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摘 要：校园足球是能有效提高学生的学习技能、改善学生的身体健康、提高学生精神的一种体育运动项目，所以学校要大力开展校园足球。
关键词：校园足球;体育核心素养;价值研究
我国体育项目的教育改革中，重点关注校园足球的教学问题。我国相继颁发多项政策支持学校加强足球教育、培养学生的体育核心素养水平。在多元化发展的现今社会，核心素养是重点教学内容[1]。
一、发展校园足球对学生运动能力的培养价值
学生的运动能力充分体现学生的身体素质与精神状态，运动能力是长期进行体育练习的结果。运动能力划分为基本运动能力与专项能力两种，基本运动能力是生活、日常运动所必需的能力，专项运动能力特指针对某项运动的专业能力，这两种能力在日常生活与体育活动中都尤为重要。基本运动能保障人们身体的健康，专项运动是我国体育项目发展的基础内容，足球运动可以是基本运动，人们当作爱好运动以提高自身的身体素质水平;还可作为专项运动，其技巧、战术都有较严格的要求，对足球运动员的身体素质能力、反应能力、足球技巧都有着较高的要求与标准。对此，教师在教学中要让学生明白足球运动的意义与目的，让学生在学习的过程中对自己有准确的定位。
因此，教师在教学过程中，要明确足球运动对学生运动能力的培养价值，教师根据学生的实际情况设定适合学生学习的足球教学内容，以提高学生的运动能力。例如，在传球的教学中，传球能充分让学生在学习过程中运动起来，通过运动能使学生的身体素质得到提高，学生在传球的练习中，还能提高其反应能力。
二、发展校园足球对学生健康行为的培养价值
校园足球能促进学生的身心健康，有效提高学生的健康意识，学生通过足球运动能改善自身不健康的行為习惯，并养成健康的生活方式。现代化社会来临，手机、网络等高科技不断渗入人们的眼中，熬夜、追剧、长时间久坐等不良习惯已严重影响人们的身体健康，学生也缺乏锻炼，身体素质低下，缺乏运动导致学生免疫力下降，经常感冒发烧。学生通过足球运动可以养成健康行为，对外部环境的适应能力也会明显得到加强，学生的身体素质会有所提高，身体情况得到改善，养成良好的健康生活习惯[2]。健康行为中包含按时吃三餐、生活作息规律、有良好的卫生习惯、早睡早起等，避免一些不良习惯影响自身健康与心情，能快速地适应社会环境。学生是国家未来发展的希望，学生的健康行为是体育教师当下教学所面临的重点问题。校园足球能有效培养学生的健康行为。
例如，教师在足球教学的过程中，要充分培养学生的自律性，在教学过程中为学生创建自律课堂，每个学生在上课之前都要进行打卡，早上几点起床，前一天几点睡觉，早上是否按时吃早餐，迫使学生在这样的教学课堂中养成良好的健康行为。另外，教师在足球教学过程中，可以让学生与队友进行合作训练，通过运动过程中身体的碰撞增加学生之间的交流，提高学生的适应能力。在足球运动开展过程中，因为肢体对抗较为激烈、身体接触相对较多，可能会出现安全问题，对此，教师应高度重视足球运动开展过程中的安全教育、安全管理工作，一方面，应在课堂教学、足球竞赛中，对学生进行安全教育，为学生讲解疾病预防措施以及遭遇伤病时的紧急处理措施，降低足球运动中安全事故的产生率，提升学生对紧急事故的处理能力;另一方面，体育教师应积极与学生家长进行有效沟通，可以鼓励家长为学生购买第三方保险，保障校园足球活动的顺利开展。
三、发展校园足球对学生体育品德的培养价值
品德是每个人都要具备的一项素养，体育也有体育的品德。教师在教学中应重点培养学生的体育品德水平，使学生能正确地领受足球项目，追求精神风貌，未来步入社会也能正确树立自己的品德，对自己的道德素养严格规范。但在实际体育学习中教师对学生的体育品德并不重视，更为关注学生的技巧与身体素养，但学生的体育素养，对学生未来步入社会以及今后体育事业道路的人生规划能起到决定性作用。足球运动是一项集体运动项目，在运动与比赛的过程中，全员需要紧密地配合，在球场中不停地变化自己的位置与比赛方案，球员之间需要互相尊重，有良好的体育素养才能配合得更紧密默契，队员之间才能更团结。
校园足球的教学中，教师要充分培养学生的体育核心素养，对学生未来步入社会或者从事体育事业都有良好的帮助。足球运动能有效提高学生的身体素质、学生的反应能力，同时学生还能养成良好的运动习惯。学生在团队合作比赛中能提高团队意识，使学生具有坚韧拼搏的精神意志。民强则国强，学生通过足球训练，身体素质得到提高，体魄强健，我国未来体育事业发展指日可待。
参考文献：
[1]赵富学.体育学科核心素养的内涵及其生成维度[J].体育文化导刊，2019（6）：8.
