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摘 要在科技日新月异、生产力飞速发展的今天,电脑,网络,多媒体已经在我们的生活中起着举足轻重的功能,会用电脑已经成为新世纪人的基本技能。因此,对职业学校计算机专业的学生也提出了更高的专业要求,他们不再局限于学习Word、Excel、 PowerPoint等计算机基础课,而是必须学习更多的、各种类型的专业应用软件,如Flash、Photoshop,Dreamweaver等,以适应现代社会谋职就业的需要。本文就如何做好职业学校的FLASH教学做一探讨。
关键字FLASH教学基础兴趣创新
FLASH是一门随着网络快速发展而逐渐盛行起来的专业动画制作软件,可以制作出精美的网页动画。利用Flash制作的动画作品,风格各异、种类繁多,如果将它以作品目的和应用领域来划分,可以分为以下几个方面:动画短片,网页广告,动态网页,交互游戏,多媒体教学等。
对于职业学校计算机专业的教师来说,为更好的完成FLASH课程的教学而选择合适的教学方法及教学内容已成为教学的重点。下面,就LASH具体教学谈谈笔者的一些观点:
一、注重引导,激发学生的学习兴趣
使学生产生兴趣是实现教学目标的源动力。比如在上FLASH课时,有学生会问Flash 是什么?有什么用途?他们对这门课程是既生疏又好奇,对此可以简单的做出解答道:Flash是用于制作动画的,网络上的各种各样的动画、出色的MTV、有趣的FLASH游戏都是Flash的杰作。然后用多媒体展示各种各样的动画实例,如文字特效、水纹效果、礼花等。让学生欣赏Flash作品的同时,并告诉学生这些动画通过学习后都可以自己创建出来的,从而激发学生的兴趣。
二、打好基础,快速引入,照顾整体
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”打好坚实的基础,是学好FLASH的前提条件。在FLASH的教学内容中,有一些比较难理解,但相当重要的知识点,比如说,关键帧,普通帧,图形元件,影片剪辑元件,图层的概念等,对于这些知识点的讲解,学生会感到枯燥无味,那就谈不上积极主动地学习。对于这种情况,可以选取了多个简单的运动动画实例,如卡通闹钟的制作,飞机翱翔蓝天,旋转的风车等例子,多讲多练,并在练习的过程中以提问的形式一再强调这些概念,学生通过几个例子的练习后,也逐渐理解了这些个重要的概念,为以后学习形变动画,引导动画,遮罩动画等奠定了扎实的基础。
同时,还应注意不能让任何一位学生掉队,对接受能力相对较差的学生应给予更多的指导与鼓励,让学生在学习中倍感温暖,让学生有更多进行课外拓展的条件,照顾不同学习兴趣层面的学生。具体情况具体分析,适当的时
候应采用不同的教学方法,这也将有助于好的学风与氛围的形成,达到整体推进教学的目标。
三、深入拓展,培养学生创新能力
有位教育家说:“现在的学生差的不是做,而是一种创造;愁的不是想,而是一种悟性。” 现代创造心理学的研究证明,创造并不神秘,它是作为智慧生物的人类所普遍具有的一种高级心理能力,是人的一种综合素质,任何人都有创造的潜能,都具有发展创造力的可能性。
因此,在学生掌握了基本的动画制作以后,需要确定一个主题,给学生一定的素材,其中包括文字、图片、动画、声音、视频等,让他们发挥一定的想象,创造出符合主题的FLASH作品出来。比如说,2008年5月12日的汶川大地震,我便拟定了一个“让世界充满爱”的主题,给了一些地震后房屋倒塌,全国人民互援互助的图片等元素,让学生自己创意发挥。对于学生自己创作的作品,教师需要认真的进行评析,指出其中的不足和优点,并鼓励他们再接再厉,在原来不足的基础上进行修改,使学生制作出了比较令人满意的作品。
