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【摘 要】随着科学技术的发展，社会对专业化计算机人才的需求量逐年增加。在这种趋势下，中职计算机专业迎来了良好的发展机遇，也对中职院校的计算机专业教学提出了更高的要求。本文将对中职计算机专业教学的现状进行分析，并提出相应的建议，为中职计算机专业教学的改革发展提供参考，促进中职院校计算机专业教学的良好发展。
【关键词】计算机专业；现状与对策
一、引言
在信息技术发展迅猛的当下，计算机应用已经普及到了社会发展的各个领域，特别是IT产业的发展和计算机网络应用的普及，使得社会各行各业对计算机专业人才的需求不断在上升。我国中职计算机专业教学起步较晚，近几年随着社会发展和国家大力推动取得了很大的进步。但是在发展过程中依然存在一些问题，阻碍了中职院校计算机专业的发展。如何在社会发展的大背景下，抓住机遇发展计算机专业教学，提高学生的专业能力，提升学生的综合素质，培养符合社会发展需要的应用型人才，成为了各中职院校亟需解决的问题。
二、中职院校计算机专业教学定位
职业教育的定位是“以服务为宗旨、以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术型应用人才为目标，走产学结合的发展道路。”因此，中职院校在教学过程中应该突出教学内容的实用性。
计算机专业教学定位是由计算机专业课程的设置方向决定的。中职院校计算机专业教学不同于普通的高职院校计算机专业，中职院校计算机专业主要是培养具有计算机准也综合职业能力，能从事计算机专业生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。所以中职院校的计算机专业课程设置应该以从事计算机工作所需要的专业技术操作能力和培养综合的职业素质为目标。中职院校在计算机专业教学方面不能仅局限于一般的知识界能力培养，在计算机课程设置方面应该结合本院校的教学特色和教学模式，突出以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念，为社会培养综合素质较高、技能操作较强的计算机专业人才。
三、中职计算机专业教学现状
（一）学生操作能力欠缺
在如今的社会发展中对于专业计算机人才的要求越来越高，在工作中除了需要掌握专业的计算机知识之外，还需要掌握计算机的应用操作技能。中职院校计算机专业教学的目标就是为社会培养计算机应用人才，但是在实际的发展过程中，中职计算机专业教学却远远滞后于社会发展。
随着国家鼓励各大高校和普通高中实行大规模的扩招，中职院校的入学标准便下降的更低。因此，大部分文化课基础薄弱的学生成为了各中职院校主要的招生对象。中职院校的学生大多数来自农村，而农村乡镇学校的计算机设施配备相对不是很齐全，加之各学校的专业计算机课程教师比较缺乏，好多学生在进入中职院校之前没有太多的接触过计算机，在选择计算机专业时也是抱着计算机专业拥有巨大的发展前景的心态去选择的，并没有根据的自己的爱好选择专业。这就造成了在中职院校计算机专业教学过程中，学生的学习主动性和积极性不高，对于学习计算机知识缺乏兴趣，使得学生的计算机基础得不到提升，不能够学习更高的专业知识和操作技能。
（二）中职院校计算机教学环境较差
计算机技术是一项更新速度非常快的技术。计算机专业的教学应该建立在对原有计算机基础知识巩固和现阶段飞速发展的新技术应用上。在中职院校计算机专业教学的实际过程，多数中职院校受经济拮据影响，对教学设施更新缓慢，学校计算机配置较低，大部分新型软件安装之后无法运行，加之后期计算机维护资金不到位，往往导致计算机缺乏维护，使得计算机专业教学不能够的到有效的实践操作，学习新的知识技能之后不知道如何应用到操作当中，影响了学生动手操作能力的提升。
（三）教学模式相对落后
中职院校计算机专业教学过程中依旧没有摆脱普通高等教育的教学模式。在计算机专业教学过程中主要还是以教师讲解为主，学生在学习过程中只能是被动接受，课堂中缺乏交流互动。在这种模式之下学生对于专业课的学习缺乏主动学习能力和创造能力。
同时，由于中职院校学生文化基础较差，在学习过程中对于文化基础的学习也不能忽视。因此在学习过程中学生文化基础课与专业技能课不能够兼顾，使得中职院校计算机专业教学达不到最初的教学目标，导致计算机专业教学长期停滞不前。中职院校在计算机专业课程设置上没有进行及时的更新，没有推出与社会发展同步的应用课程，依旧沿用的是陈旧的课程，使得学生不能够接触到新的知识，对于新技能和新知识缺乏了解，影响学生在工作岗位上的发挥。
（四）师资队伍综合素质有待提高
计算机专业教师在中职计算机专业教学中起着引导的作用。在计算机专业实际教学过程中，计算机专业教师上课方式过于落后，在课堂上不能充分调动学生的学习积极性，主要以专业知识教学为主，减少了实践操作，使得专业知识教学与实践操作脱节。同时，因为计算机发展迅速，而部分计算机专业教师只停留在原有的理论知识基础之上，不能及时的深入学习新知识为教学所用。
四、中职计算机专业教学改革对策
（一）改变教学模式
