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摘 要：教育教学模式是高等教育体系中的重要组成部分，更是高等院校教学的核心环节。以广西警察学院为例，近年来，我院教学模式在升本期间以及与其他公安院校交流学习过程中，取得了长足进步。但是受传统的办学模式和单一的人才培养机制影响，存在着教学体系与所设课程及教学模式达不到符合公安实战教学需求，一些教师达不到警察院校实战教学要求等问题。正应如此，我们应树立以实践教学为核心，重视理论结合实际，寻找教育教学改革创新新方法，提高我院学生综合素质，为广西公安战线培养更多合格警察努力。
关键词：实践教学 改革 对策
公安部部长郭声琨强调，公安教育工作寄托着公安事业的希望，承载着公安事业的未来。全国公安院校要进一步创新教育理念，明确办学思路，准确把握现代警察教育发展趋势，主动服务公安实战需求，积极探索建立具有中国特色、符合警察特点的公安高等教学新模式。广西地处边境地区，其中8个县、市直接毗邻越南、泰国、老挝、缅甸等东盟国家，社会治安形势严峻，广西警察素质的高低直接影响国家的长治久安问题。我院作为广西壮族自治区公安厅直属的唯一一所培养高等公安人才的正规化公安院校，并且在2015年经教育部批准改制为广西警察学院。尤其是晋升为警察院校本科行列而言，加强实践教学环节，既是实现我院从专科到本科教学水平的飞跃，也是适应当前公安教育发展的需要，更是的维护广西社会安全稳定和国家安全的必然需求。
一、我院开展实践教学的意义
增强学生的学习自主意识和主动创新能力，能够在实践教学中全面提升警察综合执法能力。实践教学新模式在我院大力发展本科教育过程中，起到关键作用。从普通大学生向公安院校大学生的思想转变；从单一的教师理论授课难以融入转变到警察角色的专业性知识理解。通过实行实践教学，提升学生对警察专业理论指示的理解和掌握。加强学生对警察所学专业性知识综合运用能力。学生从书本中相对间接的获取知识需结合实践教学反复运用，使所学知识形成真正理解，灵活的运用知识。培养学生主动学习和发散性思维能力。实践教学是学生主动学习技能和提升能力的教学方法，更是学生在获取知识过程中如何主动发展发散性思维体现。通过实践教学让学生对书本知识从感性认识上升到理性认识，丰富学生的学习手段和学习技巧，从“要我学”到“我要学”思维理念的根本性改变。实践教学是应用合作学习方式，实践教学过程中，让每位学生参与其中，互相讨论，互相评价，互相帮助，互相总结，促进学生对专业知识更深层次的理解。
二、广西警察学院实践教学的现状及存在问题
1.广西警察学院实践教学的现状。我院实践教学以各系部根据专业教学计划，组织教学工作，实践教学环节主要包括：实验、毕业实习、学生会社会实践等。实验以专业课教师理论讲解为主，实验课学生根据教师教学指导在规定课时内完成的形式做实验。削弱学生在学习过程中的主观能动性，这种被动接受的现状，不利于学生创造性和应用能力的培养。学生会社会实践大多数与普通高校开展活动，脱离公安专业业务拓展。公安专业毕业实习时间一般在第五学期进行，由学校统一安排分配到南宁市公安局各个科所队。由于学生人数多，基层人员配置有限，出现公安专业学生所学专业与实习单位性质不同的情况。实习期间，指导教师与学生联系不紧密，缺乏一个科学规范的考评制度，调动学生的学习积极性，加之复习公务员考试，毕业实习效果不佳。因此，我院实践教学相对理论教学薄弱。
