育项目，引入到初中体育课堂，不但能够丰富初中体育课堂的教学内容，还能起到推动我国传统体育项目的发展的目的。同时，根据学校情况开展深受大众喜爱的休闲健身项目，如羽毛球、健身操等。
二、明确学生的学习动机，激发学生的体育课堂兴趣
我国的相关教育专家，通过对大量初中学生心理特点的研究与分析，使我们更加清楚认识到，良好的学习兴趣是初中学生学习的重要内在动力，直接影响到初中学生在体育课堂上的学习效果。尤其是在新课程标准下，以人为本的教育教学模式，早已成为初中体育教学的基础。因此，为了更好的贯彻与落实新课程标准，提高初中体育教学质量，在教学中，以学习动机为基础，以学习兴趣为根本，采取多种方式进行教学革新尤为重要。
也正是如此，明确掌握学生的学习目的，激发学生的求知欲望及学习兴趣，成为初中体育教学方法革新的首要重任，也是使学生真正参与到体育学习中的根本手段。所以，在教学中，教师应该让学生知道，需要学习什么内容，为什么要学习这些内容，让学生知道这些内容的好处与价值。同时，根据初中学生的身心特点，采取多种手段保持学生的学习兴趣和学习热情，巩固学生的学习成果，使学生在体育锻炼中运用自己的体力、技巧，去挑战自我，品尝成功的乐趣，从而获得长久的学习兴趣，提高初中体育教学质量。
三、突出学生的主体地位，加强教师与学生间的互动
为了完成预期的教学目标及教学任务，新课程标准强调学生在学习活动中的主体地位。因此，针对新课标下初中体育教学方法的革新，更好的突出学生的主体地位，应从教师的教法与学生的学法两方面进行改进，进一步加强教师与学生间的互动。
首先，从教师的教法入手，加强对教师教学方法的革新。运用科学合理的初中体育教学方法，是实现教学目标的根本途径。因此，在初中体育教学中，我们应该在尊重传统体育教学方法的基础上，采取多种教学手段进行不断的革新。例如，使用探究式教学方法，分层教学法。让学生在体育练习中，进行自我体会，去寻求解决问题的方法。同时，根据初中生的个体差异，进行分组教学，以便更好的完成学习目标。
其次，从初中生的学习入手，加强师生之间的互动。新课程标准下的初中体育教学，是一个动态的教学过程，是一个师生之间相互交往、共同发展的学习过程。因此，在初中生体育课堂的学习中，教师应该为学生营造更多的合作式学习的氛围，使学生在合作式的学习氛围中形成相互观察、相互指导、相互纠正的良好学习模式，并在学习互动中，提高初中体育教学质量，落实体育教学方法的革新。
四、结束语
综上所述，本文对新课标下初中体育教学方法的革新进行粗浅的探讨，使我们更加清楚的认识到。自实施新课程标准以来，我国在初中体育教学上已经得到了发展，许多耳目一新的教学方法、教学理念也随之产生，并在不断的革新中得以完善，极大的促进了我国初中生综合素质的全面发展。同时，初中体育教学改革要抛弃旧思路和旧模式，从而推进新课程标准的深入实施。
参考文献：
[1] 谢洪志，陈忠言.浅论新课改背景下的中学体育教学改革[J].内江科技.2007（10）.
[2] 谢颖.浅论新课标要求下的中学体育教学[J].新课程学习（小学）.2009（03）.