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【摘 要】为了使网络空间技术较好的服务于体育教学，随后进行了网络空间教学改革，效果良好。体育部把网络空间技术与体育学科相结合进行了实践。研究发现：网络空间技术对体育学科的影响较大，网络空间技术在体育学科中的应用广泛，效果显著。
【关键词】网络空间技术；体育教学；应用
传统的体育教学内容呈现方式主要是声音（教师讲解、口令和教师动作示范）。空间教学作为一种全新的现代化教学手段，可以将教学内容通过适当的方式快速地集成，使教学内容的呈现方式出现多样化，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点增强学生学习的兴趣，激发学生探究的欲望，越来越成为体育课堂教学的最好补充。
网络空间技术与体育学科的结合可以使体育教师的教学方式发生变革，传统的教学方式，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过灌输，把体育知识和技能传递给学生。当网络空间技术与体育学科结合以后，体育教师的教学方式将发生变革。网络空间技术与体育学科的整合可以使学生的学习方式发生变革，使学生成为学习的主体，学生可以根据自己的需要选择求教对象，在适合自己的时间、地点，以自己喜欢的方式进行学习，多渠道获取学习资料等，在整个教学过程中学生可以获得较充分的自由和便利，更大限度地体现学生的意愿。因此，网络空间技术的介入弥补了教师在教学中的不足之处，使教学方法和教学手段得到进一步的丰富和完善。
一、网络空间技术运用对体育教学的影响
1.网络空间技术的运用促使体育学科课程改革势在必行。当今的大学生可以通过网络找到自己想学习的一切，随着信息社会的飞速发展，传统体育教育愈来愈难适应社会的发展需求。信息社会对体育学科的要求以及网络空间技术对体育学科的影响促使传统体育教育发生变革，这种变革的当务之急是改革体育学科教育的结构、内容和方式。
2.网络空间技术的运用促使我们必须树立现代体育教育思想。我校的所有教师和学生都建立了个人空间，教师把教学资源传到个人空间，或做好资源链接，学生点开就可以知道上课会学什么，应该了解哪些相关知识，而传统体育教学过分强调教师的主导作用和书本知识的传授，而忽视了学生的主体作用和对学生能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；所以只有建立起现代化的体育教育思想观念，才能实现全面的体育教育改革[1]。
3.网络空间技术的运用促进新型体育教学模式的构建。体育教学模式是指在一定的体育教育思想、教学和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中，各要素之间稳定的关系和活动过程结构形式。网络空间技术的运用对传统体育教学模式提出了挑战，只有对体育教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，才能构建适应信息时代的新型体育教学模式。
二、网络空间技术在体育教学中的广泛应用
1.有利于体育健康知识和体育的信息的获取。上千家高等中等院校在网络空间平台上开展管理、教学、学习、通讯、社交等，它已经成为信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培养。
2.有利于进行个性化辅导。网络空间技术的飞速发展，使我们有条件采用全新的教学方式进行教学。通过建立个人空间来向学生传授体育知识、体育技能和指导学生进行锻炼，学生通过留言、发私信等方式和教师进行交流、沟通和学习。通过网上交流和空间学习学生可以更多掌握和了解体育方方面面的知识点、能力点、素质点，从而实现对学生的个性化辅导，更好的促进体育教学为广大学生服务[2]。
3.有利于体育教学体育竞赛的实施。网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。在网络教学中，教师可以随时掌握新资料、汲取新知识，利用新教材，从而有效地完成教学任务。解决教学内容滞后于时代发展的矛盾。
4.有利于运动技能的形成。运动技能是通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。而利用网络空间技术进行教学，不仅图文并茂、声像并举。动作示范可常速、快速、能使学生看清每个动作的细节，动作的重点、难点和错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让学生仔细观察，同时也使学生对在体育课上使用网络空间技术产生一种新鲜感，增强他们对体育课的兴趣，有利于运动技能的形成[3]。
5.有利于提高教学质量。空间技术的运用真正实现了随时随地管理、随时随地教学、随时随地学习，以学生为中心的理念正在形成，自主学习机制得以建立，体育教师可以通过图像、动画、景象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。网络庞大的信息资源、优越的空间技术功能和多向交互功能为体育教学提供了用之不竭的多种媒体信息，真正实现了资源共享，每个人可以查阅世界各地图书馆藏书，甚至拷贝下来，都可以从世界上的任何角落获取最新的信息和资料[4]。
三、总 结
网络空间技术给体育教学带来了一场革命，只要体育教师在实施改革过程中认真分析教材，合理使用手段，寻求空间技术和课堂教学的最佳接合点，就一定能高质有效地培养适应信息时代要求、适合21世纪。
参考文献：
[1]刘儒德.空间技术与教育相整合的进程[J]，2009.
[2]昌剑秋.浅谈多媒体课件在体育教学中的运用[M]，2011.
[3]李坚.课程整合、空间技术应用于教育的核心[M]，2012.
[4]马宁等.空间技术与课程整合的层次[J]，2011.
