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摘 要：独生子女时代的到来让现阶段的学生在家里集万千宠爱于一身，而在这样的情况下学生往往疏于锻炼，同时自我保护的意识和能力都相对较弱，在此将目光集中于小学生自我保护意识的有效提升上，分析了柔道课程的开展对于小学生自我保护的有效性，主要讨论了自我保护意识的内涵以及小学柔道课程对于提高学生自我保护意识和自我保护能力的影响和作用，让小学生可以健康快乐地成长。
关键词：小学教育;柔道课程;自我保护;意识;能力
现阶段的教育当中，人们对于教育提出的诉求越来越多，教育不仅需要让学生收获知识，同时也需要培养学生的能力及习惯，让学生在未来可以更好地融入社会，实现学生的自我发展，而在学生生活和学习开展的过程当中自我保护意识和能力的欠缺造成了现阶段学生的相关案件层出不穷，这其中以小学案件最为常见，需要人们引起重视。
一、小学教育中提升学生自我保护意识的必要性
小学生年龄相对较小，身体机能、思想认识都处于相对偏弱的阶段，在这个阶段，学生往往没有较好的判断能力，对于危险的预知和风险的预警能力相对较弱，因此往往无法看见潜在的安全威胁，而因为学生正处于飞速发展的阶段，身体机能相对较弱，这也就导致了在危险来临的时候，学生无法做出科学有效的应急手段，而危险一旦发生对于学生的影响又极为深远，往往会伴随学生的一生，因此提高小学生的自我保护意识和自我保护能力是十分关键的，也是十分必要的，想要让学生健康快乐地成长，就需要让学生掌握最起码的规避风险的能力和认知风险的手段，同时在面临风险时也可以做出应对。
二、柔道课程对于提升小学生自我保护的有效性
（一）通过柔道课引入安全教育
柔道课程作为一门技能课程，对于学生意识和技能的培育上占据着得天独厚的优势，相关教师需要充分认识到柔道课程的优势所在，利用柔道课程强化学生安全教育。但是如果想要让柔道课程更好地落实安全教育，提高学生的自我保护意识和保护能力，首先就需要转变相关教师的认知和理解，明确柔道教学对于安全教育的影响意义和帮助，进而合理地架构教学课堂，有效地提升自我保护意识和自我保护能力，在教学开展的过程当中有意识地引导，有规律地展开，进而循序渐进地影响学生，让学生的自我保护意识和自我保护能力不断提升。
教师需要转变教学理念，认识到柔道课程教育以及小学生的安全教育对于小学生的意义和影响，正视柔道课程所能发挥的教育作用，当教师逐渐重视起对学生自我保护能力的培育和自我保护意识的提升时，也会在备课的过程当中重新选择授课方法以及授课内容和授课目标，让课堂的开展与学生自我保护意识和能力的提升充分结合，进而引导和帮助学生。
（二）重新确定教学目标，有效提高自我保护意识
教学目标是柔道课程开展的目的和导向，对于柔道课程的开展方法、开展内容有着至关重要的影响，为了让柔道课程可以更好地提高小学生的自我保护意识和自我保护能力，教师就需要重新架构起教学目标，从知识目标、情感目标、技术目标三方面入手有效建立教学目标。通过知识情感技能三方面目标的有效建立，让教学与学生契合程度更高，同时也让柔道课程与自我保护意识和能力的培养充分结合，实现多方面培育。
除了教师需要确定明确的教学目标以外，学校在对小学生展开柔道课程教育的过程当中也需要确立起明确且完善的教学体系，循序渐进地展开柔道课程教学，现阶段很多小学校并不重视柔道课程教学，因此柔道课程教学更加倾向于随机随时的教育，教学并没有形成体系，对于学生的影响和帮助也相对较小。为此，学校也需要明确教学目标，以提高小学生的自我保护意识以及自我保护能力为基点，以柔道课程教学为手段，确定层层递进的教学目标并形成教学体系。同时相关学校也需要在柔道课程教学目标确定的过程当中充分结合小学生的学龄特点，因为小学生年龄相对较小，但是处于身体和心理飞速发展的阶段，在这个阶段，学生每一年呈现的外在状态都是不同的，学生的学习能力、身体素养也是不一样的，为此就需要根据每个学年段的学生特征，确定阶段性的教学目标和教学内容以及教学培养方向，如果条件允许的话可以制定相对应的教材，方便教学更好地开展。
