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摘要：微课与传统教学方式相比具有很多优势，可把抽象的政治知识形象地呈现给高中生，让高中生更加直观地理解与掌握所学习的政治知识;可把微观的政治知识用视频或动画的形式进行展现，以利于高中生从宏观上进行学习;可使高中生选择自己没有掌握的知识的相关微课，多次反复进行观看，而不受空间与时间的限制。微课在高中政治课中的有效应用，激发了学生对政治课的参与激情，提升了教与学的效率，而且有效培养了学生的自主学习意识和习惯。
关键词：微课;高中政治;应用策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-009
微课是随着信息技术的普及而产生和发展起来的。高中政治课中微课的科学应用受到了老师与学生的欢迎和喜爱，对高中政治教学水平的提升有着积极的作用和意义。新课改的深入进行，要求高中政治课提升教学效率，提升学生学习政治的有效性，而高中政治教学仅靠传统的教学方式，是无法实现新课改的具体要求的。而微课在高中政治课中的科学有效使用，为传统教学方式提供了新的教学理念，提供了新的教学方式，已经成为政治传统教学方式的有效辅助手段。本文探究了微课在政治课中的应用情况，以期微课在政治教学中能够发挥出更大的作用。
一、政治课教学现状分析
1.仍然采用传统教学方式
新课改的日益深入进行，给高中政治教学提出了更高的要求，不但需要政治教学采用新的教学理念与创新教学模式，更要求政治教学提升教学的有效性，激发学生参与政治课堂教学的热情。但是，由于很多高中政治课教学中仍然采用传统的课堂教学方式，政治老师为了使学生在高考中考取好的分数，仍然紧扣课程标准与高考考试大纲，完全根据政治教材进行授课，这就导致高中生长期被动接受政治知识。学生的学习热情没有被有效激发，教学效率没有有效提升。
2.应用微课教学没有起到应有的作用
由于受传统教学方式的深入影响，由于很多老师还没有掌握微课的制作方法，一些老师还没有习惯应用微课进行授课，或一些学校还没有具备实施微课教学的条件等。这些问题的存在导致微课在政治课教学中的应用还存在一些问题，从而导致没有充分发挥微课在高中政治课教学中的应有作用，进而造成政治课堂的教学目标不能够预期实现。
二、微课应用于政治教学的必要性
1.激发高中生求知欲望的需要
传统的政治课教学主要依靠板书、教材、讲解等手段向学生传授政治知识，这样的教学方式沉闷，长时间的乏味教学会导致学生失去对政治的学习热情。而应用微课进行政治课教学，则可以构建出形象化的教学情景，可以使学生在视频、动画构建的教学情景中学习政治知识，激发了兴趣，提高了效率，激发了他们强烈的求知欲望。例如，在学习经济全球化的时候，为了让学生对经济全球化的相关知识产生学习兴趣，仅靠口述和教材学生是很难牢固掌握的，而利用微课把相关的知识直观形象地展示给学生，就可以让学生产生兴趣，提高学习效率。
2.提升高中生自主学习意识与能力的需要
微课制作好后可以上传到微课平台，微课可以被应用到预习环节、授课环节、复习环节等教学环节。每个高中生可以根据自己对政治知识的掌握情况，从微课平台下载或在线观看相关的微课，这样的学习方式打破了空间与时间对教学的限制，而且学生在自主利用微课进行预习、复习的时候，还可以有效培养他们的自主学习意识，提升他们的自主学习能力。例如，由于在课堂上没有牢固掌握政治老师讲过的相关知识，学生在做市场配置资源的相关练习题时遇到了问题，这时的学生就可以自主地选择学校微课平台上的相关的微课进行学习，通过观看微课，重新掌握老师讲过的市场配置资源的相关知识，以找到问题的答案。学生通过做题，自主学习学过的政治知识，提高了自主学习意识和能力。
3.直观展示政治知识的需要
高中政治知识抽象而且难以理解，特别是一些微观的政治知识学生学习起来更具困难性。为了有效提升这部分知识的学习效率，就可以应用微课进行授课，用视频动画的形式向学生展示微观的政治知识，以增强教学的直观化与可视化，进而激发了学生学习政治的热情。例如，在教学征税与纳税的时候，由于征税与纳税的相关知识比较抽象，学生理解起来具有一定的困难，如果教学时仅靠政治老师的口述讲解，学生是很难理解和有效掌握的。为了降低学生的学习难度，使学生产生学习兴趣，就可以利用视频或动画的形式给学生呈现真实的征税与纳税的情况，学生通过观看，就可以很直观准确地掌握征税与纳税的相关知识，提升他们学习征税与纳税知识的效率。