【关键词】网络空间技术；体育教学；应用
传统的体育教学内容呈现方式主要是声音（教师讲解、口令和教师动作示范）。空间教学作为一种全新的现代化教学手段，可以将教学内容通过适当的方式快速地集成，使教学内容的呈现方式出现多样化，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点增强学生学习的兴趣，激发学生探究的欲望，越来越成为体育课堂教学的最好补充。
网络空间技术与体育学科的结合可以使体育教师的教学方式发生变革，传统的教学方式，是以教师为中心的教学结构，教师是主动的施教者，甚至是教学过程的绝对权威，教师通过灌输，把体育知识和技能传递给学生。当网络空间技术与体育学科结合以后，体育教师的教学方式将发生变革。网络空间技术与体育学科的整合可以使学生的学习方式发生变革，使学生成为学习的主体，学生可以根据自己的需要选择求教对象，在适合自己的时间、地点，以自己喜欢的方式进行学习，多渠道获取学习资料等，在整个教学过程中学生可以获得较充分的自由和便利，更大限度地体现学生的意愿。因此，网络空间技术的介入弥补了教师在教学中的不足之处，使教学方法和教学手段得到进一步的丰富和完善。
一、网络空间技术运用对体育教学的影响
1.网络空间技术的运用促使体育学科课程改革势在必行。当今的大学生可以通过网络找到自己想学习的一切，随着信息社会的飞速发展，传统体育教育愈来愈难适应社会的发展需求。信息社会对体育学科的要求以及网络空间技术对体育学科的影响促使传统体育教育发生变革，这种变革的当务之急是改革体育学科教育的结构、内容和方式。
2.网络空间技术的运用促使我们必须树立现代体育教育思想。我校的所有教师和学生都建立了个人空间，教师把教学资源传到个人空间，或做好资源链接，学生点开就可以知道上课会学什么，应该了解哪些相关知识，而传统体育教学过分强调教师的主导作用和书本知识的传授，而忽视了学生的主体作用和对学生能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；所以只有建立起现代化的体育教育思想观念，才能实现全面的体育教育改革[1]。
3.网络空间技术的运用促进新型体育教学模式的构建。体育教学模式是指在一定的体育教育思想、教学和学习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中，各要素之间稳定的关系和活动过程结构形式。网络空间技术的运用对传统体育教学模式提出了挑战，只有对体育教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革，才能构建适应信息时代的新型体育教学模式。
二、网络空间技术在体育教学中的广泛应用
1.有利于体育健康知识和体育的信息的获取。上千家高等中等院校在网络空间平台上开展管理、教学、学习、通讯、社交等，它已经成为信息社会最为有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，从而有利于学生信息能力的培养。
2.有利于进行个性化辅导。网络空间技术的飞速发展，使我们有条件采用全新的教学方式进行教学。通过建立个人空间来向学生传授体育知识、体育技能和指导学生进行锻炼，学生通过留言、发私信等方式和教师进行交流、沟通和学习。通过网上交流和空间学习学生可以更多掌握和了解体育方方面面的知识点、能力点、素质点，从而实现对学生的个性化辅导，更好的促进体育教学为广大学生服务[2]。
3.有利于体育教学体育竞赛的实施。网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同式教学，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，从而有利于学生创造能力的培养。在网络教学中，教师可以随时掌握新资料、汲取新知识，利用新教材，从而有效地完成教学任务。解决教学内容滞后于时代发展的矛盾。
4.有利于运动技能的形成。运动技能是通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。而利用网络空间技术进行教学，不仅图文并茂、声像并举。动作示范可常速、快速、能使学生看清每个动作的细节，动作的重点、难点和错误，进行重复的观察、分析，并且可以使某个动作定格，让学生仔细观察，同时也使学生对在体育课上使用网络空间技术产生一种新鲜感，增强他们对体育课的兴趣，有利于运动技能的形成[3]。
5.有利于提高教学质量。空间技术的运用真正实现了随时随地管理、随时随地教学、随时随地学习，以学生为中心的理念正在形成，自主学习机制得以建立，体育教师可以通过图像、动画、景象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。网络庞大的信息资源、优越的空间技术功能和多向交互功能为体育教学提供了用之不竭的多种媒体信息，真正实现了资源共享，每个人可以查阅世界各地图书馆藏书，甚至拷贝下来，都可以从世界上的任何角落获取最新的信息和资料[4]。
三、总 结
网络空间技术给体育教学带来了一场革命，只要体育教师在实施改革过程中认真分析教材，合理使用手段，寻求空间技术和课堂教学的最佳接合点，就一定能高质有效地培养适应信息时代要求、适合21世纪。
参考文献：
[1]刘儒德.空间技术与教育相整合的进程[J]，2009.
[2]昌剑秋.浅谈多媒体课件在体育教学中的运用[M]，2011.
[3]李坚.课程整合、空间技术应用于教育的核心[M]，2012.
[4]马宁等.空间技术与课程整合的层次[J]，2011.