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摘 要：中国一直以来都重视对孩子从小的英语教育，但是现在面临了许多教育上的问题，由于应试原因的影响，教师们多把精力放在考试成绩上，为提高学生的英语试卷成绩而努力，但往往忽视了学生们的听说读写的能力，导致学生不能全面进行英语的学习。作为一名英语教师，要把握好教学质量，将读写结合融入于日常教学中，全面提升学生的实践能力。
关键词：高中英语;核心素养;读写结合
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0172-01
英语的教学培养是新时代注重的必学科目，是学生需要掌握的第二语言。高中阶段的教学是学生时代较为重要的时期，也是能力提升的重点阶段，教师不能仅仅依靠于课本以及高考的指标进行英语培养，还需要将学生带入到实际的能力训练当中，引导学生的书面知识的同时将听说读写的能力融入到课堂中，采用多样化的教学方式来加深学生的英语理解，推动课堂有序进行，并丰富教学内容，全面提升学生的学习兴趣，建设轻松愉悦高效的教学环境。新课标背景下，教育部对于学生的教学内容进行了审查，针对于课本进行知识的调整，希望教师能够注重培养学生的读写能力，全面建设教学体系。
1.课堂教学中渗透读写结合，有效提升英语能力
学生的学习习惯与思维跟教师的教学方式有关，教师需要在日常的课本教学过程中对学生进行针对性的培养与训练，通过指引来引导学生逐渐产生英语读写意识。高中的课本教学具有一定的深度，教师可以在课本教学中插入一些趣味性的元素，更好的幫助学生建设英语学习思维和习惯，潜移默化地影响学生的读写能力，并将一些正确的观点和态度融入其中，培养学生的核心素养。
比如，教师在进行《Healthy eating》单元的教学时，教师可以将一些和课本内容相关的内容进行提问，将问题写在小纸条上，让学生通过抽签进行随机解答，让学生先将自己的答案写在纸上，之后进行问题的相互讨论，充分带动学生的思维，引导学生跟随教师进行思考。这个单元教学内容贴近于学生的生活，可以有效激发学生的想法与意识，在教学过程中，教师可以让学生进行分角色朗读，通过角色的设定以及对话来充实阅读工作，带动课堂的整体氛围，也能帮助学生快速融入于英语课堂之中。通过互动与交流，学生可以逐渐对英语的学习产生兴趣，培养英语的语感。读写结合的英语教学能够充分调动学生的课堂氛围，给学生提供一个良好的教学环境，逐渐加强学生的自信心，更好地配合教师完成高中英语教学工作，实际锻炼自身的能力。
2.引入辩论赛营造表达氛围，有效提升英语能力
高中英语教学中，必要的知识传输和语法教学固然重要，但是枯燥的知识容易致使学生出现失去学习兴趣的现象。因此对于高中英语教学而言，教师需要将课堂变得生动形象，更好地带动学生参与到实践学习中，逐渐建立英语自信和英语兴趣。辩论赛的举办可以很好地将学生的知识进行实践应用，提升学生的思维能力与语言转换表达能力。
比如，教师可以根据授课内容和学生的状态进行及时的调整，将辩论赛引入到课堂中，通过提出一个具有一定争议的主题来让学生思考与讨论，自行加入到属于自己观点的组织，并进行论述的思考，在激烈的争论中可以更好地带动课堂氛围，鼓励学生积极参与到比赛环境中进行实际的英语应用。辩论赛能够改变传统的教学方式，以一种趣味的游戏方式来对学生进行读写教学，吸引学生的视线，提升学生的参与程度。辩论赛是一个能够将读写结合的教学方式，学生可以通过准备辩论稿来进行英语写作书写训练，在演讲辩论时锻炼实际的口语表达能力，以趣味的方式来提升学生的英语能力，有效调节课堂气氛的环节，帮助学生集中精神，提升英语能力。
3.阅读训练中渗透读写结合，有效提升英语能力
阅读能力的提升不是短暂的训练就可以提升的，长期的坚持可以让学生进行量的积累，最后达到质的飞跃。英语阅读在高中学生的考查中占有较大的比例，教师需要更加注重对学生阅读能力的培养。对于读写教育，教师可以将两者进行结合，通过实际的阅读训练来引导写作教学，充分带动学生的学习习惯与意识。
比如，教师可以每天为学生布置阅读打卡作业，通过阅读文章进行知识的积累，并将自己喜欢的语句进行抄写记录，长时间的读写训练能够提升学生的阅读速度和单词容量，在进行记录时也是积累语料的过程。教师可以通过一篇文章来引导学生进行文章主题的论述，通过书写来加深对文章的理解。这样的教学安排可以让学生每天都保持与英语的接触，通过日积月累的阅读可以逐步提高学生的阅读速度与英语的理解能力，潜移默化地影响学生的实际英语能力，建立阅读习惯，逐渐提升写作的质量与速度，在训练中进行素材和单词的积累，更好地建立英语学习的能力与自信。
总之，对于高中阶段的英语教学而言，教师需要全面提升学生的知识储备与实践能力。核心素养教育是现代教学的基准，读写教学的结合是新时代背景下英语培养的重点之一，教师需要根据学生的特点制定相关的培养计划，将读写融入于课本当中，在知识教学时逐渐影响学生的思考意识与读写能力。再者教师需要采取一些新颖的教学方式来进行英语读写的训练，通过进行辩论赛模式来将英语读写与口语能力进行实际的训练，激发学生的参与程度，将课堂赋予生机和趣味。读写是需要积累的过程，教师需要为学生提供一个积累的环境，帮助学生建立读写习惯与能力。上述方式在实践中取得较好效果，适合广泛使用。
