构建富有灵性的语文课堂

• 作 者: 吕鹏
• 出 处: 当代家庭教育
• 发表日期: 2019年29期

　　摘  要：新课改强调学生在学习活动中的主体地位，尊重学生在学习过程中的独特体验，但受应试教育的影响，本应充满人性美，最具趣味性的中学语文教学却仍是枯燥乏味死记硬背的应试训练。如何构建富有灵性的语文课堂，是中学语文教师应深深思考的。本文将就这一问题，提出几点自己的看法。
　　关键词：高尚动机;“美”的情境;现代化教学
　　【中图分类号】G 633.3    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2019）29-0064-01
　　语文教学本应是充满人性美，最具趣味性的教学过程。然而面对激烈的升学竞争，学生仍然没有摆脱死记硬背，应试训练的尴尬境地。那么如何提高学生学习语文的兴趣，构建富有灵性的语文课堂，本文认为可以从以下几点实践：

1.培养和激发学生高尚的学习动机，提升对语文的重视和兴趣
　　教师要认识到，高尚的学习动机是激发学生学习的源源不断的推力。
　　例如，笔者在讲杜甫的《登高》时，特意引导学生高尚的学习动机，认识作者杜甫高尚的人格魅力。引导学生赏析诗歌中“艰难苦恨繁霜鬓”中杜甫的“艰难”包括哪些呢？学生概括种种，最终总结为杜甫感慨国家的艰难和个人的艰难，而诗歌中流露出对国家时局的深切担忧，对百姓疾苦的同情怜悯，都是可歌可泣的爱国精神的体现，尤其在自己同样深处艰难，贫病交加时仍心系祖国兴衰，深切地忧国忧民，这种精神深深激发了学生高尚的学习动机。
　　正如周总理的那句：“为中华之崛起而读书！”笔者引导学生将眼前的学习时机与国家兴亡，民族昌盛联系在一起，让学生在语文课堂上得到责任大义，思家爱国这些崇高精神的洗礼，从而感受到语文课堂的价值。

2.创设语文课堂“美”的情境，让学生领悟语文教学的“美”
　　《高中语文新课程标准》中提到要极力培养学生领悟美，欣赏美的学习能力。创设语文课堂“美”的情境，是构建富有灵性的语文课堂的重要因素之一。
　　例如，笔者在讲析高中散文朱自清的《荷塘月色》时，主要采用了“美引”“美读”“美讲”“美练”等方式。以朱自清的《春》中优美文段引入新课，利用一幅幅荷塘美景图，在课堂伊始就启发引导学生进入“美”的境界。在研析《荷塘月色》4至6节时，笔者引导学生读书精读细品朱自清的用词，高声诵读，低声吟哦等方式设计各种“美读”情境。在讲解重点画面时，笔者在课堂上引导学生锤炼字词，品味美的语言以达到“美讲”。笔者精美设计课后练习，让学生看美图用美语描绘心中的美景，最终达到“美练”的目的，让学生在众多的课后练习中对精美的语文练笔兴趣浓厚。
　　在语文课堂上“引入”、“诵读”、“讲述”、“练习”都追求一个“美”字，从这几方面入手，在语文课堂上创设“美”的情境，以激励学生的领悟美的兴趣和能力。从而让学生领悟语文课堂的“美”。

3.保持学生学习语文的成功感，促进富有灵性的语文课堂
　　学生自己感受到的学习成功感，会直接促进他们的学习兴趣。因此在课堂上，教师应妥善提问和评价，使班级内每一位学生都能保持学习上的成功感。
　　例如，笔者在日常教学中特别注重学生的个体差异，对班级内不同的学生提问不同类型的问题。班级里有几位学生语文基础较薄弱，上课时总是趴在桌上没精打采，对此我尽量提问选择类，判断正误类提问这几个学生，学生答对后，我特意面带笑容赞许学生的思考成果，甚至主动带领班级学生为他们的成功答题送去掌声，久而久之这几位学生充满了学习语文的自信，大胆地主动投入到语文课堂中。而对于语文特优生，笔者则在设计主观提问时，拔高难度，增强思考性，他们在铺捉到这些问题时，甚是兴奋犹如饥饿的人扑在面包上，积极探讨，用渴盼的眼神望着我，等待我的评价。笔者控制着问题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。
　　如此，学生不再惧怕语文，他们感受到的学习语文获得成功的喜悦促使他们以更大的热情和信心投入到语文课堂，这样的语文课堂怎么能不说是富有灵性呢？

4.利用现代化教学手段，激活语文课堂教学
　　随着现代科技的发展，多媒体技术走进了校园运用到教学，学生不用去面对白纸黑字凭空去想象。教师们可以制作精良的教学PPT，在课堂上利用多媒体设备进行现代化教学。
　　例如，笔者在讲杨绛《老王》时，在PPT上呈现女作家杨绛，她的丈夫钱钟书先生，图片旁再配上相关人物介绍，就加深了学生对作家作品的记忆。在讲到老王临终前给杨绛一家送鸡蛋 和香油时，老王的肖像描写很是精彩，可是学生面对白纸黑字的描写仍然无动于衷，此时我特意寻找了对应的老王肖像图，展现给学生，学生再去读读细节描写，配合观察图片，了解老王处境后，一阵唏嘘，甚至有的学生落下了感动的泪。PPT的使用充分刺激了学生的感官，调动学生的积极兴趣，从视觉和听觉上给学生带来课堂盛宴。笔者在丰富多彩的语文练习的呈现上，文章脉络的梳理上，人物形象的分析上，优美语段的展现上，都充分利用现代化教学设备，更直观更高效的呈现给我的学生不一样的体验。
　　所以教师要熟练使用现代化教学设备，精心设计好课堂PPT，让学生充分感受到现代化教学的高效直观，让现代化教学促进学生的学习兴趣，从而构建富有灵性的语文课堂。
　　综上，我们可以在课堂上注重培养和激发学生高尚的学习动机，创设“美”的情境，保持学生学习语文的成功感，综合利用现代化教学手段，引导学生领悟感受语文世界的多姿多彩，从而达到给学生构建富有灵性的语文课堂的目的。

参考文献
　　[1]朱慕菊主编.走进新课程—与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002