【摘 要】
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在小学数学里，引进分数概念是小学生数概念的一次重要扩展。对于小学生而言，分数比较抽象，学生在实际生活中遇到分数也比较少，因此理解和掌握是比较困难的。教材的编排比以往更重视用直观的手段帮助学生体会、理解有关知识。例如，“分数的产生”提供古人测量与孩子分物的两幅直观圖，帮助学生感悟分数是怎样产生的，促进对分数意义的理解;“分数的意义”则通过直观插图，从两个方面说明的含义（可以表示一个物体的，也可以表示
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在小学数学里，引进分数概念是小学生数概念的一次重要扩展。对于小学生而言，分数比较抽象，学生在实际生活中遇到分数也比较少，因此理解和掌握是比较困难的。教材的编排比以往更重视用直观的手段帮助学生体会、理解有关知识。例如，“分数的产生”提供古人测量与孩子分物的两幅直观圖，帮助学生感悟分数是怎样产生的，促进对分数意义的理解;“分数的意义”则通过直观插图，从两个方面说明 的含义（可以表示一个物体的 ，也可以表示一些物体的 ），在此基础上给出分数单位的概念，揭示分数表示部分与整体的关系，加深学生对分数概念的理解。
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《行路难》课堂实录 【教学目标】 1. 理解此诗大意，体会作者悲愤中不乏豪情、失意中仍怀希望的情怀。 2. 学习此诗表达的高超的艺术技巧。 【教学方法】 合作交流，问题探究 【教学过程】 课前板书：行路难（李白） 一、导入 上节课我们共同初步学习了诗仙李白的《行路难》，本节课让我们深入的学习。首先，齐读古诗，注意字的正确读音。 （设计意图：进入学生情景） 二、解题——理解“路
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