（三）丰富教学方法
教学方法始终是推进教学有效落实的重要手段，同时也是让学生在课堂当中学习更多知识的一个重要方法，教师通过教学目标的有效引入可以让课堂效果进一步提升。为此，教师在教学开展的过程当中就需要不断地丰富自己的教学手段，强化对学生意
识和能力的培养，针对小学生的学龄特点，教师可以在柔道课程开展的过程当中引入微课教学、情境教学等方式，强化对学生的影响和帮助。
例如，在柔道课程教学开展之前，教师可以筛选对应的微视频教学资源，根据小学生的兴趣特点，教师尽可能地选择一些动漫视频引入教学当中，通过十分钟左右的教学视频较好地向学生分解柔道技巧，包括发力方式、应用时机、作用特点等等，强化学生对柔道动作技巧的理解和认知，同时也可以通过短视频播放柔道技术应用于自身安全保护的技巧，通过这种方式强化学生自我保护意识。
再例如，教师在教学开展的过程当中可以通过角色扮演的方式教学，通过角色扮演以更具有趣味性的方式引入安全教育以及柔道课程教育，既提高了学生对柔道技巧的接受能力，同时也可以较好地提升学生的安全意识。
小学生的学习比较依赖氛围，想要更好地提高柔道课程的教学效果，就需要相关教师不断地优化自身的教学方法和教学手
段，以更具有趣味性的形式开展柔道课程教学，充分调动学生的学习兴趣，一方面学生兴趣得到提升之后学生学习的主动性也會更强，会更加积极主动地去分析柔道技巧，并且在分析和学习的过程当中学会应用，潜移默化地提高学生的自我保护意识以及自我保护能力。另一方面教学方法的有效选择提高了学生兴趣，学生在课余时间也更愿意主动去模仿去练习，延伸了柔道课程练习的时间和空间，学生会慢慢养成练习柔道技巧的习惯，这对学生的长远发展也具有较高的助益。 （四）通过柔道课程让学生形成运动习惯
无论是自我保护意识和能力的提升，还是小学生本身的学习成绩提升，都离不开一个健康的体魄和规律的作息，而柔道课程设置的根本目的则在于通过柔道锻炼学生的体魄，让学生逐渐具备强健的身体以及健康的生活作息，从这一点出发来看也是有效锻炼和提升学生自我保护意识和能力的一个重要渠道。为此，教师就需要通过开展柔道课程，让小学生逐渐形成运动的习惯和规律。当学生的习惯和规律逐渐养成之后也会延伸和拓展学生柔道锻炼和柔道学习的时间和空间，学生在课下或者在其他场所也会锻炼柔道技巧，而在柔道运动习惯养成的过程当中，教师首先就需要充分调动学生的学习兴趣，让学生对柔道产生更强的锻炼欲望。当学生兴趣提升之后也会在课余时间去探索复习和锻炼。
教师可以利用柔道课程的特点，在教学开展的过程当中引入一些小游戏，通过游戏教学充分调动学生的学习兴趣以及学生的学习欲望，例如，教师通过大屏幕或者亲身示范表演一些柔道技巧，而这些柔道技巧难度层层递进，由一级到四级不等，学生在完成一级技巧之后获得一分，完成二级技巧获得二分，以此类推，然后以小组为单位让学生进行练习，相互指导，共同合作，在规定的时间内哪一个小组总体得分获得最高则哪一个小组获胜，通过这种方式一方面可以加强学生对柔道技巧的认知和理解，让学生可以快速地吸收柔道技术，另外一方面在教学开展的过程当中设置不同的柔道技巧难度可以较好地落实分层教学因材施教这一教学理念，每一个学生都完成自己力所能及的动作，实现针对性培养，让每一个学生都得到有效的发展和进步，进而提高教学效果和教学效率，同时也提高了学生的学习兴趣。
（五）打造专业的教师队伍
