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摘要：音乐是初中教育教学的重要组成部分，音乐不仅能够启发学生心智，陶冶学生情操，还能对学生的道德品质及审美水平进行有效培养。初中阶段的音乐课程在提升学生的基础音乐素养中发挥着关键作用。而音乐教学的质量直接关系到学生能否进行有效的学习，并提高各方面的能力。为此，本文就如何提高初中音乐教学质量进行探究，以期为音乐教学工作的开展提供实效性的帮助。
关键词：初中音乐;教学质量;策略
音乐是初中阶段的一门必修课，在陶冶学生情操、提高学生审美观念上发挥着至关重要的作用。初中音乐教学的主要目的不是为了把每一名学生都培养成为音乐方面的人才，而是要让全体学生都能够积极主动地参与到课堂教学中，通过音乐的学习实现各方面的发展。然而，在具体的音乐教学实践中，还存在不少问题阻碍教学工作的有效开展，比如，学生不够重视音乐课，教学过程中不能自觉的配合教师完成教学任务;教师仍按照传统的观念和模式进行教学，与新课程改革的要求严重不符;学校对于音乐教学设备的投入不够，师资力量不足等等，这些都对音乐教学的开展及教学质量的提升不利。因此，亟需采取措施进行音乐教育教学的改进，以切实提高音乐教学质量，发挥出音乐的重要导向作用，促进学生健康成长与发展。
一、重视音乐基础知识教育，打好音乐学习基础
常规教育教学是其他教學模式实施的基础，初中音乐教师必须认清现实，做好音乐常规教育，首先要对教学的目标加以明确，使音乐教学有方向可循;其次，要认真研究教材，做好备课工作，明确教学重难点;最后要进行教学方法的适当调整和创新。使学生的音乐基础更为扎实，为更深入地学习做好铺垫。而一些音乐教师受到教育教学改革的影响，对创新教育过于看重，教学中通常会选择难度比较大的歌曲，致使很多基础不牢固的学生很难理解和掌握，这就使教学质量大打折扣。初中音乐教师在教学过程中应注重向学生讲解基础的乐理知识，并在这一过程中穿插对音乐作品的赏析及视听训练等，使课堂教学更加规范，最终达到比较好的教学效果。
二、采取多样化的教学手段，激发学生音乐学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学生积极主动学习的重要动力。而初中音乐教师要想能够有效激发学生对音乐的学习兴趣，不断提高教学效率，关键就在于多样化教学手段的应用。传统的教师讲、学生听，除了基本的音乐教具而不加任何辅助的音乐教学方式已经很难满足学生的学习需求，难以引起学生兴趣，也很难对学生的音乐素养进行培养。而多媒体是一种现代化的教学手段，在各科教学中得到了广泛应用，并能够有效克服传统教学方式的弊端，提高教学质量。因此，初中音乐教师可以在课堂教学中引入这一教学手段，利用其进行合适的教学情境的创设，使学生在具体情境中更有效的学习。如在进行《爱我中华》教学时，笔者选择各民族比较有代表性的舞蹈视频，通过多媒体播放出来，让学生猜民族，这样一个情境的创设，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地完成了教学任务。
三、开展丰富的课外拓展活动，巩固课堂教学效果
虽说课堂是教学的主阵地，但课堂教学时间毕竟有限，导致很多音乐知识没办法在课堂中全部讲授出来。基于此，教师可以开展一些课外拓展活动，在拓展教学中巩固课堂教学效果，并对学生的实践能力、创造能力、团队合作能力等进行培养和锻炼，提高学生的音乐综合技能。课外拓展教学的方式多种多样，教师需要结合学生的兴趣爱好、性格特征等进行合理选择。如组织成立音乐兴趣小组，并定期开展小组活动，让热爱音乐的学生积极踊跃报名成为小组一员，并积极参加小组活动，比如学校每逢节日组织的文艺表演活动或者社会其他领域组织的文艺活动等，教师负责为学生提供全方位的培训和指导，使学生能够更好地表现自己，更坚定音乐学习的信心。这样将课堂教学与课外拓展相结合进行音乐教学，会大大提升教学效果。
四、创建良好的师生关系，让学生喜欢音乐课
良好的师生关系更利于学生进行音乐的学习，并有效提高教学效率。因此，初中音乐教师应注重和学生之间良好关系的建立，多关注学生，了解学生各方面的情况，理解、尊重、爱护学生，和学生成为朋友。教师要尊重学生的课堂主体地位，给予学生充分的时间和空间，让学生积极主动地学习，要给予学生充分的与教师进行互动交流的机会，让学生喜欢上教师，从而喜欢上音乐课。如笔者在进行音乐教学时，会将课堂时间留出一部分给学生，学生可以利用这些时间进行自主学习，也可以向教师提问、与同学交流，实践表明，这样的教学，效果非常好，不仅使学生的自主学习能力得到了锻炼，还形成了学生和教师之间和谐融洽的关系，学生对音乐课的兴趣有了很大程度的提升。
五、注重音乐作品赏析教学，增强教学实效性
音乐作品赏析是音乐教学中的重要组成部分，能够有效发挥音乐的力量促进学生成长。音乐教师在教学中，可以适时开展音乐作品赏析活动，使学生能够更深刻地感受音乐的内涵，陶冶情操、抒发情感、净化心灵，推动学生的心理发育，促使学生更全面的发展。
总之，音乐是培养学生审美能力，强化学生艺术修养的重要途径，音乐教师必须结合当前素质教育的要求，采取多样化的教学方法，创造性地开展音乐教学活动，切实提高教学质量，满足学生的成长发展需求。
参考文献
[1]康凯.浅论提高初中音乐课堂的教学质量[J].教育界，2018（22）：72-73.