2.我院实践教学中面临的问题。近年来我院党委锐意进取，加大教学改革力度。1、开展“校局互动、学战融合”，建立“校-局-所”互动，“点-线-面”对接一体化平台。并与14个地市公安局签订全面合作协议，共同培养实战型警务人才。2、利用学院人才、技术、设备优势服务基层公安机关，为公安实践提供理论依据和智力支持。3、2004年以来，发挥我院学警警力优势，积极参加社会实践安保工作。例如：中国-东盟博览会、南宁国际民歌节、第十六届亚运会、第十届亚残运动会进行安全保卫工作。多次收到自治区公安厅和主办单位的嘉奖，成绩斐然，丰富了学生的实践经验。在教学工作上，课程设置，教材建设，高水平人才引进，授课方式，基础设施建设等都获得显著成效。但我们必须认清，面对本科建设的发展机遇，当前日趋繁重的公安工作，对我院培养“实战型”人才提出了更高的要求。肯定过去成功的经验，也必须认识实践教学存在的问题，“对症下药”，确立改革方向。当前，我院实践教学存在一下几方面问题：
2.1教学体系不适应当前公安实战需要。长期以来，沿用普通院校的教学授课考核评价方式，“理论为主”、“实践为辅”。以理论考试成绩好坏评价学生的综合能力，缺乏理论结合实际考评办法。学生主观能动性、创新意识得不到发挥。这一模式已不适应当前我院发展本科教学改革的需要，应以提高学生执法综合水平为出发点，注重实践教学同时结合理论的教学模式。
2.2实践教学培养模式缺乏创新性。公安教育，是一种应用型职业教育，培养实战型专业人才。在教学内容上，目前我院实践教学从属于理论教学，许多课程设置并没有跟上时代的脚步，与时俱进，走过去的老路子。实践教学课时量少，仅限于军事训练、实验课、毕业实习。造成实践教学内容单一，教学方法脱离当前公安教学要求，教学理念乏善可陈。例如：警务技能教学方法还是以“师范讲解”“案例分析”“模拟训练”的老套路，往往滞后于公安实际工作情况。
2.3实践教学体系不健全。（1）与广西14个地市公安局签订全面合作协议，为学生在实践教学中提供了保障，但缺乏与各实战部门之间实践教学配套的长远方案和管理实施制度。（2）实践教学相对于理论教学来说，授课计划，教师教学方法，课时分配实践器材保障尚不够完善。
2.4从事实践教学的教师综合能力不强。我院中青年教师以普通院校毕业的硕士研究生为主，所学专业与从事警察教学工作有一定差异，缺乏实战教学经验，脱离实战教学现象严重，专职实验教师较少，專业教师承担课时量过重，教学质量势必受到影响。这部分教师需要长期的适应过程，才能在思想、业务上从普通院校教师转变到警察院校教师的角色上来。由于中青年教师是承担学院的主要课程，公安教学组织能力、教学水平有限，直接影响到学生对专业知识的掌握，培养符合当代公安工作要求的“实战型”公安人才，只是空谈。 2.5实践教学设施不完善。实践教学是专业性、技能化较强的教学活动。实训基地是实施实践教学环节的主要场所，担负对学生进行技能训练、模拟操作、综合技能的任务。近年来，我院实训场地设备得到领导的重视教学环境大为改善。但是警务化教学设备更新更新换代快，而我院警务教学设备相对陈旧，限制了教师更好地发挥实践教学作用，学生主动学习和创新力得不到施展，实践教学工作受到一定影响。
三、我院实践教学改革的对策和建议
1.更新教育思想观念。根据警察院校培养专业性人才的行业特点和专业特色，坚持“政治建校、政治育警”的辦学方针，奉承“德才育人，忠勇铸魂”的校训，将教学方法、内容与当前公安一线实际情况相结合，确立“贴近实战、服务实战”的办学特色。提高实践教学在教学计划中的位置，使实践教学与理论教学共同发展，地位同等重要。以实践教学作为培养专业性人才的重要环节正确认识实践教学对学生综合能力培养的作用，才能提高专业性人才的培养质量。积极探索与各地市公安机关联合办学，以贴近实战的教学理念，培养新一代人民警察，夯实学生的专业素质。同时，积极争取高层领导支持，推动与各地市公安局、实战部门如何更好地实施实践教学配套方案以及制度的完善。
2.改进实践教学培养模式。
