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摘要：随着我国教育改革的不断深入，在教育教学中越来越重视促进学生的全面发展。小学阶段的体育教学作为增强学生身体素质的重要课程之一，在小学教育中有着非常重要的作用，同时对促进学生的全面发展也有着非常重要的作用。随着游戏教学的兴起和应用，渐渐地游戏教学成为了主流的教学方式之一。本文作者就以小学体育教学中游戏教学开展策略探究为题，对小学体育教学提出了以下几点见解。
关键词：小学体育;游戏教学;趣味性;教育性;锻炼性
小学学生心智发育不够成熟，在教学的过程中单一的教学方式不能够很好地激发起学生的学习兴趣，从而导致教学效率下降，而游戏性教学的方式很好地解决了这一问题。同时，游戏作为一种学生们都非常喜爱的形式之一，将教学内容融入到游戏当中，既能够集中学生的注意力，还能够很好地实现教学的全面性。所以，小学体育教师在教学的过程中要以游戏教学为基础，在其中融入德育教育和体育运动教学，在激发学生兴趣的同时让学生能够在游戏中学习到更多的知识，从而促进学生的全面发展。
一、重视游戏趣味性，活跃课堂气氛
小学生天性活泼好动、好奇心强，对趣味性的运动很愿意去尝试，所以体育游戏的开展是十分有必要的。在游戏教学的过程中，趣味性永远是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。所以小学体育教师在教学的过程中要重视游戏趣味性的创设，在游戏的规则、竞争性上下功夫，这样创编出的游戏既有欣赏价值又有新意，也就能吸引学生，激发学生的兴趣，从而达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的。
田径运动是一个传统的项目，同样也是小学体育教学中重要的教学内容之一。小学体育教师可以将游戏教学融入到田径运动中，以此来提高学生的身体素质。在学习投掷项目时，可穿插一些投远、投准的游戏，如“投弹打靶”、“投远比赛”等游戏方式来调动学生练习的积极性，让他们在玩中掌握技能，在玩中得到提高。在游戏的过程中教师要充分地发挥自身的主观能动性，在保证游戏安全的同时激发学生的兴趣，从而使得体育教学能够更好地开展。
二、利用游戏教育性，陶冶道德情操
随着国教育教学的不断改革，在教学的过程中不仅仅是提高学生的学习水平，而是更加重视对学生进行德育教育。小学阶段学生正处于人生发展的初步阶段，这一阶段的孩子可塑性非常强，同时他们分辨是非的能力较弱，很容易受到外界不良因素的影响。在小学体育游戏教学的过程中，教师同样也要意识到德育教育的重要性，积极地在体育游戏中融入德育教育内容，通过游戏的方式对学生进行德育教育，积极地引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，从而更好地促进学生的全面发展。
拔河是常见的一种运动方式，体育教师可以通过拔河游戏的方式对学生进行教学，让学生在教学的过程中认识到团队合作的重要性。首先，体育教师可以通过让学生自由分组的方式将其分成若干小组，并依次对小组进行排序，然后通过抽签的方式进行拔河比赛。之后教师在场地上画三条平行直线，间隔为一米，居中的线为中线，两边的线为界线。拔河绳中间系一条红布，布条上挂一点重物，垂直于中线。在教师发出口令之后学生们用力拉绳，以红线条与拔河绳的系点过界为准，来判断比赛的胜负。通过拔河比賽，让学生意识到团队合作的重要性，增强学生的组织观念和集体荣誉感，从而引导学生形成正确的三观，更好地陶冶学生的道德情操
三、结合游戏锻炼性，增强学生体质
小学阶段的学习其教学内容和教学目标都是为学生以后的学习奠定基础，在这个时候，锻炼学生的身体素质不仅仅是在学生的学习上，更重要的是在学生智力发展上有着非常积极的作用。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。在小学体育教学过程中，体育教师要积极地利用游戏教学，让学生在游戏中能够得到身体上的锻炼，从而增强学生的体质，为学生之后的学习生活和人生成长奠定坚实的基础。
小学体育教师可以通过“100米障碍接力赛”的游戏方式对学生进行教学。首先，体育教师要准备好教学所用的器材，如接力棒、凳子、砖头、塑料杯、绳子等作为障碍物，将其平均放在一百米的跑道之上。然后让学生通过自由结组的方式将学生分成若干组，并为学生编排好顺序，以保证游戏的顺利进行。之后，体育教师作为裁判发号施令，比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，教师发令后学生们开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上。如此最先到达终点的为获胜者。通过绕开障碍物的形式不同来增加游戏的趣味性，同时在游戏的过程中锻炼学生的身体素质，从而使得游戏教学能够达到更好的教学目的。
总而言之，小学体育教师在教学的过程中要重视游戏教学的应用。让学生积极地参与到体育教学当中，从而更好地锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]彭曼曼.游戏法在小学体育教学中的应用[J].青年时代，2017：178-178.
