论文部分内容阅读
弟子规是一部经典著作，它是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，它规定了学生在生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹；做事小心谨慎，言语真信；与人相处平等博爱，虚心学习。这些对于教育工作有很好的借鉴意义。
一、启蒙养正，学会做人
古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，兒童在十三岁之前，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导，所谓“先入为主”是也。在这个时候接受良好的教育，对他们一生将是受用无穷。“三字经”说“性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生，教导秉性纯良的儿童，如果能以《弟子规》为准绳，践行《弟子规》中的行为规范，学生定能将人生中重要的道理铭记在心，更容易培养出健康的心理和高尚、健全的人格，学习生活就会有更好的领悟能力，人生就会有更大的成就。因此把《弟子规》教育思想与小学教育管理相结合，是教育管理的一种探索实践。
1 弟子规有助于良好情操的养成。《弟子规》以《论语》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为指导精神编纂而成，包括为人子弟在家、出外、待人接物、求学等为人处世应有的基本规范和礼仪，特别讲求生活和做人的教育。《弟子规》传承的几千年文化具有强大的生命力和跳动的脉搏，是教育青少年敦伦尽分、防邪存诚、养成忠厚作风的良好读物和教材。《弟子规》对思想政治教育有着重要的启迪，并对青少年启蒙养正、学会做人，判定学生思想政治教育基础有关重要的积极作用。
2 培养良好的行为习惯。学校总能接触到道德行为不规范的学生，在班级也常会看到学生随地乱扔垃圾，尽管不远处就是垃圾筒。学生在课堂上做与上课无关之事，甚至顶撞老师。有的学生不服家长管教，满嘴脏话等不良行为，在学习方面不珍惜时间，不专心学习。教师引导学生利用班队课或课余时间学习《弟子规》，多开展有关弟子规的德育活动，让学生领悟弟子规的内涵并能学以致用，使学生受到了高尚情操的熏陶，这种高尚的传统思想会对学生一生起着极有意义的作用。
二、对学校感恩教育的意义
学校教育延续做人教育的根本。首先是教育儿童孝亲，养父母之身，养父母之心，养父母之志。这样，家庭教育的尊师和学校教育的孝亲就合而为一，得以紧密衔接。孝亲尊师历来是做人和成就学问的根本，其次才是技能的教育。
现在为什么家长、老师费了很多心血，但得到的结果却是很多孩子不孝父母、不敬老师、讨厌学习。甚至出现了很多青少年杀父弑母的恶性事件呢？现在很多文章都报到有关这些忘恩负义的行为，所以需要有《弟子规》从根本教起，进行扎根的教育。孝是良心之本，人格之基，如果一个人对于父母不能尽孝，就可以断定这个人对于社会国家也不会有伟大的建树。因为忘本之人，天良已丧，哪里来的公忠之心，廉洁之德？所以世间不患无才干，而患无真性情，不患不能为人父师，而患不能为佳子弟。古人说得好，“求忠臣必于孝子之门”，所以班主任实践感恩教育势在必行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教师要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。班队课选择“入则孝”中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“晨则省，昏则定，出必告，返必面”，教育学生心里要念念不忘父母对我们的养育之恩，如果能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，百善孝为先。同时充分有效的利用特殊节日进行感恩教育。通过活动实践，培养学生的感恩情怀，理解《弟子规》中“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”这些经典话语的真正含义，使每个学生潜移默化地学会感恩；使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源；使感恩之行成为自然之举。一个有孝心的人，念念想到父母，因为“父母教，须敬听；父母责，须顺承”，体会父母、老师的辛苦，懂得感恩。一个人打内心深处建立了孝心，这种孝心在学校就表现为对老师的恭敬心，对老师恭敬，听讲认真，按老师的教导去思考、行动，学习自然进步。师生之间互相理解，互相关心，互相支持，互相体量，这是真正和谐的师生关系。总之培养学生怀着一颗感恩的心，才能培养健康向上的心里，才能让学生收获快乐和幸福的命运。
三、率先垂范，用榜样去规范学生
古代的大教育家孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育区别于其它劳动的一个特证就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。学生模仿力强，可塑性大，随时随地都在用自己那两只敏锐的眼睛观察着班主任，视为认识活动的一个组成部分。通过这种每日每时的接触和相处，耳濡目染，潜移默化，学生言谈举止就会趋向于教师。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是其他任何手段替代不了的，因而这是一种最现实、最生动，也是最有成效的教育手段。所以需要教师深入学习《弟子规》，这样才能更好的把《弟子规》的真谛传递给学生，
最后，还需要全社会的共同努力，学生不可能脱离社会而存在，社会是人类共同的老师，我们在社会中会学习到很多东西，学生会受到风气渲染，所以就要求我们在社会生活中要拥有道德的约束力，严格自律，尊老爱幼，创造良好的氛围，给学生创造一个真切的德育“大学校”。
参考文献
[1]于晓彤.《弟子规》在小学德育教育中的影响[J]