教师对教学质量的提升会起到至关重要的作用，在小学柔道课程教学展开的过程当中也同样如此，相关教师往往决定着柔道课程开展的质量和效率以及对学生的影响，就现阶段而言，大多数小学柔道课程的教师都是由相关的柔道人员任职，从柔道的专业技巧和专业能力的角度来分析相关工作人员的专业性是毋庸置疑的，但是不可否认的是从专业教育的角度来分析相关工作人员缺乏对应的教学技巧和教学理念，这也就导致在柔道教学开展的过程当中，相关工作人员更倾向于培养学生的技巧和学生的柔道能力，而忽略对学生的安全教育以及学生的兴趣提升，不能从一个教育的角度对学生进行分析，因此所采用的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法从很大程度上缺乏科学性，也不能有效地根据小学生特点架构教学内容。为此就需要强化对相关工作人员的培训，打造出专业的人才队伍，学校可以定期通过讲座的方式让相关工作人员认识到柔道课程开展的根本意义以及对小学生的影响和作用，并在培训的过程当中传递最新的教学理念和教学方法。让柔道课程的任职教师具备更强的教育专业性，从小学教育角度出发开展柔道课程教育，不断地提高相关任职教师的专业素养，以更加科学合理的教学方法开展小学柔道课程教学，进而达成在教学过程当中既提高学生的柔道技巧锻炼学生的柔道能力，同时又可以有效地提高学生学习柔道的兴趣，提高学生的自我保护意识，达成更加综合全面的教育，将柔道课程教学的实际教育效用发挥到最大。
三、结语
小学生因为其年龄特点所呈现出的身体运动素养和思维明辨能力相对较弱，这也就造成当危险到来时学生的对抗能力和自保能力相对较弱，为此在小学教学中小学生自我保护意识的提升一直是人们关注的重点问题，而在自我保护意识和自我保护能力的提升中，柔道课程的开展具有得天独厚的优势，通过柔道课程可以潜移默化地引入安全教育，通过柔道课程也可以锻炼学生的体魄、思维、能力。
参考文献：
[1]魏倩.聚焦“实际” 深度开发有效资源：谈我园“童馨步道”课程资源的开发与建设[J].教育界（基础教育），2019（8）：113-114.
[2]王增平.体育院校空手道课程资源开发与利用的对策研究[J].武术研究，2019，4（2）：108-109，117.
[3]陈秋月，邱郁.福建省体育院校跆拳道课程资源开发与实践研究[J].武術研究，2017，2（6）：102-104.
[4]吴建明，符传嘉.跆拳道课程资源现状与开发利用研究：基于海南省普通高校的调查分析[J].湖北函授大学学报，2012，25（7）：117-118.
关键词：小学教育;柔道课程;自我保护;意识;能力
现阶段的教育当中，人们对于教育提出的诉求越来越多，教育不仅需要让学生收获知识，同时也需要培养学生的能力及习惯，让学生在未来可以更好地融入社会，实现学生的自我发展，而在学生生活和学习开展的过程当中自我保护意识和能力的欠缺造成了现阶段学生的相关案件层出不穷，这其中以小学案件最为常见，需要人们引起重视。
一、小学教育中提升学生自我保护意识的必要性
小学生年龄相对较小，身体机能、思想认识都处于相对偏弱的阶段，在这个阶段，学生往往没有较好的判断能力，对于危险的预知和风险的预警能力相对较弱，因此往往无法看见潜在的安全威胁，而因为学生正处于飞速发展的阶段，身体机能相对较弱，这也就导致了在危险来临的时候，学生无法做出科学有效的应急手段，而危险一旦发生对于学生的影响又极为深远，往往会伴随学生的一生，因此提高小学生的自我保护意识和自我保护能力是十分关键的，也是十分必要的，想要让学生健康快乐地成长，就需要让学生掌握最起码的规避风险的能力和认知风险的手段，同时在面临风险时也可以做出应对。
二、柔道课程对于提升小学生自我保护的有效性
（一）通过柔道课引入安全教育
柔道课程作为一门技能课程，对于学生意识和技能的培育上占据着得天独厚的优势，相关教师需要充分认识到柔道课程的优势所在，利用柔道课程强化学生安全教育。但是如果想要让柔道课程更好地落实安全教育，提高学生的自我保护意识和保护能力，首先就需要转变相关教师的认知和理解，明确柔道教学对于安全教育的影响意义和帮助，进而合理地架构教学课堂，有效地提升自我保护意识和自我保护能力，在教学开展的过程当中有意识地引导，有规律地展开，进而循序渐进地影响学生，让学生的自我保护意识和自我保护能力不断提升。
