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摘
诗歌项目式学习提升小学生语文核心素养的研究
【摘 要】
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摘要：随着现代教育事业的发展，各种新型教育方式涌现，项目式学习就是其中一种。在小学语文综合性活动中，项目式学习的应用对学生语文核心素养的培养有极大作用，尤其是在综合性活动单元的教学，项目式学习使得整个教学过程更加完整、流畅。针对此，文章进行了详细分析。 关键词：诗歌项目式学习;综合性活动单元;核心素养 小学语文阶段的项目式学习主要是在语文单元项目基础上开展的自主、合作、探究学习，让学生在综合性
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
摘 要：汉字是汉语区别于其他表音文字的主要特点，也是中华民族的重要文化财富。因此，汉字的认读和书写是非常重要的。但是，小学低年级阶段的学生身心发展尚不健全，汉字的认知以及书写能力相对较弱，对于汉字的理解也不多。在小学低年级阶段的识字写字教学中存在着诸多问题，难以有效提升学生的识字写字能力。有鉴于此，文章将结合具体的教学实践过程来谈一谈如何在小学低年级阶段进行识字写字教学。 关键词：小学低年级;语
摘 要：当前，学科教育正由过分注重“双基”向注重培养学生的态度、能力转变。强调认知、情感、态度的整合，学生的学科学习活动被认为是人格形成的过程。这和心理教育追求的目标十分吻合。因此，把语文教学与心理健康教育自然、有机地结合起来，提高学生心理健康水平，促使学生全面、健康、和谐的发展。 关键词：心理健康教育;语文教学;有机结合;和谐发展 为了响应号召，在很多学校都能看到打扮得舒适温馨又极具创意的心
摘 要：初中阶段的英语写作在考试中属于书面表达，且它主要包含以下几个方面：第一，看圖说话;第二，根据汉语提示书写一段内容;第三，命题作文，会为学生们提供几个关键词和短语;第四，自由发挥内容作文。新课标课程改革对写作的要求发生了一定的变化，但是由于受到课堂教学时长的限制和对写作评辅助工作的不完善，导致教学质量降低。初中阶段的英语教学工作写作占据很大的比重，但是学生们对写作有一定的畏惧心理，并且对英语
你是中国科学界 一位德高望重的 世纪老人 九十六年的风雨兼程 你沿着蜿蜒崎岖的山路 终于 登上了 那光辉的峰顶 群山向你低头致敬 大海朝你欢呼致敬 居里夫人如果地下有知 也会再次握起羽翎 从塞纳河畔 遥祝你 旗开得胜 是的 她不会忘记 一位年轻的中国学子 曾经成功地 为她测定压电效应的光折射数据 那年 她曾经使用过的石英晶体 竟折射出 你对光学世界的无限憧憬 的确 你没
摘 要：数学概念教学是数学思维培养、数学素养养成等教学目标实现的重要途径;是学生扎实数学基础知识和掌握基本技能的关键环节，是教学的核心之一，也是提升学生数学素养的第一要素，文章以指数函数概念和对数概念为例，深度展示概念课例的设计环节突破难点，由此提升数学素养。 关键词：数学概念;指数函数;对数概念 新课程改革强调的数学教育的基本理念是学生发展为本、立德树人、提升素养，特别指出在课堂教学过程中无
摘 要：核心素养是一种跨学科的综合能力的培养，是知识、技能和态度的综合体现。这个概念的提出就是为了培养“全面发展的人”为目标的。由于核心素养的获得是后天的，是可教可学的。故基于“互联网 教育”时代，利用信息技术精准教学，完善课堂评价方式。当课堂里存在有效的课堂性评价时，有利于教师对课堂的把握，课后进一步提供针对性练习。同时也能减轻学生的学业负担，避免重复的训练。 关键词：精准教学;课堂评价;“互
摘 要：学生是否具备习作的良好实践能力，取决于习作课堂的实效性。合理运用场景再现的方式来激活学生的习作思路，有助于习作教学达到最佳的教学成效。教师通过场景再现式习作教学，给习作教学插上翅膀，培养并且锻炼学生独立完成习作的能力。 关键词：小学语文;场景再现;习作教学 一、 引言 场景再现式的习作教学本质在于再现真实的生活场景，运用再现生活场景的方法来启发学生展开习作联想与构思，进而实现学生习作
摘 要：口语交际教学，能够加强小学生的实际沟通能力，有助于他们更好地完成学习目标。口语交际教学对提升小学生语文素养的全面性是十分重要与必要的。基于此，文章以目前小学高年段语文口语交际教学中的不足分析来做论文的切入点，并提出可行性的改善策略，旨在优化口语交际教学，希望对相关工作者有所帮助。 关键词：小学语文;口语交际;不足分析;改善策略;高年段 一、 引言 在新时代教育背景下，小学语文教师不仅
摘 要：“民族振兴，教育在前。”在时代的驱使下，“共赢”“合作”“创新”已经成为人类共同的追求，教育界也应遵循教育方针，通过小组合作的方式，改变传统教学单向的育人关系，在受教育者和教育者之间形成互相关联的交流关系。通过小组合作，结合初中生的性格差异和学习能力，做好引导，同时给出有效的组织策略，以提高课堂教学效果。 关键词：小组合作;课堂教学;初中数学;学习模式 一、 引言 “独学而无友”，合