在新时期，中职计算机专业教学应该改变以教师为主的传统教学模式。在计算机专业教学过程中讲授理论知识和进行实践操作时，教师应该积极调动学生的主动学习性，培养学生独立思考的意识。同时，在教学过程中充分的利用多媒体资源引导学生进行专业知识技能学习，并根据不同学生进行不同程度的专业知识教学和实践操作指导，建立起以学生为主体的教学模式。
（二）改善计算机专业教学环境
中职院校要加大对计算机专业教学设备更新的投入力度，保证所有机房的计算机设施都能正常使用，能够满足计算机专业教学需求，及时更新计算机专业教学所需软件系统，逐步建立专业化机房。同时，要做好计算机设施后期维护，发现问题及时解决，避免影响计算机专业教学的实践操作。通过改善中职计算机专业教学环境，为学生提供良好的实践操作平台，不断提升学生动手能力，促进教学质量的提高。
（三）优化教师队伍建设
计算机专业教学作为中职院校教学工作中的一项重要工作，在计算机专业教师聘用过程中要加强对教师的能力考核，除了对教师进行理论知识考核外，教师的技能应用操作能力也是考核的重点。在计算机专业教学中，教师要在已有知识积累的基础上，积极学习新知识核和新技能。同时，各中职院校也要定期组织专业教师进行交流讲座，不定期的组织教师外出参加各种培训活动，以此提升专业教师教学能力，优化专业教师队伍建设，为实现计算机专业教学目标做好保障。
（四）注重学生综合素质培养
在中职计算机专业教学过程中不能仅仅只强调专业知识和操作技能的学习，还应该注重对学生的综合素质培养。随着社会的发展，各行业在聘用人才时不仅考核个人的专业知识技能，综合素质也是考核的重点之一。同时，因为计算机专业工作往往是一个团队共同完成，而不是单独的一个人完成一项工作。因此，各中职院校应该加强学生综合素质培养，特别是团队合作精神的培养，为学生以后走上工作岗位适应团队工作做好铺垫。
五、结 语
总之，中职院校计算机专业教学在教学改革中要突破传统，接纳新的教学理念，将学生专业知识学习与专业技能操作相结合，努力提升学生的实践能力，重视学生综合素质培养，为社会发展培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]胡艳辉.中职计算机专业教学现状与对策分析[J].中国校外教育.2012（07）.
[2]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究）.2011（03）.
[3]蒋小平.探析中职计算机专业教学现状与对策[J].科学咨询（科技.管理）.2013（08）.
[4]徐剑东.关于中职计算机专业教学现状的思考.河南教育（职成教版）.2015（10）.
[5]李淑晓.探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径[J].职业.2010（02）.
【关键词】计算机专业；现状与对策
一、引言
在信息技术发展迅猛的当下，计算机应用已经普及到了社会发展的各个领域，特别是IT产业的发展和计算机网络应用的普及，使得社会各行各业对计算机专业人才的需求不断在上升。我国中职计算机专业教学起步较晚，近几年随着社会发展和国家大力推动取得了很大的进步。但是在发展过程中依然存在一些问题，阻碍了中职院校计算机专业的发展。如何在社会发展的大背景下，抓住机遇发展计算机专业教学，提高学生的专业能力，提升学生的综合素质，培养符合社会发展需要的应用型人才，成为了各中职院校亟需解决的问题。
二、中职院校计算机专业教学定位
职业教育的定位是“以服务为宗旨、以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术型应用人才为目标，走产学结合的发展道路。”因此，中职院校在教学过程中应该突出教学内容的实用性。
计算机专业教学定位是由计算机专业课程的设置方向决定的。中职院校计算机专业教学不同于普通的高职院校计算机专业，中职院校计算机专业主要是培养具有计算机准也综合职业能力，能从事计算机专业生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。所以中职院校的计算机专业课程设置应该以从事计算机工作所需要的专业技术操作能力和培养综合的职业素质为目标。中职院校在计算机专业教学方面不能仅局限于一般的知识界能力培养，在计算机课程设置方面应该结合本院校的教学特色和教学模式，突出以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念，为社会培养综合素质较高、技能操作较强的计算机专业人才。
三、中职计算机专业教学现状
（一）学生操作能力欠缺
在如今的社会发展中对于专业计算机人才的要求越来越高，在工作中除了需要掌握专业的计算机知识之外，还需要掌握计算机的应用操作技能。中职院校计算机专业教学的目标就是为社会培养计算机应用人才，但是在实际的发展过程中，中职计算机专业教学却远远滞后于社会发展。