[2]王云涛，汪明春.体育学科核心素养的研究进展及其启示[J].北京体育大学学报，2019（1）：64.
关键词：校园足球;体育核心素养;价值研究
我国体育项目的教育改革中，重点关注校园足球的教学问题。我国相继颁发多项政策支持学校加强足球教育、培养学生的体育核心素养水平。在多元化发展的现今社会，核心素养是重点教学内容[1]。
一、发展校园足球对学生运动能力的培养价值
学生的运动能力充分体现学生的身体素质与精神状态，运动能力是长期进行体育练习的结果。运动能力划分为基本运动能力与专项能力两种，基本运动能力是生活、日常运动所必需的能力，专项运动能力特指针对某项运动的专业能力，这两种能力在日常生活与体育活动中都尤为重要。基本运动能保障人们身体的健康，专项运动是我国体育项目发展的基础内容，足球运动可以是基本运动，人们当作爱好运动以提高自身的身体素质水平;还可作为专项运动，其技巧、战术都有较严格的要求，对足球运动员的身体素质能力、反应能力、足球技巧都有着较高的要求与标准。对此，教师在教学中要让学生明白足球运动的意义与目的，让学生在学习的过程中对自己有准确的定位。
因此，教师在教学过程中，要明确足球运动对学生运动能力的培养价值，教师根据学生的实际情况设定适合学生学习的足球教学内容，以提高学生的运动能力。例如，在传球的教学中，传球能充分让学生在学习过程中运动起来，通过运动能使学生的身体素质得到提高，学生在传球的练习中，还能提高其反应能力。
二、发展校园足球对学生健康行为的培养价值
校园足球能促进学生的身心健康，有效提高学生的健康意识，学生通过足球运动能改善自身不健康的行為习惯，并养成健康的生活方式。现代化社会来临，手机、网络等高科技不断渗入人们的眼中，熬夜、追剧、长时间久坐等不良习惯已严重影响人们的身体健康，学生也缺乏锻炼，身体素质低下，缺乏运动导致学生免疫力下降，经常感冒发烧。学生通过足球运动可以养成健康行为，对外部环境的适应能力也会明显得到加强，学生的身体素质会有所提高，身体情况得到改善，养成良好的健康生活习惯[2]。健康行为中包含按时吃三餐、生活作息规律、有良好的卫生习惯、早睡早起等，避免一些不良习惯影响自身健康与心情，能快速地适应社会环境。学生是国家未来发展的希望，学生的健康行为是体育教师当下教学所面临的重点问题。校园足球能有效培养学生的健康行为。
例如，教师在足球教学的过程中，要充分培养学生的自律性，在教学过程中为学生创建自律课堂，每个学生在上课之前都要进行打卡，早上几点起床，前一天几点睡觉，早上是否按时吃早餐，迫使学生在这样的教学课堂中养成良好的健康行为。另外，教师在足球教学过程中，可以让学生与队友进行合作训练，通过运动过程中身体的碰撞增加学生之间的交流，提高学生的适应能力。在足球运动开展过程中，因为肢体对抗较为激烈、身体接触相对较多，可能会出现安全问题，对此，教师应高度重视足球运动开展过程中的安全教育、安全管理工作，一方面，应在课堂教学、足球竞赛中，对学生进行安全教育，为学生讲解疾病预防措施以及遭遇伤病时的紧急处理措施，降低足球运动中安全事故的产生率，提升学生对紧急事故的处理能力;另一方面，体育教师应积极与学生家长进行有效沟通，可以鼓励家长为学生购买第三方保险，保障校园足球活动的顺利开展。
三、发展校园足球对学生体育品德的培养价值
品德是每个人都要具备的一项素养，体育也有体育的品德。教师在教学中应重点培养学生的体育品德水平，使学生能正确地领受足球项目，追求精神风貌，未来步入社会也能正确树立自己的品德，对自己的道德素养严格规范。但在实际体育学习中教师对学生的体育品德并不重视，更为关注学生的技巧与身体素养，但学生的体育素养，对学生未来步入社会以及今后体育事业道路的人生规划能起到决定性作用。足球运动是一项集体运动项目，在运动与比赛的过程中，全员需要紧密地配合，在球场中不停地变化自己的位置与比赛方案，球员之间需要互相尊重，有良好的体育素养才能配合得更紧密默契，队员之间才能更团结。
校园足球的教学中，教师要充分培养学生的体育核心素养，对学生未来步入社会或者从事体育事业都有良好的帮助。足球运动能有效提高学生的身体素质、学生的反应能力，同时学生还能养成良好的运动习惯。学生在团队合作比赛中能提高团队意识，使学生具有坚韧拼搏的精神意志。民强则国强，学生通过足球训练，身体素质得到提高，体魄强健，我国未来体育事业发展指日可待。
参考文献：
[1]赵富学.体育学科核心素养的内涵及其生成维度[J].体育文化导刊，2019（6）：8.
[2]王云涛，汪明春.体育学科核心素养的研究进展及其启示[J].北京体育大学学报，2019（1）：64.