[2]王建刚.浅谈初中音乐教学质量的提高方法[J].学周刊，2017（21）：165-166.
[3]戴丽君.浅谈如何有效提升初中音乐的教学质量[J].中外交流，2017（9）：259.
[4]陈实.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2016（06）：00169-00169.
关键词：初中音乐;教学质量;策略
音乐是初中阶段的一门必修课，在陶冶学生情操、提高学生审美观念上发挥着至关重要的作用。初中音乐教学的主要目的不是为了把每一名学生都培养成为音乐方面的人才，而是要让全体学生都能够积极主动地参与到课堂教学中，通过音乐的学习实现各方面的发展。然而，在具体的音乐教学实践中，还存在不少问题阻碍教学工作的有效开展，比如，学生不够重视音乐课，教学过程中不能自觉的配合教师完成教学任务;教师仍按照传统的观念和模式进行教学，与新课程改革的要求严重不符;学校对于音乐教学设备的投入不够，师资力量不足等等，这些都对音乐教学的开展及教学质量的提升不利。因此，亟需采取措施进行音乐教育教学的改进，以切实提高音乐教学质量，发挥出音乐的重要导向作用，促进学生健康成长与发展。
一、重视音乐基础知识教育，打好音乐学习基础
常规教育教学是其他教學模式实施的基础，初中音乐教师必须认清现实，做好音乐常规教育，首先要对教学的目标加以明确，使音乐教学有方向可循;其次，要认真研究教材，做好备课工作，明确教学重难点;最后要进行教学方法的适当调整和创新。使学生的音乐基础更为扎实，为更深入地学习做好铺垫。而一些音乐教师受到教育教学改革的影响，对创新教育过于看重，教学中通常会选择难度比较大的歌曲，致使很多基础不牢固的学生很难理解和掌握，这就使教学质量大打折扣。初中音乐教师在教学过程中应注重向学生讲解基础的乐理知识，并在这一过程中穿插对音乐作品的赏析及视听训练等，使课堂教学更加规范，最终达到比较好的教学效果。
二、采取多样化的教学手段，激发学生音乐学习兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学生积极主动学习的重要动力。而初中音乐教师要想能够有效激发学生对音乐的学习兴趣，不断提高教学效率，关键就在于多样化教学手段的应用。传统的教师讲、学生听，除了基本的音乐教具而不加任何辅助的音乐教学方式已经很难满足学生的学习需求，难以引起学生兴趣，也很难对学生的音乐素养进行培养。而多媒体是一种现代化的教学手段，在各科教学中得到了广泛应用，并能够有效克服传统教学方式的弊端，提高教学质量。因此，初中音乐教师可以在课堂教学中引入这一教学手段，利用其进行合适的教学情境的创设，使学生在具体情境中更有效的学习。如在进行《爱我中华》教学时，笔者选择各民族比较有代表性的舞蹈视频，通过多媒体播放出来，让学生猜民族，这样一个情境的创设，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地完成了教学任务。
三、开展丰富的课外拓展活动，巩固课堂教学效果
虽说课堂是教学的主阵地，但课堂教学时间毕竟有限，导致很多音乐知识没办法在课堂中全部讲授出来。基于此，教师可以开展一些课外拓展活动，在拓展教学中巩固课堂教学效果，并对学生的实践能力、创造能力、团队合作能力等进行培养和锻炼，提高学生的音乐综合技能。课外拓展教学的方式多种多样，教师需要结合学生的兴趣爱好、性格特征等进行合理选择。如组织成立音乐兴趣小组，并定期开展小组活动，让热爱音乐的学生积极踊跃报名成为小组一员，并积极参加小组活动，比如学校每逢节日组织的文艺表演活动或者社会其他领域组织的文艺活动等，教师负责为学生提供全方位的培训和指导，使学生能够更好地表现自己，更坚定音乐学习的信心。这样将课堂教学与课外拓展相结合进行音乐教学，会大大提升教学效果。
四、创建良好的师生关系，让学生喜欢音乐课
良好的师生关系更利于学生进行音乐的学习，并有效提高教学效率。因此，初中音乐教师应注重和学生之间良好关系的建立，多关注学生，了解学生各方面的情况，理解、尊重、爱护学生，和学生成为朋友。教师要尊重学生的课堂主体地位，给予学生充分的时间和空间，让学生积极主动地学习，要给予学生充分的与教师进行互动交流的机会，让学生喜欢上教师，从而喜欢上音乐课。如笔者在进行音乐教学时，会将课堂时间留出一部分给学生，学生可以利用这些时间进行自主学习，也可以向教师提问、与同学交流，实践表明，这样的教学，效果非常好，不仅使学生的自主学习能力得到了锻炼，还形成了学生和教师之间和谐融洽的关系，学生对音乐课的兴趣有了很大程度的提升。
五、注重音乐作品赏析教学，增强教学实效性
音乐作品赏析是音乐教学中的重要组成部分，能够有效发挥音乐的力量促进学生成长。音乐教师在教学中，可以适时开展音乐作品赏析活动，使学生能够更深刻地感受音乐的内涵，陶冶情操、抒发情感、净化心灵，推动学生的心理发育，促使学生更全面的发展。
总之，音乐是培养学生审美能力，强化学生艺术修养的重要途径，音乐教师必须结合当前素质教育的要求，采取多样化的教学方法，创造性地开展音乐教学活动，切实提高教学质量，满足学生的成长发展需求。
参考文献
[1]康凯.浅论提高初中音乐课堂的教学质量[J].教育界，2018（22）：72-73.
[2]王建刚.浅谈初中音乐教学质量的提高方法[J].学周刊，2017（21）：165-166.
[3]戴丽君.浅谈如何有效提升初中音乐的教学质量[J].中外交流，2017（9）：259.
[4]陈实.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2016（06）：00169-00169.