2.1丰富实践教学内容。设置贴近实战，符合当前公安工作的发展要求为目的，增加实验课课时量比例，注重学生亲身参与实验课的成效，提高学生动手能力和创新能力。学生考试考核标准加大实验课占总分比例，紧紧围绕提高学生综合素质，为培养专业性人才服务。
2.2组织专家教授深入公安基层部门进行调研，收集新的科研成果，通过对新型犯罪、高科技犯罪进行研究等形式，形成新成果，结合实际情况制定行之有效的实践与理论教学课程设置。淘汰旧的教学内容、教学手段，对教学内容、教学方法等进行更新换代。
3.加强实践教师师资队伍建设。教师是警察院校开展教学的中坚力量，是顺应警察职业教育发展要求，体现警察院校发展特色，切实提升公安人才培养质量的重要组成部分。教师教学过程中，运用实践教学部分水平高与低，是学生提高专业知识，提升职业能力的关键。
3.1加强教师政治思想教育工作。教师是人类灵魂的工程师，警察院校坚持以“政治建校、政治育警”的办学方针。根据公安院校培育人才的特殊职业性质，针对教师的政治思想教育，其根本目的就是培养出德才兼备的公安后备人才。
3.2组建专业的实践教师队伍。组织中青年教师根据所教授专业的不同定期下基层挂职锻炼或调研，丰富专业教学公安实践知识。与此同时，与其他公安院校合作交流参加专业实践教学培训，学习实践教学手段，提高教师实践教学能力。学院出台相关政策，吸纳专业性人才担任实验中心专业教师，对其提供优厚待遇，定岗、定编等新措施。以服务学生，提高学生职业能力为宗旨，不断提升实验技术水平，建立符合当代公安工作要求的专业实验教学专职团队。
4.加大“双师型”教师的发展步伐。教师到基层公安机关挂职锻炼积累实战工作经验，弥补专业实践能力不足。在锻炼中深入了解办案流程，形成贴近实战的教学理念。同时，向基层骨干精英取经，解决教学中遇到的难题。（1）教师带领学生到基层实习，理论结合实践教学。利用寒暑假时间安排2-3名骨干学生去基层学习，教师必须深入基层与基层“科所队”民警一起指导学生，发现问题及时进行“补漏”，总结经验，为日后教学提出新思路。（2）聘请公安业务精英作为兼职教官。公安院校教师需要复合型人才，既要掌握丰富的理论知识，也要具备实践性的专业性人才。发挥公安业务精英人才的实战经验特长，通过讲座授课等形式，吸收经验，是一种行之有效弥补教师队伍实战经验不足的措施。与此同时，由于传统的教学管理模式的弊端，是一些教师出现“凭良心上课”，教学不负责任的现象。制约了教学质量和实践教学的健康发展。所以，必须实行符合当前形势具有警察院校特色的教学管理体系。以维持正常的教学秩序和提高教学质量为目的。“以人为本”的理念，对教师建立激励机制，即发挥教师在教学过程中的主体地位，又更好地促进教师的全面发展，更是为实践教学服务。
5.加大实践教学设施的投入力度，逐步改善实践教学环境。
5.1实践教学是符合当前公安教育环境的教学方法。以提高学生的实践能力、动手能力为目的，充分调动学生在教学过程中的创新力和主观能动性。改善实践教学环境是提高教学质量的前提因素，为学生创造一个良好的实践环境，才能不断为社会培养综合素质高的公安后备力量。
5.2利用学院的教学资源与相近的公安分居、监狱等组建共建单位，资源共享，取长补短，共同投入资金，节省双方成本，建立专业对口，合作共赢，共同发展的实习基地，让其成为学生实践教学的重要平台。
综上所述，我院实践教学改革顺应当前公安教育发展的需要，是提高学生综合能力和培养高素质公安院校毕业生的重要措施。我们应抓住“专升本”改革发展的良好机遇，积极推动实践教学的发展，确保公安院校毕业生成为公安队伍补充警力的主要渠道，努力打造一支忠诚可靠，纪律严明，素质过硬的公安后备队伍奋斗。
参考文献：
[1]马真一.新形势下我校警体教学改革若干问题思考，2008，（11）.
