关键词：多媒体;艺术教学活动;幼儿教师
【中图分类号】G 658.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0005-02
1.前言
艺术教学活动是幼儿园教育中极为重要的组成部分，多媒体辅助幼儿园艺术教学活动，有利于激发幼儿的学习兴趣，营造轻松、愉快的环境。为了分析出多媒体辅助幼儿园艺术教学活动的应用现状以及存在的问题，本研究展开了对幼儿园艺术教学活动中教师实际应用多媒体的情况调查。
2.调查对象
本次研究选定三穗县幼儿园三所幼儿园为主要调查对象，采用问卷调查和访谈的方法。本次调查有效问卷75份，访谈3人。调查的主要内容包括幼师的个人情况如学历与教龄、幼师操作多媒体的熟练程度、幼师对课件的制作情况等，用于掌握三穗县三所幼儿园的多媒体教学现状。具体内容如下：
3.调查结果分析
（1）幼儿园艺术教学活动的开展情况
第一，三穗县A幼儿园艺术教学活动开展的内容。三穗县A幼儿园的音乐教学活动主要是歌唱教学活动，根据幼儿音乐活动的歌唱特点，歌唱的表演方式主要有独唱、齐唱和接唱。如，歌曲《小兔子乖乖》教师先通过谈话的导入，激发幼儿的兴趣，再播放准备好的故事课件，让幼儿了解故事里的角色。播放的同时引导幼儿仔细听不同角色不同的声音、唱歌的表达。经过简单的提问，教师与幼儿共同讨论应该怎么唱，然后播放动画课件，引导幼儿用不同的声音学唱歌曲。最后师幼齐唱几遍，熟悉之后再让幼儿独立唱完。
美术教学活动是引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情感，针对幼儿的不同特点和需求，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。
三穗县A幼儿园幼儿教师设计美术教育活动所使用的参考书是《幼儿与美术教育与活动设计》，根据不同年龄段的幼儿开展不同的美术教学活动。如，幼儿绘画教学活动根据年龄特点分为三个阶段，1岁半-3岁幼儿为涂鸦期，3-5岁为象征期，5-8岁为图式期。
三穗县A幼儿园教师在音乐教学活动中运用到多媒体的机会比较多，而美术教学活动多以教师讲述加示范为主。
第二，三穗县B幼儿园艺术教学活动开展的内容。三穗县B幼儿园为幼儿提供轻松健康的环境，让孩子在学中玩，玩中学。
在艺术领域活动中有音乐教学活动《种太阳》、美术《会变的树》和手工教学活动《百变的花》。在手工课《百变的花》中，由于现场示范需要花费太长的时间，教师提前把制作的过程录好，利用软件进行剪辑，插入到PPT课件中，在上课时播放准备好的视频后，教师在旁指导，幼儿为主进行教学。
第三，三穗县C幼儿园艺术教学活动开展的内容。三穗县C幼儿园由于空间的限制和教育资源的缺乏，导致多媒体设备不足。在进行艺术教学活动时大多采用传统的教学方法，以教师的讲述为主，课堂气氛不够活跃，幼儿的兴趣调动不起来，教学效果有待提高。如，美术教学活动《漂亮的房子》，在教学过程中，教师运用自己制作的教具和出示自己提前画好的画，让幼儿讨论房子的特点，发挥想象力画出自己心目中漂亮的房子。
（2）幼师对多媒体辅助艺术教学活动的意识与态度
结合实地观察情况，在开展艺术教学活动时，幼师大多数都会使用多媒体设备进行教学活动。笔者在A幼儿园随机抽取了一名教师进行访谈，询问她在上艺术教学活动时，使用多媒体辅助教学是否是因为园内要求。a老师说幼儿园并没有要求必须每堂课都使用多媒体上课，但是要学会使用多媒体辅助教学活动，在感受到多媒体教学的优点和便利之处后，许多老师更喜欢使用多媒体辅助教学。说明幼师对多媒体辅助艺术教学活动的意识很高，知道并了解多媒体教学的优势。
（3）幼师对多媒体辅助艺术教学活动的知识与技能
第一，幼师熟练操作多媒体的情况。
幼师对多媒体操作的熟练程度直接会影响到课堂的教学效果。如表1所示，在艺术教学活动中能非常熟练操作多媒体的教师有10人，占总数的13%，但三所幼儿教师中对多媒体的操作熟练程度为一般的有57人，占总数的76%，还有8人基本不会操作多媒体，占总数的11%。三所幼儿园的大部分幼师还不能非常熟练的操作多媒体进行教学。