[2]刘元鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].好家长，2017，000（039）：213-213.
关键词：小学体育;游戏教学;趣味性;教育性;锻炼性
小学学生心智发育不够成熟，在教学的过程中单一的教学方式不能够很好地激发起学生的学习兴趣，从而导致教学效率下降，而游戏性教学的方式很好地解决了这一问题。同时，游戏作为一种学生们都非常喜爱的形式之一，将教学内容融入到游戏当中，既能够集中学生的注意力，还能够很好地实现教学的全面性。所以，小学体育教师在教学的过程中要以游戏教学为基础，在其中融入德育教育和体育运动教学，在激发学生兴趣的同时让学生能够在游戏中学习到更多的知识，从而促进学生的全面发展。
一、重视游戏趣味性，活跃课堂气氛
小学生天性活泼好动、好奇心强，对趣味性的运动很愿意去尝试，所以体育游戏的开展是十分有必要的。在游戏教学的过程中，趣味性永远是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。所以小学体育教师在教学的过程中要重视游戏趣味性的创设，在游戏的规则、竞争性上下功夫，这样创编出的游戏既有欣赏价值又有新意，也就能吸引学生，激发学生的兴趣，从而达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的。
田径运动是一个传统的项目，同样也是小学体育教学中重要的教学内容之一。小学体育教师可以将游戏教学融入到田径运动中，以此来提高学生的身体素质。在学习投掷项目时，可穿插一些投远、投准的游戏，如“投弹打靶”、“投远比赛”等游戏方式来调动学生练习的积极性，让他们在玩中掌握技能，在玩中得到提高。在游戏的过程中教师要充分地发挥自身的主观能动性，在保证游戏安全的同时激发学生的兴趣，从而使得体育教学能够更好地开展。
二、利用游戏教育性，陶冶道德情操
随着国教育教学的不断改革，在教学的过程中不仅仅是提高学生的学习水平，而是更加重视对学生进行德育教育。小学阶段学生正处于人生发展的初步阶段，这一阶段的孩子可塑性非常强，同时他们分辨是非的能力较弱，很容易受到外界不良因素的影响。在小学体育游戏教学的过程中，教师同样也要意识到德育教育的重要性，积极地在体育游戏中融入德育教育内容，通过游戏的方式对学生进行德育教育，积极地引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，从而更好地促进学生的全面发展。
拔河是常见的一种运动方式，体育教师可以通过拔河游戏的方式对学生进行教学，让学生在教学的过程中认识到团队合作的重要性。首先，体育教师可以通过让学生自由分组的方式将其分成若干小组，并依次对小组进行排序，然后通过抽签的方式进行拔河比赛。之后教师在场地上画三条平行直线，间隔为一米，居中的线为中线，两边的线为界线。拔河绳中间系一条红布，布条上挂一点重物，垂直于中线。在教师发出口令之后学生们用力拉绳，以红线条与拔河绳的系点过界为准，来判断比赛的胜负。通过拔河比賽，让学生意识到团队合作的重要性，增强学生的组织观念和集体荣誉感，从而引导学生形成正确的三观，更好地陶冶学生的道德情操
三、结合游戏锻炼性，增强学生体质
小学阶段的学习其教学内容和教学目标都是为学生以后的学习奠定基础，在这个时候，锻炼学生的身体素质不仅仅是在学生的学习上，更重要的是在学生智力发展上有着非常积极的作用。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。在小学体育教学过程中，体育教师要积极地利用游戏教学，让学生在游戏中能够得到身体上的锻炼，从而增强学生的体质，为学生之后的学习生活和人生成长奠定坚实的基础。
小学体育教师可以通过“100米障碍接力赛”的游戏方式对学生进行教学。首先，体育教师要准备好教学所用的器材，如接力棒、凳子、砖头、塑料杯、绳子等作为障碍物，将其平均放在一百米的跑道之上。然后让学生通过自由结组的方式将学生分成若干组，并为学生编排好顺序，以保证游戏的顺利进行。之后，体育教师作为裁判发号施令，比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，教师发令后学生们开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕砖头堆跑一圈，到达场地另一端时咬住半一杯水再返回，下一个人接上。如此最先到达终点的为获胜者。通过绕开障碍物的形式不同来增加游戏的趣味性，同时在游戏的过程中锻炼学生的身体素质，从而使得游戏教学能够达到更好的教学目的。
总而言之，小学体育教师在教学的过程中要重视游戏教学的应用。让学生积极地参与到体育教学当中，从而更好地锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]彭曼曼.游戏法在小学体育教学中的应用[J].青年时代，2017：178-178.
[2]刘元鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].好家长，2017，000（039）：213-213.