[2]任建通，冯 景，姜祖桢，宋 洁，马建军，张 凯 .警察院校实践教学改革研究，2016，（1）.
作者简介：王湛海（1983—），男，研究生，广西警察学院警体训练部教师
※基金项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题，立项编号：2015C487.
关键词：实践教学 改革 对策
公安部部长郭声琨强调，公安教育工作寄托着公安事业的希望，承载着公安事业的未来。全国公安院校要进一步创新教育理念，明确办学思路，准确把握现代警察教育发展趋势，主动服务公安实战需求，积极探索建立具有中国特色、符合警察特点的公安高等教学新模式。广西地处边境地区，其中8个县、市直接毗邻越南、泰国、老挝、缅甸等东盟国家，社会治安形势严峻，广西警察素质的高低直接影响国家的长治久安问题。我院作为广西壮族自治区公安厅直属的唯一一所培养高等公安人才的正规化公安院校，并且在2015年经教育部批准改制为广西警察学院。尤其是晋升为警察院校本科行列而言，加强实践教学环节，既是实现我院从专科到本科教学水平的飞跃，也是适应当前公安教育发展的需要，更是的维护广西社会安全稳定和国家安全的必然需求。
一、我院开展实践教学的意义
增强学生的学习自主意识和主动创新能力，能够在实践教学中全面提升警察综合执法能力。实践教学新模式在我院大力发展本科教育过程中，起到关键作用。从普通大学生向公安院校大学生的思想转变；从单一的教师理论授课难以融入转变到警察角色的专业性知识理解。通过实行实践教学，提升学生对警察专业理论指示的理解和掌握。加强学生对警察所学专业性知识综合运用能力。学生从书本中相对间接的获取知识需结合实践教学反复运用，使所学知识形成真正理解，灵活的运用知识。培养学生主动学习和发散性思维能力。实践教学是学生主动学习技能和提升能力的教学方法，更是学生在获取知识过程中如何主动发展发散性思维体现。通过实践教学让学生对书本知识从感性认识上升到理性认识，丰富学生的学习手段和学习技巧，从“要我学”到“我要学”思维理念的根本性改变。实践教学是应用合作学习方式，实践教学过程中，让每位学生参与其中，互相讨论，互相评价，互相帮助，互相总结，促进学生对专业知识更深层次的理解。
二、广西警察学院实践教学的现状及存在问题
1.广西警察学院实践教学的现状。我院实践教学以各系部根据专业教学计划，组织教学工作，实践教学环节主要包括：实验、毕业实习、学生会社会实践等。实验以专业课教师理论讲解为主，实验课学生根据教师教学指导在规定课时内完成的形式做实验。削弱学生在学习过程中的主观能动性，这种被动接受的现状，不利于学生创造性和应用能力的培养。学生会社会实践大多数与普通高校开展活动，脱离公安专业业务拓展。公安专业毕业实习时间一般在第五学期进行，由学校统一安排分配到南宁市公安局各个科所队。由于学生人数多，基层人员配置有限，出现公安专业学生所学专业与实习单位性质不同的情况。实习期间，指导教师与学生联系不紧密，缺乏一个科学规范的考评制度，调动学生的学习积极性，加之复习公务员考试，毕业实习效果不佳。因此，我院实践教学相对理论教学薄弱。
2.我院实践教学中面临的问题。近年来我院党委锐意进取，加大教学改革力度。1、开展“校局互动、学战融合”，建立“校-局-所”互动，“点-线-面”对接一体化平台。并与14个地市公安局签订全面合作协议，共同培养实战型警务人才。2、利用学院人才、技术、设备优势服务基层公安机关，为公安实践提供理论依据和智力支持。3、2004年以来，发挥我院学警警力优势，积极参加社会实践安保工作。例如：中国-东盟博览会、南宁国际民歌节、第十六届亚运会、第十届亚残运动会进行安全保卫工作。多次收到自治区公安厅和主办单位的嘉奖，成绩斐然，丰富了学生的实践经验。在教学工作上，课程设置，教材建设，高水平人才引进，授课方式，基础设施建设等都获得显著成效。但我们必须认清，面对本科建设的发展机遇，当前日趋繁重的公安工作，对我院培养“实战型”人才提出了更高的要求。肯定过去成功的经验，也必须认识实践教学存在的问题，“对症下药”，确立改革方向。当前，我院实践教学存在一下几方面问题：