第二，幼师在艺术教学活动中使用的多媒体软件和多媒体课件制作情况。访谈中b教师说她们幼儿园在使用多媒体辅助艺术教学活动时，都是使用PPT来制作课件，因为PPT简单好操作。而且在开展艺术教学活动时，大多数都是在网上下载现成的课件，然后根据教材的教学目标和内容修改一下，或者问同事有没有可用的课件。很少自己制作PPT课件，因為需要花费时间提前准备。
幼师使用的多媒体课件来源有网上下载、教材配套、与同事资源共享还有自己制作，但是大部分教师都是首先考虑从其他途径下载PPT课件，因为自己制作课件需要花费很多的休息时间。
结合问卷调查和访谈资料发现，大部分幼师经常使用的多媒体软件是PPT，只会一些简单的功能，最常用的就是插入视频、图片和音频等基本功能，这与她们操作多媒体的熟练程度有关。在制作多媒体课件时，幼师根据教学内容和目标，加背景画和视频或音频，制作成多媒体课件，在追求便利时，课件的内容过于丰富，视频和图片过多，使幼儿的注意力全放在了视频和图片上，那么课程的教学目的就很难达到。
第三，幼师多媒体技能培训情况。
根据问卷调查的分析得出表2，可以看出大部分幼师的多媒体技能都是在校时学习到的，而在调查和访谈的过程中，发现幼师们都没有在岗前培训时受到多媒体技能的相关培训。幼儿园定期给幼师进行培训的情况不是很好，而且没有针对幼师进行定期的多媒体技能培训。那么这些教师在运用多媒体进行教学时肯定会遇到困难，甚至会影响到教学效果。
培训机会的不足直接影响到幼师的多媒体操作水平和教学水平。无法充分发挥多媒体教学的优势，运用不恰当会直接影响到课堂的教学效果。产生这一问题的原因是少数民族地区、留守儿童集中地区的学前教育资源短缺造成，还有政府对学前教育的重视程度，这些都直接影响着幼儿园的教育资源和幼师的质量。导致幼儿园对于培训幼师多媒体技能的意识薄弱。
第四，幼师在艺术教学活动中的使用情况。对三所幼儿园的教师在多媒体辅助幼兒园艺术教学活动的使用情况进行调查，分为四个程度，调查结果如表3所示，大部分的幼师基本有1/2的艺术教学活动都在使用多媒体进行艺术教学活动，占总比例的65%，基本不使用多媒体进行艺术教学活动的教师占总人数的25%。
幼师对使用多媒体进行教学有一定的意识，但由于多媒体技能的掌握不够，以及幼儿园缺乏为幼师提供多媒体技能培训机会的意识，还有多媒体教学作为教学手段在乡镇地区的普及程度等因素，造成了幼师知多媒体教学，但对其没有深厚的理论知识和足够的操作水平作为基础，合理、适当的运用多媒体，把握好这个“度”会有一定的困扰。
4.建议
（1）政府层面
第一，宣传多媒体教学在幼儿教育中的作用。增加与发达地区幼儿园交流的机会，学习发达地区幼儿园多媒体教学的方法，开展交流活动，邀请三穗县幼儿园教师们进行观摩学习，宣传多媒体教学的重要作用，提供更多的帮扶政策。
第二，组织开展多媒体辅助艺术教学活动的技能比赛。通过调查，我们知道幼儿园有庆“六一”文艺汇演、有优质课比赛活动、还有安全教育活动。但是没有和多媒体教学技能有关的活动，开展多媒体辅助艺术教学活动的技能比赛，不仅可以增强幼师运用多媒体辅助艺术教学活动的意识，还可以提高教师的多媒体教学水平。
（2）幼儿园层面
第一，为幼师提供多媒体技能培训的机会。进行入职前或定期的在职多媒体技能培训，当然也要合理的规划好培训方案，有针对性的培训才会有效果。还可以经常进行幼师多媒体教学技能比赛，调动教师学习的积极性，或者评析教师运用多媒体进行教学活动的教学效果，给予多媒体技能好，教学效果佳的教师一定的奖励。
第二，加大多媒体设备资源的投入。为幼师提供充足丰富的多媒体设备，有了充足的多媒体设备条件，能让幼儿园的整体教学水平得到提高。还需要制定完善的多媒体教学方案，合理安排多媒体进行教学的时间，防止多媒体设备的滥用。
（3）幼师层面
第一，幼师学习正确的多媒体教学观念。在教学活动中多媒体只是教学的组成部分，而不是主体。幼师应该加深对教材的理解和课件的认识，选择恰当的教学内容设计课件，正确的运用多媒体的交互功能，使课堂生动有趣，达到良好的教学效果。
第二，提高自身的专业素质。在幼儿教育教学质量中幼师本身的素质也需要教师加以重视，幼师的教育观念要与时俱进，有自学的意识和提高教学水平的追求。幼师要有加强自身专业知识的求知欲，提高多媒体教学技能实际操作水平。
参考文献
[1]李哲.成人高校幼儿艺术教育专业舞蹈教学法基于工作过程的改革—教案的编写[J].课程教育研究，2014（14）：1-211.