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摘 要：小学班主任是小学日常管理工作中重要的承担着，既担负着小学生的学习教学情况，还需要关注小学生的交际能力的培养、身心健康的培育、性格的塑造等，在小学生的日常管理工作就需要班主任能够巧妙地使用沟通艺术，尽量缩短师生间的距离，促进班级管理工作顺利开展。沟通是需要技巧性的交流，良好的沟通能够拉近人与人的距离，消除人与人之间的隔阂，促进人与人之间的心灵碰撞，所以小学班主任要重视沟通的方式。
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理工作;運用
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0165-01
首先，小学班主任是小学生在小学阶段接触时间相对较长、接触频次较高的老师，班主任还负责教授学生学习科目的重任，同时还需要清晰掌握学生的学习状况并及时反馈给学生家长。其次，还需要重视学生的身心发展，促进学生身体和心理健康的全面发展。最后，还担负着管理班级日常工作的重担，班主任是教学过程中一个不可或缺的角色。在教学过程及其班级管理中，班主任需要采取积极有效的沟通方法促进师生间的和谐相处，促进教学任务的顺利进行。
1.因材施教，平等对待学生并给予尊重
小学生因年龄偏小、心理尚不成熟，性格尚需进行塑造等，会造成一定的个体差异性，班主任应予以重视并加以引导，促进学生的全面发展。对待学生间的个体差异，班主任应该依据学生情况进行分析总结，并有效记录，善待每一位学生。小学生年龄小，性格比较脆弱，自尊心较强，渴望获得尊重与认可，所以班主任在接触学生的过程中尽量避免依据成绩差别对待学生，尽可能宽容对待学生，对待每一位学生都尽心尽力，对待每一位学生都公正平等、一视同仁，尊重学生的奇妙想法，依据情况进行认可并给予鼓励;对待学生的错误，要善于加以引导并帮助学生改正从而获得进步，尽可能不打击学生的自信心，扼杀学生的创意;正确引导学生性格的完美塑造，身心的健全发展，将学生培养成为一名性格开朗、身体健康、心理素质强大的社会主义接班人;同时还要重视学生学习习惯的正确培养，良好的学习习惯、善于自律的学生在日常学习及生活中都会获得许多益处，还有助于学习效率的显著提高。
2.关心及爱护学生，培养学生成为一个富有爱心、富有担当的人
班主任在小学教育过程中占据重要地位，是陪伴学生成长的重要人生导师，是点燃学生人生路的指明灯，为学生的砥砺成才、健康成长保驾护航。小学生因年纪小、模仿能力比较强，容易受到身边的人或事物的影响，所以班主任在除了负责学生的学习教学情况外，还要加以重视学生的心理发展，要及时关爱学生。当学生成绩优异时要夸赞学生，并对学生进行认可，同时告诫学生戒骄戒躁，勇创佳绩;当学生成绩不如意时，要帮助学生分析失误的原因并改善学习方法，鼓励学生，争取下次不再同一个地方出现错误，努力学习，取得进步;面对弱小的生命，引导学生要尊重生命，关爱弱小，面对老人，告诉学生要尊老爱老，善待父母及亲朋，要做一个充满爱心、充满阳光的人;面对挫折与失败，要有勇于担当的勇气，不怕困难，不轻言放弃，勇往直前，成功总在风雨后，只要坚持，黎明的曙光总会到来，成功的号角总会吹响;面对成功，不可骄傲，骄傲容易使人退步，会是成功路上的绊脚石。总之，班主任要对学生给予足够的关心，培养学生强大的心理素质，培养学生全面的综合素养，培养学生从小做一个有热心、有爱心、有担当的好少年，面对成功与失败，及时能够调整心态，宠辱不惊，最终走向辉煌，迈向成功。
3.学会角色转换，及时与家长沟通，获得学生动态
班主任与家长是小学生成长道路上陪伴孩子最多的人，班主任可以准确了解学生的校内情况，及时掌握学生的学习动态，学生的性格特征，学生的资质情况及学生的优缺点等，而家长是可以了解学生在校外即家中情形的重要人，是学生人生启蒙阶段的第一任老师，所以班主任与家长关系是不可分割的，是紧密相连的，将两者有效联系起来，才能更加有利促进学生的综合素质提升，老师教学质量的显著提高。班主任应该加强与学生家长的沟通交流，适当进行家访，及时与家长进行学生间信息的相互传递，准确了解学生的学习兴趣、成绩特点、学习习惯、性格特征等，及时获得学生的心理变化，在家长的完美配合下，除有效提升学生的学习成绩外，及时关注学生人格的培养，学生综合能力的培训，及时发现学生的优势与劣势，对学生的优点加以表扬并给予肯定，时常鼓励学生，培养学生的自信心，对学生的缺点进行引导以帮助学生逐步改正，从而使得学生家长与老师同时了解学生的学习情况生活需求，培养学生成为一个有理想、有追求、有自信的人，为学生健全人格的塑造奠定一定的基础。
沟通是一门长期需要学习的艺术，良好的沟通能够有效促进工作的顺利进行，班主任在沟通技巧的辅助下，能够使得老师全面了解学生的学习情况及其生活状况，并及时给予学生帮助，同时还能够巧妙地促进师生间的情感交流，使得师生相互走进彼此内心，彼此间相互信任，最后还能够为学生打造良好的学习氛围，塑造轻松、愉快的成长环境，在和谐的环境中学习快乐，生活快乐，更利于班主任日常班级事务的管理工作有效开展，教学质量的显著提升。
参考文献
[1]田萍，郑德凤，郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（35）：42-43