2.1教学体系不适应当前公安实战需要。长期以来，沿用普通院校的教学授课考核评价方式，“理论为主”、“实践为辅”。以理论考试成绩好坏评价学生的综合能力，缺乏理论结合实际考评办法。学生主观能动性、创新意识得不到发挥。这一模式已不适应当前我院发展本科教学改革的需要，应以提高学生执法综合水平为出发点，注重实践教学同时结合理论的教学模式。
2.2实践教学培养模式缺乏创新性。公安教育，是一种应用型职业教育，培养实战型专业人才。在教学内容上，目前我院实践教学从属于理论教学，许多课程设置并没有跟上时代的脚步，与时俱进，走过去的老路子。实践教学课时量少，仅限于军事训练、实验课、毕业实习。造成实践教学内容单一，教学方法脱离当前公安教学要求，教学理念乏善可陈。例如：警务技能教学方法还是以“师范讲解”“案例分析”“模拟训练”的老套路，往往滞后于公安实际工作情况。
2.3实践教学体系不健全。（1）与广西14个地市公安局签订全面合作协议，为学生在实践教学中提供了保障，但缺乏与各实战部门之间实践教学配套的长远方案和管理实施制度。（2）实践教学相对于理论教学来说，授课计划，教师教学方法，课时分配实践器材保障尚不够完善。
2.4从事实践教学的教师综合能力不强。我院中青年教师以普通院校毕业的硕士研究生为主，所学专业与从事警察教学工作有一定差异，缺乏实战教学经验，脱离实战教学现象严重，专职实验教师较少，專业教师承担课时量过重，教学质量势必受到影响。这部分教师需要长期的适应过程，才能在思想、业务上从普通院校教师转变到警察院校教师的角色上来。由于中青年教师是承担学院的主要课程，公安教学组织能力、教学水平有限，直接影响到学生对专业知识的掌握，培养符合当代公安工作要求的“实战型”公安人才，只是空谈。 2.5实践教学设施不完善。实践教学是专业性、技能化较强的教学活动。实训基地是实施实践教学环节的主要场所，担负对学生进行技能训练、模拟操作、综合技能的任务。近年来，我院实训场地设备得到领导的重视教学环境大为改善。但是警务化教学设备更新更新换代快，而我院警务教学设备相对陈旧，限制了教师更好地发挥实践教学作用，学生主动学习和创新力得不到施展，实践教学工作受到一定影响。
三、我院实践教学改革的对策和建议
1.更新教育思想观念。根据警察院校培养专业性人才的行业特点和专业特色，坚持“政治建校、政治育警”的辦学方针，奉承“德才育人，忠勇铸魂”的校训，将教学方法、内容与当前公安一线实际情况相结合，确立“贴近实战、服务实战”的办学特色。提高实践教学在教学计划中的位置，使实践教学与理论教学共同发展，地位同等重要。以实践教学作为培养专业性人才的重要环节正确认识实践教学对学生综合能力培养的作用，才能提高专业性人才的培养质量。积极探索与各地市公安机关联合办学，以贴近实战的教学理念，培养新一代人民警察，夯实学生的专业素质。同时，积极争取高层领导支持，推动与各地市公安局、实战部门如何更好地实施实践教学配套方案以及制度的完善。
2.改进实践教学培养模式。
2.1丰富实践教学内容。设置贴近实战，符合当前公安工作的发展要求为目的，增加实验课课时量比例，注重学生亲身参与实验课的成效，提高学生动手能力和创新能力。学生考试考核标准加大实验课占总分比例，紧紧围绕提高学生综合素质，为培养专业性人才服务。