教师需要转变教学理念，认识到柔道课程教育以及小学生的安全教育对于小学生的意义和影响，正视柔道课程所能发挥的教育作用，当教师逐渐重视起对学生自我保护能力的培育和自我保护意识的提升时，也会在备课的过程当中重新选择授课方法以及授课内容和授课目标，让课堂的开展与学生自我保护意识和能力的提升充分结合，进而引导和帮助学生。
（二）重新确定教学目标，有效提高自我保护意识
教学目标是柔道课程开展的目的和导向，对于柔道课程的开展方法、开展内容有着至关重要的影响，为了让柔道课程可以更好地提高小学生的自我保护意识和自我保护能力，教师就需要重新架构起教学目标，从知识目标、情感目标、技术目标三方面入手有效建立教学目标。通过知识情感技能三方面目标的有效建立，让教学与学生契合程度更高，同时也让柔道课程与自我保护意识和能力的培养充分结合，实现多方面培育。
除了教师需要确定明确的教学目标以外，学校在对小学生展开柔道课程教育的过程当中也需要确立起明确且完善的教学体系，循序渐进地展开柔道课程教学，现阶段很多小学校并不重视柔道课程教学，因此柔道课程教学更加倾向于随机随时的教育，教学并没有形成体系，对于学生的影响和帮助也相对较小。为此，学校也需要明确教学目标，以提高小学生的自我保护意识以及自我保护能力为基点，以柔道课程教学为手段，确定层层递进的教学目标并形成教学体系。同时相关学校也需要在柔道课程教学目标确定的过程当中充分结合小学生的学龄特点，因为小学生年龄相对较小，但是处于身体和心理飞速发展的阶段，在这个阶段，学生每一年呈现的外在状态都是不同的，学生的学习能力、身体素养也是不一样的，为此就需要根据每个学年段的学生特征，确定阶段性的教学目标和教学内容以及教学培养方向，如果条件允许的话可以制定相对应的教材，方便教学更好地开展。
（三）丰富教学方法
教学方法始终是推进教学有效落实的重要手段，同时也是让学生在课堂当中学习更多知识的一个重要方法，教师通过教学目标的有效引入可以让课堂效果进一步提升。为此，教师在教学开展的过程当中就需要不断地丰富自己的教学手段，强化对学生意
识和能力的培养，针对小学生的学龄特点，教师可以在柔道课程开展的过程当中引入微课教学、情境教学等方式，强化对学生的影响和帮助。
例如，在柔道课程教学开展之前，教师可以筛选对应的微视频教学资源，根据小学生的兴趣特点，教师尽可能地选择一些动漫视频引入教学当中，通过十分钟左右的教学视频较好地向学生分解柔道技巧，包括发力方式、应用时机、作用特点等等，强化学生对柔道动作技巧的理解和认知，同时也可以通过短视频播放柔道技术应用于自身安全保护的技巧，通过这种方式强化学生自我保护意识。
再例如，教师在教学开展的过程当中可以通过角色扮演的方式教学，通过角色扮演以更具有趣味性的方式引入安全教育以及柔道课程教育，既提高了学生对柔道技巧的接受能力，同时也可以较好地提升学生的安全意识。
小学生的学习比较依赖氛围，想要更好地提高柔道课程的教学效果，就需要相关教师不断地优化自身的教学方法和教学手
段，以更具有趣味性的形式开展柔道课程教学，充分调动学生的学习兴趣，一方面学生兴趣得到提升之后学生学习的主动性也會更强，会更加积极主动地去分析柔道技巧，并且在分析和学习的过程当中学会应用，潜移默化地提高学生的自我保护意识以及自我保护能力。另一方面教学方法的有效选择提高了学生兴趣，学生在课余时间也更愿意主动去模仿去练习，延伸了柔道课程练习的时间和空间，学生会慢慢养成练习柔道技巧的习惯，这对学生的长远发展也具有较高的助益。 （四）通过柔道课程让学生形成运动习惯