三、微课在政治教学中的应用策略例谈
1.预习环节应用微课
学生在学习高中政治课时，通过预习可以有效掌握将要在课堂上讲授的政治知识，可以明白自己对新学知识的掌握程度。学生对新学的政治知识有了一定的了解后，在听政治老师在讲解教材中的知识时，就会做到有的放矢。因此，预习是政治教学必须要有的教学环节。但是传统的预习方式是让学生通过自觉地阅读政治教材进行的，这样的预习方式下很多没有自主学习意识的学生只是大概地浏览教材上的内容，还有很多学生根本就不会阅读教材，主要原因是由于政治知识比较枯燥，而且理论性比较强，很多学生在阅读的时候会产生理解上的困难。但是，如果在预习环节应用微课，却可以有效解决预习效率不高，政治知识学习起来枯燥的情况。因为，微课可以利用视频与动画的形式把抽象的政治知识用画面形象地展示给学生，这样就有利于提升學生预习的效率。例如，在学习高一人教版政治教材经济生活中的“股票、债券和保险”的时候，很多学生特别是农村中学的学生由于在现实生活中很少接触到股票、债券和保险，因此在学习这课的时候对于股票、债券和保险就不是非常了解，或者根本就不知道它们是干什么用的，为了使学生有效掌握这三者的概念和用途，就可以把这三者的用途拍成微课，用视频的形式给学生进行介绍，学生通过观看视频或动画，就可以形象地掌握它们的区别与用途。 2.教学环节应用微课
政治课堂教学是学生掌握政治知識的主要途径，政治课堂教学效率的高低，直接决定着学生能否有效地掌握课堂上老师所讲授的政治知识。在传统的教学模式中很多政治老师讲授政治知识时，都是给学生读政治教材，形成了老师在讲台上大声读，学生在讲台下窃窃私语或者低头瞌睡的情况，这样的教学氛围使学生失去了学习政治的兴趣，无法激发它们参与政治课教学的热情。为了有效改变这样的教学情况，在政治课教学环节就可以利用微课开展教学活动，在教学前可以把将要讲授的政治知识录制成视频，并利用视频剪辑软件制作成课堂教学所需要的微课。在正式的教学环节，可先让学生认真阅读所学习的政治教材上的相关知识，等学生对将要学习的政治知识有了基本的了解后，可让把制作好的微课播放给学生观看，学生通过观看微课就可以把微课上讲授的政治知识与阅读过的政治知识联系起来，提高了学习效率，而且有趣生动的视频激发了学生观看微课的热情，从而有利于提升政治课的教学有效性。
3.复习环节应用微课
课前预习、课堂教学、课后复习是高中生有效掌握政治知识重要途径，很多学生在预习环节和教学环节已经很好地掌握了所学习的政治知识，但是由于在课后没有进行及时的有效复习，导致它们的政治学习效率比较低下。传统的复习模式是让学生在课后多阅读教材上的政治知识，或者是让学生阅读课堂上记录的笔记，但是由于这些知识学生在预习环节和教学环节已经学习过，再让他们进行多次反复地观看，会增加他们的学习疲劳度，从而降低了复习的效率。因此，在复习环节可以利用微课协助学生复习政治知识。例如，在复习高中政治人教版教材政治生活中的“我国的人民代表大会制度”的时候，就可以把我国的政治制度制作成微课，通过视频动画的形式让学生观看，以提高他们复习的热情，由通过阅读文字的形式进行复习转变到观看视频动画的形式进行复习，复习方式的转变有效激发了他们复习的兴趣，提升了复习的效率。
总之，高中政治课中有效应用微课，可激发学生对政治课的参与热情，可提升政治课教学的效率，可培养学生自主学习政治的意识与习惯，进而使微课在政治课教学中发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]栾林平.如何巧用微课提升高中政治课堂教学效率[J].教育信息化论坛，2019（03）：186.
[2]陈园园.借助微课提升高中政治课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（20）：45.
[3]李素芹.巧用微课 提升高中政治课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2017（01）：128-129.
[4]邓少迁.微课在高中思想政治教学中的运用策略探讨[J].新课程（中学），2016（01）：245-246.