[2]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智，2018（10）：156
[3]唐福军.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学周刊，2017（23）：170-171
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理工作;運用
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0165-01
首先，小学班主任是小学生在小学阶段接触时间相对较长、接触频次较高的老师，班主任还负责教授学生学习科目的重任，同时还需要清晰掌握学生的学习状况并及时反馈给学生家长。其次，还需要重视学生的身心发展，促进学生身体和心理健康的全面发展。最后，还担负着管理班级日常工作的重担，班主任是教学过程中一个不可或缺的角色。在教学过程及其班级管理中，班主任需要采取积极有效的沟通方法促进师生间的和谐相处，促进教学任务的顺利进行。
1.因材施教，平等对待学生并给予尊重
小学生因年龄偏小、心理尚不成熟，性格尚需进行塑造等，会造成一定的个体差异性，班主任应予以重视并加以引导，促进学生的全面发展。对待学生间的个体差异，班主任应该依据学生情况进行分析总结，并有效记录，善待每一位学生。小学生年龄小，性格比较脆弱，自尊心较强，渴望获得尊重与认可，所以班主任在接触学生的过程中尽量避免依据成绩差别对待学生，尽可能宽容对待学生，对待每一位学生都尽心尽力，对待每一位学生都公正平等、一视同仁，尊重学生的奇妙想法，依据情况进行认可并给予鼓励;对待学生的错误，要善于加以引导并帮助学生改正从而获得进步，尽可能不打击学生的自信心，扼杀学生的创意;正确引导学生性格的完美塑造，身心的健全发展，将学生培养成为一名性格开朗、身体健康、心理素质强大的社会主义接班人;同时还要重视学生学习习惯的正确培养，良好的学习习惯、善于自律的学生在日常学习及生活中都会获得许多益处，还有助于学习效率的显著提高。
2.关心及爱护学生，培养学生成为一个富有爱心、富有担当的人
班主任在小学教育过程中占据重要地位，是陪伴学生成长的重要人生导师，是点燃学生人生路的指明灯，为学生的砥砺成才、健康成长保驾护航。小学生因年纪小、模仿能力比较强，容易受到身边的人或事物的影响，所以班主任在除了负责学生的学习教学情况外，还要加以重视学生的心理发展，要及时关爱学生。当学生成绩优异时要夸赞学生，并对学生进行认可，同时告诫学生戒骄戒躁，勇创佳绩;当学生成绩不如意时，要帮助学生分析失误的原因并改善学习方法，鼓励学生，争取下次不再同一个地方出现错误，努力学习，取得进步;面对弱小的生命，引导学生要尊重生命，关爱弱小，面对老人，告诉学生要尊老爱老，善待父母及亲朋，要做一个充满爱心、充满阳光的人;面对挫折与失败，要有勇于担当的勇气，不怕困难，不轻言放弃，勇往直前，成功总在风雨后，只要坚持，黎明的曙光总会到来，成功的号角总会吹响;面对成功，不可骄傲，骄傲容易使人退步，会是成功路上的绊脚石。总之，班主任要对学生给予足够的关心，培养学生强大的心理素质，培养学生全面的综合素养，培养学生从小做一个有热心、有爱心、有担当的好少年，面对成功与失败，及时能够调整心态，宠辱不惊，最终走向辉煌，迈向成功。
3.学会角色转换，及时与家长沟通，获得学生动态
班主任与家长是小学生成长道路上陪伴孩子最多的人，班主任可以准确了解学生的校内情况，及时掌握学生的学习动态，学生的性格特征，学生的资质情况及学生的优缺点等，而家长是可以了解学生在校外即家中情形的重要人，是学生人生启蒙阶段的第一任老师，所以班主任与家长关系是不可分割的，是紧密相连的，将两者有效联系起来，才能更加有利促进学生的综合素质提升，老师教学质量的显著提高。班主任应该加强与学生家长的沟通交流，适当进行家访，及时与家长进行学生间信息的相互传递，准确了解学生的学习兴趣、成绩特点、学习习惯、性格特征等，及时获得学生的心理变化，在家长的完美配合下，除有效提升学生的学习成绩外，及时关注学生人格的培养，学生综合能力的培训，及时发现学生的优势与劣势，对学生的优点加以表扬并给予肯定，时常鼓励学生，培养学生的自信心，对学生的缺点进行引导以帮助学生逐步改正，从而使得学生家长与老师同时了解学生的学习情况生活需求，培养学生成为一个有理想、有追求、有自信的人，为学生健全人格的塑造奠定一定的基础。
沟通是一门长期需要学习的艺术，良好的沟通能够有效促进工作的顺利进行，班主任在沟通技巧的辅助下，能够使得老师全面了解学生的学习情况及其生活状况，并及时给予学生帮助，同时还能够巧妙地促进师生间的情感交流，使得师生相互走进彼此内心，彼此间相互信任，最后还能够为学生打造良好的学习氛围，塑造轻松、愉快的成长环境，在和谐的环境中学习快乐，生活快乐，更利于班主任日常班级事务的管理工作有效开展，教学质量的显著提升。
参考文献
[1]田萍，郑德凤，郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（35）：42-43
[2]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智，2018（10）：156
[3]唐福军.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学周刊，2017（23）：170-171