参考文献
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语，2017（18）
[2]温雪娟.高中英语课堂教学中语言情境创设探究[J].新课程（下），2018
关键词：高中英语;核心素养;读写结合
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0172-01
英语的教学培养是新时代注重的必学科目，是学生需要掌握的第二语言。高中阶段的教学是学生时代较为重要的时期，也是能力提升的重点阶段，教师不能仅仅依靠于课本以及高考的指标进行英语培养，还需要将学生带入到实际的能力训练当中，引导学生的书面知识的同时将听说读写的能力融入到课堂中，采用多样化的教学方式来加深学生的英语理解，推动课堂有序进行，并丰富教学内容，全面提升学生的学习兴趣，建设轻松愉悦高效的教学环境。新课标背景下，教育部对于学生的教学内容进行了审查，针对于课本进行知识的调整，希望教师能够注重培养学生的读写能力，全面建设教学体系。
1.课堂教学中渗透读写结合，有效提升英语能力
学生的学习习惯与思维跟教师的教学方式有关，教师需要在日常的课本教学过程中对学生进行针对性的培养与训练，通过指引来引导学生逐渐产生英语读写意识。高中的课本教学具有一定的深度，教师可以在课本教学中插入一些趣味性的元素，更好的幫助学生建设英语学习思维和习惯，潜移默化地影响学生的读写能力，并将一些正确的观点和态度融入其中，培养学生的核心素养。
比如，教师在进行《Healthy eating》单元的教学时，教师可以将一些和课本内容相关的内容进行提问，将问题写在小纸条上，让学生通过抽签进行随机解答，让学生先将自己的答案写在纸上，之后进行问题的相互讨论，充分带动学生的思维，引导学生跟随教师进行思考。这个单元教学内容贴近于学生的生活，可以有效激发学生的想法与意识，在教学过程中，教师可以让学生进行分角色朗读，通过角色的设定以及对话来充实阅读工作，带动课堂的整体氛围，也能帮助学生快速融入于英语课堂之中。通过互动与交流，学生可以逐渐对英语的学习产生兴趣，培养英语的语感。读写结合的英语教学能够充分调动学生的课堂氛围，给学生提供一个良好的教学环境，逐渐加强学生的自信心，更好地配合教师完成高中英语教学工作，实际锻炼自身的能力。
2.引入辩论赛营造表达氛围，有效提升英语能力
高中英语教学中，必要的知识传输和语法教学固然重要，但是枯燥的知识容易致使学生出现失去学习兴趣的现象。因此对于高中英语教学而言，教师需要将课堂变得生动形象，更好地带动学生参与到实践学习中，逐渐建立英语自信和英语兴趣。辩论赛的举办可以很好地将学生的知识进行实践应用，提升学生的思维能力与语言转换表达能力。
比如，教师可以根据授课内容和学生的状态进行及时的调整，将辩论赛引入到课堂中，通过提出一个具有一定争议的主题来让学生思考与讨论，自行加入到属于自己观点的组织，并进行论述的思考，在激烈的争论中可以更好地带动课堂氛围，鼓励学生积极参与到比赛环境中进行实际的英语应用。辩论赛能够改变传统的教学方式，以一种趣味的游戏方式来对学生进行读写教学，吸引学生的视线，提升学生的参与程度。辩论赛是一个能够将读写结合的教学方式，学生可以通过准备辩论稿来进行英语写作书写训练，在演讲辩论时锻炼实际的口语表达能力，以趣味的方式来提升学生的英语能力，有效调节课堂气氛的环节，帮助学生集中精神，提升英语能力。
3.阅读训练中渗透读写结合，有效提升英语能力
阅读能力的提升不是短暂的训练就可以提升的，长期的坚持可以让学生进行量的积累，最后达到质的飞跃。英语阅读在高中学生的考查中占有较大的比例，教师需要更加注重对学生阅读能力的培养。对于读写教育，教师可以将两者进行结合，通过实际的阅读训练来引导写作教学，充分带动学生的学习习惯与意识。
比如，教师可以每天为学生布置阅读打卡作业，通过阅读文章进行知识的积累，并将自己喜欢的语句进行抄写记录，长时间的读写训练能够提升学生的阅读速度和单词容量，在进行记录时也是积累语料的过程。教师可以通过一篇文章来引导学生进行文章主题的论述，通过书写来加深对文章的理解。这样的教学安排可以让学生每天都保持与英语的接触，通过日积月累的阅读可以逐步提高学生的阅读速度与英语的理解能力，潜移默化地影响学生的实际英语能力，建立阅读习惯，逐渐提升写作的质量与速度，在训练中进行素材和单词的积累，更好地建立英语学习的能力与自信。
总之，对于高中阶段的英语教学而言，教师需要全面提升学生的知识储备与实践能力。核心素养教育是现代教学的基准，读写教学的结合是新时代背景下英语培养的重点之一，教师需要根据学生的特点制定相关的培养计划，将读写融入于课本当中，在知识教学时逐渐影响学生的思考意识与读写能力。再者教师需要采取一些新颖的教学方式来进行英语读写的训练，通过进行辩论赛模式来将英语读写与口语能力进行实际的训练，激发学生的参与程度，将课堂赋予生机和趣味。读写是需要积累的过程，教师需要为学生提供一个积累的环境，帮助学生建立读写习惯与能力。上述方式在实践中取得较好效果，适合广泛使用。
参考文献
[1]居小云.高中英语读写结合课堂教学实例研究[J].中学生英语，2017（18）
[2]温雪娟.高中英语课堂教学中语言情境创设探究[J].新课程（下），2018