[2]石晓妍，汪宗言.利用《弟子规》进行有效的品行教育[J]
[3]赵莎.《弟子规》教学实践与探讨[J]
[4]李翔.让《弟子规》走进学生的品德生活[J]
一、启蒙养正，学会做人
古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，兒童在十三岁之前，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导，所谓“先入为主”是也。在这个时候接受良好的教育，对他们一生将是受用无穷。“三字经”说“性相近，习相远；苟不教，性乃迁。”如果我们能利用这一段黄金时期，引用圣贤的智慧，熏习我们的学生，教导秉性纯良的儿童，如果能以《弟子规》为准绳，践行《弟子规》中的行为规范，学生定能将人生中重要的道理铭记在心，更容易培养出健康的心理和高尚、健全的人格，学习生活就会有更好的领悟能力，人生就会有更大的成就。因此把《弟子规》教育思想与小学教育管理相结合，是教育管理的一种探索实践。
1 弟子规有助于良好情操的养成。《弟子规》以《论语》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为指导精神编纂而成，包括为人子弟在家、出外、待人接物、求学等为人处世应有的基本规范和礼仪，特别讲求生活和做人的教育。《弟子规》传承的几千年文化具有强大的生命力和跳动的脉搏，是教育青少年敦伦尽分、防邪存诚、养成忠厚作风的良好读物和教材。《弟子规》对思想政治教育有着重要的启迪，并对青少年启蒙养正、学会做人，判定学生思想政治教育基础有关重要的积极作用。
2 培养良好的行为习惯。学校总能接触到道德行为不规范的学生，在班级也常会看到学生随地乱扔垃圾，尽管不远处就是垃圾筒。学生在课堂上做与上课无关之事，甚至顶撞老师。有的学生不服家长管教，满嘴脏话等不良行为，在学习方面不珍惜时间，不专心学习。教师引导学生利用班队课或课余时间学习《弟子规》，多开展有关弟子规的德育活动，让学生领悟弟子规的内涵并能学以致用，使学生受到了高尚情操的熏陶，这种高尚的传统思想会对学生一生起着极有意义的作用。
二、对学校感恩教育的意义
学校教育延续做人教育的根本。首先是教育儿童孝亲，养父母之身，养父母之心，养父母之志。这样，家庭教育的尊师和学校教育的孝亲就合而为一，得以紧密衔接。孝亲尊师历来是做人和成就学问的根本，其次才是技能的教育。
现在为什么家长、老师费了很多心血，但得到的结果却是很多孩子不孝父母、不敬老师、讨厌学习。甚至出现了很多青少年杀父弑母的恶性事件呢？现在很多文章都报到有关这些忘恩负义的行为，所以需要有《弟子规》从根本教起，进行扎根的教育。孝是良心之本，人格之基，如果一个人对于父母不能尽孝，就可以断定这个人对于社会国家也不会有伟大的建树。因为忘本之人，天良已丧，哪里来的公忠之心，廉洁之德？所以世间不患无才干，而患无真性情，不患不能为人父师，而患不能为佳子弟。古人说得好，“求忠臣必于孝子之门”，所以班主任实践感恩教育势在必行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教师要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。班队课选择“入则孝”中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”“晨则省，昏则定，出必告，返必面”，教育学生心里要念念不忘父母对我们的养育之恩，如果能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，百善孝为先。同时充分有效的利用特殊节日进行感恩教育。通过活动实践，培养学生的感恩情怀，理解《弟子规》中“恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”这些经典话语的真正含义，使每个学生潜移默化地学会感恩；使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源；使感恩之行成为自然之举。一个有孝心的人，念念想到父母，因为“父母教，须敬听；父母责，须顺承”，体会父母、老师的辛苦，懂得感恩。一个人打内心深处建立了孝心，这种孝心在学校就表现为对老师的恭敬心，对老师恭敬，听讲认真，按老师的教导去思考、行动，学习自然进步。师生之间互相理解，互相关心，互相支持，互相体量，这是真正和谐的师生关系。总之培养学生怀着一颗感恩的心，才能培养健康向上的心里，才能让学生收获快乐和幸福的命运。
三、率先垂范，用榜样去规范学生
古代的大教育家孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育区别于其它劳动的一个特证就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。学校的各项教育和教学活动，都是师生共同参与的，无论课上课下，班主任都同本班学生朝夕相处，一言一行都会影响学生。学生模仿力强，可塑性大，随时随地都在用自己那两只敏锐的眼睛观察着班主任，视为认识活动的一个组成部分。通过这种每日每时的接触和相处，耳濡目染，潜移默化，学生言谈举止就会趋向于教师。这种影响在塑造青少年灵魂中是其他方面的影响所难以比拟的，也是其他任何手段替代不了的，因而这是一种最现实、最生动，也是最有成效的教育手段。所以需要教师深入学习《弟子规》，这样才能更好的把《弟子规》的真谛传递给学生，
最后，还需要全社会的共同努力，学生不可能脱离社会而存在，社会是人类共同的老师，我们在社会中会学习到很多东西，学生会受到风气渲染，所以就要求我们在社会生活中要拥有道德的约束力，严格自律，尊老爱幼，创造良好的氛围，给学生创造一个真切的德育“大学校”。
参考文献
[1]于晓彤.《弟子规》在小学德育教育中的影响[J]
[2]石晓妍，汪宗言.利用《弟子规》进行有效的品行教育[J]
[3]赵莎.《弟子规》教学实践与探讨[J]
[4]李翔.让《弟子规》走进学生的品德生活[J]