[5]張尹芳.微课背景下高中思想政治课翻转课堂模式探究[J].中小学教学研究，2015（07）：5-6.
（作者单位：甘肃省会宁县第三中学，甘肃 会宁730700）
关键词：微课;高中政治;应用策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-009
微课是随着信息技术的普及而产生和发展起来的。高中政治课中微课的科学应用受到了老师与学生的欢迎和喜爱，对高中政治教学水平的提升有着积极的作用和意义。新课改的深入进行，要求高中政治课提升教学效率，提升学生学习政治的有效性，而高中政治教学仅靠传统的教学方式，是无法实现新课改的具体要求的。而微课在高中政治课中的科学有效使用，为传统教学方式提供了新的教学理念，提供了新的教学方式，已经成为政治传统教学方式的有效辅助手段。本文探究了微课在政治课中的应用情况，以期微课在政治教学中能够发挥出更大的作用。
一、政治课教学现状分析
1.仍然采用传统教学方式
新课改的日益深入进行，给高中政治教学提出了更高的要求，不但需要政治教学采用新的教学理念与创新教学模式，更要求政治教学提升教学的有效性，激发学生参与政治课堂教学的热情。但是，由于很多高中政治课教学中仍然采用传统的课堂教学方式，政治老师为了使学生在高考中考取好的分数，仍然紧扣课程标准与高考考试大纲，完全根据政治教材进行授课，这就导致高中生长期被动接受政治知识。学生的学习热情没有被有效激发，教学效率没有有效提升。
2.应用微课教学没有起到应有的作用
由于受传统教学方式的深入影响，由于很多老师还没有掌握微课的制作方法，一些老师还没有习惯应用微课进行授课，或一些学校还没有具备实施微课教学的条件等。这些问题的存在导致微课在政治课教学中的应用还存在一些问题，从而导致没有充分发挥微课在高中政治课教学中的应有作用，进而造成政治课堂的教学目标不能够预期实现。
二、微课应用于政治教学的必要性
1.激发高中生求知欲望的需要
传统的政治课教学主要依靠板书、教材、讲解等手段向学生传授政治知识，这样的教学方式沉闷，长时间的乏味教学会导致学生失去对政治的学习热情。而应用微课进行政治课教学，则可以构建出形象化的教学情景，可以使学生在视频、动画构建的教学情景中学习政治知识，激发了兴趣，提高了效率，激发了他们强烈的求知欲望。例如，在学习经济全球化的时候，为了让学生对经济全球化的相关知识产生学习兴趣，仅靠口述和教材学生是很难牢固掌握的，而利用微课把相关的知识直观形象地展示给学生，就可以让学生产生兴趣，提高学习效率。
2.提升高中生自主学习意识与能力的需要
微课制作好后可以上传到微课平台，微课可以被应用到预习环节、授课环节、复习环节等教学环节。每个高中生可以根据自己对政治知识的掌握情况，从微课平台下载或在线观看相关的微课，这样的学习方式打破了空间与时间对教学的限制，而且学生在自主利用微课进行预习、复习的时候，还可以有效培养他们的自主学习意识，提升他们的自主学习能力。例如，由于在课堂上没有牢固掌握政治老师讲过的相关知识，学生在做市场配置资源的相关练习题时遇到了问题，这时的学生就可以自主地选择学校微课平台上的相关的微课进行学习，通过观看微课，重新掌握老师讲过的市场配置资源的相关知识，以找到问题的答案。学生通过做题，自主学习学过的政治知识，提高了自主学习意识和能力。
3.直观展示政治知识的需要
高中政治知识抽象而且难以理解，特别是一些微观的政治知识学生学习起来更具困难性。为了有效提升这部分知识的学习效率，就可以应用微课进行授课，用视频动画的形式向学生展示微观的政治知识，以增强教学的直观化与可视化，进而激发了学生学习政治的热情。例如，在教学征税与纳税的时候，由于征税与纳税的相关知识比较抽象，学生理解起来具有一定的困难，如果教学时仅靠政治老师的口述讲解，学生是很难理解和有效掌握的。为了降低学生的学习难度，使学生产生学习兴趣，就可以利用视频或动画的形式给学生呈现真实的征税与纳税的情况，学生通过观看，就可以很直观准确地掌握征税与纳税的相关知识，提升他们学习征税与纳税知识的效率。
三、微课在政治教学中的应用策略例谈
1.预习环节应用微课