2.2组织专家教授深入公安基层部门进行调研，收集新的科研成果，通过对新型犯罪、高科技犯罪进行研究等形式，形成新成果，结合实际情况制定行之有效的实践与理论教学课程设置。淘汰旧的教学内容、教学手段，对教学内容、教学方法等进行更新换代。
3.加强实践教师师资队伍建设。教师是警察院校开展教学的中坚力量，是顺应警察职业教育发展要求，体现警察院校发展特色，切实提升公安人才培养质量的重要组成部分。教师教学过程中，运用实践教学部分水平高与低，是学生提高专业知识，提升职业能力的关键。
3.1加强教师政治思想教育工作。教师是人类灵魂的工程师，警察院校坚持以“政治建校、政治育警”的办学方针。根据公安院校培育人才的特殊职业性质，针对教师的政治思想教育，其根本目的就是培养出德才兼备的公安后备人才。
3.2组建专业的实践教师队伍。组织中青年教师根据所教授专业的不同定期下基层挂职锻炼或调研，丰富专业教学公安实践知识。与此同时，与其他公安院校合作交流参加专业实践教学培训，学习实践教学手段，提高教师实践教学能力。学院出台相关政策，吸纳专业性人才担任实验中心专业教师，对其提供优厚待遇，定岗、定编等新措施。以服务学生，提高学生职业能力为宗旨，不断提升实验技术水平，建立符合当代公安工作要求的专业实验教学专职团队。
4.加大“双师型”教师的发展步伐。教师到基层公安机关挂职锻炼积累实战工作经验，弥补专业实践能力不足。在锻炼中深入了解办案流程，形成贴近实战的教学理念。同时，向基层骨干精英取经，解决教学中遇到的难题。（1）教师带领学生到基层实习，理论结合实践教学。利用寒暑假时间安排2-3名骨干学生去基层学习，教师必须深入基层与基层“科所队”民警一起指导学生，发现问题及时进行“补漏”，总结经验，为日后教学提出新思路。（2）聘请公安业务精英作为兼职教官。公安院校教师需要复合型人才，既要掌握丰富的理论知识，也要具备实践性的专业性人才。发挥公安业务精英人才的实战经验特长，通过讲座授课等形式，吸收经验，是一种行之有效弥补教师队伍实战经验不足的措施。与此同时，由于传统的教学管理模式的弊端，是一些教师出现“凭良心上课”，教学不负责任的现象。制约了教学质量和实践教学的健康发展。所以，必须实行符合当前形势具有警察院校特色的教学管理体系。以维持正常的教学秩序和提高教学质量为目的。“以人为本”的理念，对教师建立激励机制，即发挥教师在教学过程中的主体地位，又更好地促进教师的全面发展，更是为实践教学服务。
5.加大实践教学设施的投入力度，逐步改善实践教学环境。
5.1实践教学是符合当前公安教育环境的教学方法。以提高学生的实践能力、动手能力为目的，充分调动学生在教学过程中的创新力和主观能动性。改善实践教学环境是提高教学质量的前提因素，为学生创造一个良好的实践环境，才能不断为社会培养综合素质高的公安后备力量。
5.2利用学院的教学资源与相近的公安分居、监狱等组建共建单位，资源共享，取长补短，共同投入资金，节省双方成本，建立专业对口，合作共赢，共同发展的实习基地，让其成为学生实践教学的重要平台。
综上所述，我院实践教学改革顺应当前公安教育发展的需要，是提高学生综合能力和培养高素质公安院校毕业生的重要措施。我们应抓住“专升本”改革发展的良好机遇，积极推动实践教学的发展，确保公安院校毕业生成为公安队伍补充警力的主要渠道，努力打造一支忠诚可靠，纪律严明，素质过硬的公安后备队伍奋斗。
参考文献：
[1]马真一.新形势下我校警体教学改革若干问题思考，2008，（11）.
[2]任建通，冯 景，姜祖桢，宋 洁，马建军，张 凯 .警察院校实践教学改革研究，2016，（1）.
作者简介：王湛海（1983—），男，研究生，广西警察学院警体训练部教师
※基金项目：广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题，立项编号：2015C487.