随着国家鼓励各大高校和普通高中实行大规模的扩招，中职院校的入学标准便下降的更低。因此，大部分文化课基础薄弱的学生成为了各中职院校主要的招生对象。中职院校的学生大多数来自农村，而农村乡镇学校的计算机设施配备相对不是很齐全，加之各学校的专业计算机课程教师比较缺乏，好多学生在进入中职院校之前没有太多的接触过计算机，在选择计算机专业时也是抱着计算机专业拥有巨大的发展前景的心态去选择的，并没有根据的自己的爱好选择专业。这就造成了在中职院校计算机专业教学过程中，学生的学习主动性和积极性不高，对于学习计算机知识缺乏兴趣，使得学生的计算机基础得不到提升，不能够学习更高的专业知识和操作技能。
（二）中职院校计算机教学环境较差
计算机技术是一项更新速度非常快的技术。计算机专业的教学应该建立在对原有计算机基础知识巩固和现阶段飞速发展的新技术应用上。在中职院校计算机专业教学的实际过程，多数中职院校受经济拮据影响，对教学设施更新缓慢，学校计算机配置较低，大部分新型软件安装之后无法运行，加之后期计算机维护资金不到位，往往导致计算机缺乏维护，使得计算机专业教学不能够的到有效的实践操作，学习新的知识技能之后不知道如何应用到操作当中，影响了学生动手操作能力的提升。
（三）教学模式相对落后
中职院校计算机专业教学过程中依旧没有摆脱普通高等教育的教学模式。在计算机专业教学过程中主要还是以教师讲解为主，学生在学习过程中只能是被动接受，课堂中缺乏交流互动。在这种模式之下学生对于专业课的学习缺乏主动学习能力和创造能力。
同时，由于中职院校学生文化基础较差，在学习过程中对于文化基础的学习也不能忽视。因此在学习过程中学生文化基础课与专业技能课不能够兼顾，使得中职院校计算机专业教学达不到最初的教学目标，导致计算机专业教学长期停滞不前。中职院校在计算机专业课程设置上没有进行及时的更新，没有推出与社会发展同步的应用课程，依旧沿用的是陈旧的课程，使得学生不能够接触到新的知识，对于新技能和新知识缺乏了解，影响学生在工作岗位上的发挥。
（四）师资队伍综合素质有待提高
计算机专业教师在中职计算机专业教学中起着引导的作用。在计算机专业实际教学过程中，计算机专业教师上课方式过于落后，在课堂上不能充分调动学生的学习积极性，主要以专业知识教学为主，减少了实践操作，使得专业知识教学与实践操作脱节。同时，因为计算机发展迅速，而部分计算机专业教师只停留在原有的理论知识基础之上，不能及时的深入学习新知识为教学所用。
四、中职计算机专业教学改革对策
（一）改变教学模式
在新时期，中职计算机专业教学应该改变以教师为主的传统教学模式。在计算机专业教学过程中讲授理论知识和进行实践操作时，教师应该积极调动学生的主动学习性，培养学生独立思考的意识。同时，在教学过程中充分的利用多媒体资源引导学生进行专业知识技能学习，并根据不同学生进行不同程度的专业知识教学和实践操作指导，建立起以学生为主体的教学模式。
（二）改善计算机专业教学环境
中职院校要加大对计算机专业教学设备更新的投入力度，保证所有机房的计算机设施都能正常使用，能够满足计算机专业教学需求，及时更新计算机专业教学所需软件系统，逐步建立专业化机房。同时，要做好计算机设施后期维护，发现问题及时解决，避免影响计算机专业教学的实践操作。通过改善中职计算机专业教学环境，为学生提供良好的实践操作平台，不断提升学生动手能力，促进教学质量的提高。
（三）优化教师队伍建设
计算机专业教学作为中职院校教学工作中的一项重要工作，在计算机专业教师聘用过程中要加强对教师的能力考核，除了对教师进行理论知识考核外，教师的技能应用操作能力也是考核的重点。在计算机专业教学中，教师要在已有知识积累的基础上，积极学习新知识核和新技能。同时，各中职院校也要定期组织专业教师进行交流讲座，不定期的组织教师外出参加各种培训活动，以此提升专业教师教学能力，优化专业教师队伍建设，为实现计算机专业教学目标做好保障。
（四）注重学生综合素质培养
在中职计算机专业教学过程中不能仅仅只强调专业知识和操作技能的学习，还应该注重对学生的综合素质培养。随着社会的发展，各行业在聘用人才时不仅考核个人的专业知识技能，综合素质也是考核的重点之一。同时，因为计算机专业工作往往是一个团队共同完成，而不是单独的一个人完成一项工作。因此，各中职院校应该加强学生综合素质培养，特别是团队合作精神的培养，为学生以后走上工作岗位适应团队工作做好铺垫。
五、结 语
总之，中职院校计算机专业教学在教学改革中要突破传统，接纳新的教学理念，将学生专业知识学习与专业技能操作相结合，努力提升学生的实践能力，重视学生综合素质培养，为社会发展培养出更多的应用型人才。
参考文献：
[1]胡艳辉.中职计算机专业教学现状与对策分析[J].中国校外教育.2012（07）.
[2]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究）.2011（03）.
[3]蒋小平.探析中职计算机专业教学现状与对策[J].科学咨询（科技.管理）.2013（08）.
[4]徐剑东.关于中职计算机专业教学现状的思考.河南教育（职成教版）.2015（10）.
[5]李淑晓.探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径[J].职业.2010（02）.