学生在学习高中政治课时，通过预习可以有效掌握将要在课堂上讲授的政治知识，可以明白自己对新学知识的掌握程度。学生对新学的政治知识有了一定的了解后，在听政治老师在讲解教材中的知识时，就会做到有的放矢。因此，预习是政治教学必须要有的教学环节。但是传统的预习方式是让学生通过自觉地阅读政治教材进行的，这样的预习方式下很多没有自主学习意识的学生只是大概地浏览教材上的内容，还有很多学生根本就不会阅读教材，主要原因是由于政治知识比较枯燥，而且理论性比较强，很多学生在阅读的时候会产生理解上的困难。但是，如果在预习环节应用微课，却可以有效解决预习效率不高，政治知识学习起来枯燥的情况。因为，微课可以利用视频与动画的形式把抽象的政治知识用画面形象地展示给学生，这样就有利于提升學生预习的效率。例如，在学习高一人教版政治教材经济生活中的“股票、债券和保险”的时候，很多学生特别是农村中学的学生由于在现实生活中很少接触到股票、债券和保险，因此在学习这课的时候对于股票、债券和保险就不是非常了解，或者根本就不知道它们是干什么用的，为了使学生有效掌握这三者的概念和用途，就可以把这三者的用途拍成微课，用视频的形式给学生进行介绍，学生通过观看视频或动画，就可以形象地掌握它们的区别与用途。 2.教学环节应用微课
政治课堂教学是学生掌握政治知識的主要途径，政治课堂教学效率的高低，直接决定着学生能否有效地掌握课堂上老师所讲授的政治知识。在传统的教学模式中很多政治老师讲授政治知识时，都是给学生读政治教材，形成了老师在讲台上大声读，学生在讲台下窃窃私语或者低头瞌睡的情况，这样的教学氛围使学生失去了学习政治的兴趣，无法激发它们参与政治课教学的热情。为了有效改变这样的教学情况，在政治课教学环节就可以利用微课开展教学活动，在教学前可以把将要讲授的政治知识录制成视频，并利用视频剪辑软件制作成课堂教学所需要的微课。在正式的教学环节，可先让学生认真阅读所学习的政治教材上的相关知识，等学生对将要学习的政治知识有了基本的了解后，可让把制作好的微课播放给学生观看，学生通过观看微课就可以把微课上讲授的政治知识与阅读过的政治知识联系起来，提高了学习效率，而且有趣生动的视频激发了学生观看微课的热情，从而有利于提升政治课的教学有效性。
3.复习环节应用微课
课前预习、课堂教学、课后复习是高中生有效掌握政治知识重要途径，很多学生在预习环节和教学环节已经很好地掌握了所学习的政治知识，但是由于在课后没有进行及时的有效复习，导致它们的政治学习效率比较低下。传统的复习模式是让学生在课后多阅读教材上的政治知识，或者是让学生阅读课堂上记录的笔记，但是由于这些知识学生在预习环节和教学环节已经学习过，再让他们进行多次反复地观看，会增加他们的学习疲劳度，从而降低了复习的效率。因此，在复习环节可以利用微课协助学生复习政治知识。例如，在复习高中政治人教版教材政治生活中的“我国的人民代表大会制度”的时候，就可以把我国的政治制度制作成微课，通过视频动画的形式让学生观看，以提高他们复习的热情，由通过阅读文字的形式进行复习转变到观看视频动画的形式进行复习，复习方式的转变有效激发了他们复习的兴趣，提升了复习的效率。
总之，高中政治课中有效应用微课，可激发学生对政治课的参与热情，可提升政治课教学的效率，可培养学生自主学习政治的意识与习惯，进而使微课在政治课教学中发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]栾林平.如何巧用微课提升高中政治课堂教学效率[J].教育信息化论坛，2019（03）：186.
[2]陈园园.借助微课提升高中政治课堂教学效率[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（20）：45.
[3]李素芹.巧用微课 提升高中政治课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2017（01）：128-129.
[4]邓少迁.微课在高中思想政治教学中的运用策略探讨[J].新课程（中学），2016（01）：245-246.
[5]張尹芳.微课背景下高中思想政治课翻转课堂模式探究[J].中小学教学研究，2015（07）：5-6.
（作者单位：甘肃省会宁县第三中学，甘肃 会宁730700）