无论是自我保护意识和能力的提升，还是小学生本身的学习成绩提升，都离不开一个健康的体魄和规律的作息，而柔道课程设置的根本目的则在于通过柔道锻炼学生的体魄，让学生逐渐具备强健的身体以及健康的生活作息，从这一点出发来看也是有效锻炼和提升学生自我保护意识和能力的一个重要渠道。为此，教师就需要通过开展柔道课程，让小学生逐渐形成运动的习惯和规律。当学生的习惯和规律逐渐养成之后也会延伸和拓展学生柔道锻炼和柔道学习的时间和空间，学生在课下或者在其他场所也会锻炼柔道技巧，而在柔道运动习惯养成的过程当中，教师首先就需要充分调动学生的学习兴趣，让学生对柔道产生更强的锻炼欲望。当学生兴趣提升之后也会在课余时间去探索复习和锻炼。
教师可以利用柔道课程的特点，在教学开展的过程当中引入一些小游戏，通过游戏教学充分调动学生的学习兴趣以及学生的学习欲望，例如，教师通过大屏幕或者亲身示范表演一些柔道技巧，而这些柔道技巧难度层层递进，由一级到四级不等，学生在完成一级技巧之后获得一分，完成二级技巧获得二分，以此类推，然后以小组为单位让学生进行练习，相互指导，共同合作，在规定的时间内哪一个小组总体得分获得最高则哪一个小组获胜，通过这种方式一方面可以加强学生对柔道技巧的认知和理解，让学生可以快速地吸收柔道技术，另外一方面在教学开展的过程当中设置不同的柔道技巧难度可以较好地落实分层教学因材施教这一教学理念，每一个学生都完成自己力所能及的动作，实现针对性培养，让每一个学生都得到有效的发展和进步，进而提高教学效果和教学效率，同时也提高了学生的学习兴趣。
（五）打造专业的教师队伍
教师对教学质量的提升会起到至关重要的作用，在小学柔道课程教学展开的过程当中也同样如此，相关教师往往决定着柔道课程开展的质量和效率以及对学生的影响，就现阶段而言，大多数小学柔道课程的教师都是由相关的柔道人员任职，从柔道的专业技巧和专业能力的角度来分析相关工作人员的专业性是毋庸置疑的，但是不可否认的是从专业教育的角度来分析相关工作人员缺乏对应的教学技巧和教学理念，这也就导致在柔道教学开展的过程当中，相关工作人员更倾向于培养学生的技巧和学生的柔道能力，而忽略对学生的安全教育以及学生的兴趣提升，不能从一个教育的角度对学生进行分析，因此所采用的教学理念、教学目标、教学内容和教学方法从很大程度上缺乏科学性，也不能有效地根据小学生特点架构教学内容。为此就需要强化对相关工作人员的培训，打造出专业的人才队伍，学校可以定期通过讲座的方式让相关工作人员认识到柔道课程开展的根本意义以及对小学生的影响和作用，并在培训的过程当中传递最新的教学理念和教学方法。让柔道课程的任职教师具备更强的教育专业性，从小学教育角度出发开展柔道课程教育，不断地提高相关任职教师的专业素养，以更加科学合理的教学方法开展小学柔道课程教学，进而达成在教学过程当中既提高学生的柔道技巧锻炼学生的柔道能力，同时又可以有效地提高学生学习柔道的兴趣，提高学生的自我保护意识，达成更加综合全面的教育，将柔道课程教学的实际教育效用发挥到最大。
三、结语
小学生因为其年龄特点所呈现出的身体运动素养和思维明辨能力相对较弱，这也就造成当危险到来时学生的对抗能力和自保能力相对较弱，为此在小学教学中小学生自我保护意识的提升一直是人们关注的重点问题，而在自我保护意识和自我保护能力的提升中，柔道课程的开展具有得天独厚的优势，通过柔道课程可以潜移默化地引入安全教育，通过柔道课程也可以锻炼学生的体魄、思维、能力。
参考文献：
[1]魏倩.聚焦“实际” 深度开发有效资源：谈我园“童馨步道”课程资源的开发与建设[J].教育界（基础教育），2019（8）：113-114.
[2]王增平.体育院校空手道课程资源开发与利用的对策研究[J].武术研究，2019，4（2）：108-109，117.
[3]陈秋月，邱郁.福建省体育院校跆拳道课程资源开发与实践研究[J].武術研究，2017，2（6）：102-104.
[4]吴建明，符传嘉.跆拳道课程资源现状与开发利用研究：基于海南省普通高校的调查分析[J].湖北函授大学学报，2012，25（7）：117-118.