总之,教与学是相辅相成的,只有老师用心教,勤勤恳恳,学生努力学,踏踏实实,才能使整个教学取得良好的效果。在FLASH教学中,还有许多方面需要我们老师和学生在教与学的过程中,相互配合,相互信任,相互勉励,进一步努力和提高。
关键字FLASH教学基础兴趣创新
FLASH是一门随着网络快速发展而逐渐盛行起来的专业动画制作软件,可以制作出精美的网页动画。利用Flash制作的动画作品,风格各异、种类繁多,如果将它以作品目的和应用领域来划分,可以分为以下几个方面:动画短片,网页广告,动态网页,交互游戏,多媒体教学等。
对于职业学校计算机专业的教师来说,为更好的完成FLASH课程的教学而选择合适的教学方法及教学内容已成为教学的重点。下面,就LASH具体教学谈谈笔者的一些观点:
一、注重引导,激发学生的学习兴趣
使学生产生兴趣是实现教学目标的源动力。比如在上FLASH课时,有学生会问Flash 是什么?有什么用途?他们对这门课程是既生疏又好奇,对此可以简单的做出解答道:Flash是用于制作动画的,网络上的各种各样的动画、出色的MTV、有趣的FLASH游戏都是Flash的杰作。然后用多媒体展示各种各样的动画实例,如文字特效、水纹效果、礼花等。让学生欣赏Flash作品的同时,并告诉学生这些动画通过学习后都可以自己创建出来的,从而激发学生的兴趣。
二、打好基础,快速引入,照顾整体
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”打好坚实的基础,是学好FLASH的前提条件。在FLASH的教学内容中,有一些比较难理解,但相当重要的知识点,比如说,关键帧,普通帧,图形元件,影片剪辑元件,图层的概念等,对于这些知识点的讲解,学生会感到枯燥无味,那就谈不上积极主动地学习。对于这种情况,可以选取了多个简单的运动动画实例,如卡通闹钟的制作,飞机翱翔蓝天,旋转的风车等例子,多讲多练,并在练习的过程中以提问的形式一再强调这些概念,学生通过几个例子的练习后,也逐渐理解了这些个重要的概念,为以后学习形变动画,引导动画,遮罩动画等奠定了扎实的基础。
同时,还应注意不能让任何一位学生掉队,对接受能力相对较差的学生应给予更多的指导与鼓励,让学生在学习中倍感温暖,让学生有更多进行课外拓展的条件,照顾不同学习兴趣层面的学生。具体情况具体分析,适当的时
候应采用不同的教学方法,这也将有助于好的学风与氛围的形成,达到整体推进教学的目标。
三、深入拓展,培养学生创新能力
有位教育家说:“现在的学生差的不是做,而是一种创造;愁的不是想,而是一种悟性。” 现代创造心理学的研究证明,创造并不神秘,它是作为智慧生物的人类所普遍具有的一种高级心理能力,是人的一种综合素质,任何人都有创造的潜能,都具有发展创造力的可能性。
因此,在学生掌握了基本的动画制作以后,需要确定一个主题,给学生一定的素材,其中包括文字、图片、动画、声音、视频等,让他们发挥一定的想象,创造出符合主题的FLASH作品出来。比如说,2008年5月12日的汶川大地震,我便拟定了一个“让世界充满爱”的主题,给了一些地震后房屋倒塌,全国人民互援互助的图片等元素,让学生自己创意发挥。对于学生自己创作的作品,教师需要认真的进行评析,指出其中的不足和优点,并鼓励他们再接再厉,在原来不足的基础上进行修改,使学生制作出了比较令人满意的作品。
总之,教与学是相辅相成的,只有老师用心教,勤勤恳恳,学生努力学,踏踏实实,才能使整个教学取得良好的效果。在FLASH教学中,还有许多方面需要我们老师和学生在教与学的过程中,相互配合,相互信任,相互勉励,进一步努力和提高。